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教學(xué)設(shè)計(jì)：小學(xué)數(shù)學(xué)《大氣浮力》
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
能說出大氣壓形成的緣由，能簡(jiǎn)單描述托里拆利實(shí)驗(yàn)，曉得標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。
【過程與方式目標(biāo)】
通過觀察托里拆利實(shí)驗(yàn)，曉得怎樣檢測(cè)大氣浮力以及大氣壓的數(shù)值。
【情感心態(tài)與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過觀察實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài);通過對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
大氣壓存在的緣由和大氣壓的測(cè)定
【難點(diǎn)】
大氣壓的測(cè)定
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)出新課
班主任掏出馬德堡半球進(jìn)行講解：這是兩個(gè)半球，將兩個(gè)半球靠在一起，抽去上面的空氣制成馬德堡半球，在上課之前，我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)名子叫拔河，請(qǐng)幾位力氣大的朋友上臺(tái)來與馬德堡半球進(jìn)行拔河，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，假若把半球拉開，則朋友們贏大氣壓強(qiáng)小實(shí)驗(yàn)吸管，反之則半球贏。
時(shí)間到，馬德堡半球仍然紋絲不動(dòng)，請(qǐng)朋友們思索為何不能將半球拉開?在中學(xué)生存在疑問的時(shí)侯，
班主任引導(dǎo)大氣壓強(qiáng)小實(shí)驗(yàn)吸管，大氣像液體一樣具有流動(dòng)性，這么它是不是也像液體存在液體浮力一樣也存在大氣浮力呢?我們這節(jié)課就來一探究竟。
環(huán)節(jié)二：構(gòu)建規(guī)律，生成新知
演示：1.將塑膠掛鉤掛在光滑的墻壁;2.在玻璃管里盛滿水，用紙片覆蓋，再倒立過來，水不會(huì)流下來;3.請(qǐng)朋友用吸管吸啤酒。
師生總結(jié)：大氣浮力確實(shí)存在，形成緣由是因?yàn)橹亓Γ铱諝饩哂辛鲃?dòng)性，發(fā)生了擠壓。
環(huán)節(jié)三：推進(jìn)概念
提問：大氣浮力怎么檢測(cè)?
班主任播放演示實(shí)驗(yàn)：在長(zhǎng)約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用右手將管口封住，之后倒插在水銀槽中。放開中指，管內(nèi)水銀面增長(zhǎng)到一定高度時(shí)就不再增長(zhǎng)，這時(shí)管內(nèi)外水銀面高度差約為760mm。把管子傾斜，豎直高度差也不發(fā)生變化。
班主任講解：實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是真空，管外水銀面的上方是大氣，為此，是大氣壓支持管內(nèi)這段水銀柱不會(huì)落下，大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱形成的浮力。這個(gè)實(shí)驗(yàn)最早是由法國科學(xué)家托里拆利做的，他測(cè)得的水銀柱高度為760mm，一般把這樣大小的大氣壓稱作標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，記為
。請(qǐng)朋友估算標(biāo)準(zhǔn)大氣壓為多少。
中學(xué)生：
。
班主任：在簡(jiǎn)略估算中，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以取。
當(dāng)中學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)推論以后，班主任對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行提問：
1.以下操作對(duì)實(shí)驗(yàn)有無影響：
a.玻璃管是否傾斜;
b.玻璃管的粗細(xì);
c.在不離開水銀槽面的前提下玻璃管距水銀面的位置。中學(xué)生結(jié)合教材在交流討論后會(huì)得出不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推論。
2.若果在實(shí)驗(yàn)中玻璃管不慎漏有少量空氣，液體高度降低，檢測(cè)值與真實(shí)值的大小關(guān)系。
生答：檢測(cè)值比真實(shí)值偏小。
3.這個(gè)實(shí)驗(yàn)借助了哪些思想?
生答：等效替換。
4.檢測(cè)大氣壓的儀器稱作氣壓計(jì)，影響大氣壓的誘因有什么?
生討論得：高度。
師繼續(xù)補(bǔ)充：還與氣溫有關(guān)，溫度下降時(shí)，空氣密度變小，大氣壓降低。
師：檢測(cè)大氣壓的儀器稱作氣壓計(jì)。中學(xué)生思索大氣壓在我們生活中有哪些應(yīng)用?
環(huán)節(jié)四：鞏固提升
問：我們?cè)趺唇忉尠魏哟筚愔欣婚_馬德堡半球?我們生活在大氣層的底層，為何沒有倍感難過或被壓癟呢?
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
提問：大氣壓形成的緣由是哪些?數(shù)值是哪些?課后思索怎么用塑膠瓶分離雞蛋和蛋黃。
四、板書設(shè)計(jì)
大氣浮力
一、產(chǎn)生緣由
二、測(cè)量-托里拆利實(shí)驗(yàn)
三、影響誘因
五、教學(xué)反省
略。
——end——
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