這是物質(zhì)的密度優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)案文章，供老師父母?jìng)儏⒖紝W(xué)習(xí)。
物質(zhì)的密度優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1揭秘度的數(shù)學(xué)意義。
2用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方式：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)‘找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與容積成反比的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與容積成反比的比值不變性來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方式。
情感心態(tài)與價(jià)值觀：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特點(diǎn)。通過(guò)探究活動(dòng)，使中學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.理揭秘度的數(shù)學(xué)意義。
2.用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
溫故知新：1、演示：兩個(gè)完全相同的玻璃杯中分別盛有相同容積的水和酒精，猜一猜，它們哪一個(gè)質(zhì)量大？讓中學(xué)生推測(cè)調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性，選一位中學(xué)生上臺(tái)演示。在黑板上寫(xiě)出中學(xué)生的猜測(cè)，把問(wèn)題交還中學(xué)生解決，滿(mǎn)足中學(xué)生求知欲望，初步體驗(yàn)成功的喜悅。
知識(shí)導(dǎo)出：在**_*山東活動(dòng)周的慶典上，女孩們穿著春節(jié)盛裝，演出侗族首飾舞]苊縞揭襯場(chǎng)貳Ｆ戀拿繅撾鋨閹譴虬緄妹覽觥⒍恕Ｄ闃勒廡┮咨氖撾鍤鞘裁床牧現(xiàn)瞥傻穆穡?016猴年晚會(huì)金猴送瑞是金條，還是鍍鎳的鐵條？晶瑩透亮的牛某甲是有機(jī)玻璃，還是玻璃制成的？
進(jìn)行新課
2探究物體的質(zhì)量與容積的關(guān)系。
探究一：不同種物質(zhì)質(zhì)量與容積的關(guān)系。
推測(cè)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用容積相同的鐵塊、鋁塊和石塊
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)
剖析數(shù)據(jù)
歸納得到推論
交流評(píng)估
讓中學(xué)生體會(huì)容積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不同的，中學(xué)生探求質(zhì)量和容積的關(guān)系，從現(xiàn)象中找尋規(guī)律，得出推論。
探究二：探究同種物質(zhì)質(zhì)量和容積的關(guān)系
中學(xué)生通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)檢測(cè)不同容積圓錐體鐵塊的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)、繪制表格、分析質(zhì)量與對(duì)應(yīng)容積比值的特點(diǎn)。
設(shè)疑，迸發(fā)中學(xué)生進(jìn)行探究的熱情。
中學(xué)生分工合作設(shè)計(jì)并進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
中學(xué)生討論得出相應(yīng)的推論。
中學(xué)生通過(guò)討論發(fā)揮其主體作用。老師做好引導(dǎo)者和分享者，糾正中學(xué)生操作的不足之處，及時(shí)解決中學(xué)生遇見(jiàn)的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)密度的定義：引導(dǎo)歸納2分鐘。
三、引入密度的定義：
某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的容積之比稱(chēng)作這些物質(zhì)的密度。分別估算出每一個(gè)鐵塊質(zhì)量與容積的比值，剖析其規(guī)律。這些比值不變性正是物質(zhì)本身所具有的特點(diǎn)，班主任讓中學(xué)生寫(xiě)出推論，做好“裁判”的角色。
想一想
判定：1、大鋁塊的質(zhì)量為4kg，小鋁塊的質(zhì)量為1kg，則大鋁塊的密度小于小鋁塊的密度。
2一杯酒精用去一半后，剩下的酒精的密度為原先的一半。
讓中學(xué)生分別估算出探究中學(xué)銅塊、鐵塊和鋁塊質(zhì)量與容積的比值，中學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)覺(jué)比值是不相同的。
展示部份中學(xué)生圖表，引導(dǎo)中學(xué)生剖析對(duì)比。巡回指導(dǎo)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生交換實(shí)驗(yàn)結(jié)果，剖析檢驗(yàn)推論。
密度的公式、單位及一些物質(zhì)的密度
公式p=m/v剖析、領(lǐng)會(huì)各符號(hào)的化學(xué)意義，對(duì)公式進(jìn)一步熟悉、理解。推論變型公式m=p*v，v=m/p。
單位：密度的單位由質(zhì)量的單位和容積單位組成，在國(guó)際單位制中，密度的基本單位是千克每立方米，符號(hào)是kg/m3。有時(shí)侯也用克每立方分米做單位，符號(hào)是g/cm3。這兩個(gè)單位的關(guān)系是1g/cm3=1*103kg/m3
物質(zhì)的密度優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇
新《義務(wù)教育中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)的要求是：“會(huì)檢測(cè)固體和液體的密度。”這節(jié)課我們要把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手能力，用天平和量杯檢測(cè)物質(zhì)的密度。這是一個(gè)十分重要的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，既是中學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)深入地認(rèn)識(shí)、了解、掌握密度概念的過(guò)程，也是突出新的理念實(shí)現(xiàn)中學(xué)生由接受性向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過(guò)程，因而對(duì)于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的安排就十分重要。
檢測(cè)物質(zhì)的密度是借助化學(xué)公式間接地測(cè)定一個(gè)數(shù)學(xué)量，要從實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄與剖析得到推論等方面對(duì)中學(xué)生全面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。實(shí)驗(yàn)前，可與中學(xué)生討論怎樣借助密度公式來(lái)檢測(cè)物質(zhì)的密度，須要測(cè)出什么量?須要選用什么檢測(cè)工具、器材?用哪些辦法檢測(cè)?啟發(fā)中學(xué)生思索，使她們明晰實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒅缹?shí)驗(yàn)原理，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)器材，明白實(shí)驗(yàn)步驟，能及時(shí)正確地將數(shù)據(jù)填入表格得出結(jié)果。實(shí)驗(yàn)中對(duì)中學(xué)生嚴(yán)格要求，及時(shí)把握各組中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)交流反饋。因?yàn)橛猩厦嫣骄客N物質(zhì)質(zhì)量與容積的關(guān)系的基礎(chǔ)，因而本節(jié)的探究活動(dòng)中學(xué)生是有能力自主完成的。
檢測(cè)物體容積的方式：規(guī)則形狀物體可以用刻度尺檢測(cè)，不規(guī)則形狀物體可以用燒杯測(cè)。量杯的使用是本節(jié)重點(diǎn)，用燒杯檢測(cè)容積常用“排液法”：先在燒杯中放入適量的液體，讀出所對(duì)刻度V1，再將被測(cè)物體輕輕裝入液體中，讀出此時(shí)讀數(shù)V2，V2-V1即是該固體的容積。
檢測(cè)石蠟等密度比水的密度小的固體的容積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸入于滴定管中液體對(duì)應(yīng)的容積，再將石蠟和重物系在一起浸入于滴定管中，讀取此時(shí)的液體容積，二者的差便是石蠟的容積。
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念;
2.學(xué)會(huì)量杯的使用方式，一是用燒杯檢測(cè)液體容積的方式;二是用燒杯檢測(cè)不規(guī)則形狀物體容積的技巧。
過(guò)程與技巧
通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)檢測(cè)液體和固體的密度。學(xué)會(huì)借助數(shù)學(xué)公式間接地測(cè)定一個(gè)數(shù)學(xué)量的科學(xué)方式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
量杯的使用方式。
教學(xué)難點(diǎn)
怎么檢測(cè)液體和固體的密度。
教學(xué)方式
探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前打算
實(shí)驗(yàn)器材(天平、量筒、鹽水、鐵塊、石塊、水、燒杯、細(xì)針等)、文本、圖片或音視頻資料、自制PPT講義。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)出新課
問(wèn)題導(dǎo)出
有兩種液體，要盡早判定出哪種液體的密度更大一些，你打算如何辦?
情境導(dǎo)出
菊花鐵塊產(chǎn)生于距今約2.8億年前。其成份為天青石與棲霞巖，內(nèi)含豐富的硒、鍶、鉍等多種微元素，對(duì)人有強(qiáng)身健體、抗癌益壽作用。如今我想曉得這塊石頭的密度，該如何做呢?
我們本節(jié)課就來(lái)探究怎么檢測(cè)物質(zhì)的密度。
推動(dòng)新課
一、量筒的使用
提出問(wèn)題出示一塊長(zhǎng)方體石塊，問(wèn)：要測(cè)這石塊的密度，須要測(cè)什么量?用哪些器材檢測(cè)?記錄什么量?如何求出石塊的密度?
出示一塊任意形狀的鐵塊和裝在大碗的鹽水，問(wèn)：能夠測(cè)這鐵塊的密度和大碗里的鹽水密度?這么用哪些儀器來(lái)測(cè)定形狀不規(guī)則的鐵塊和鹽水的容積?
剖析總結(jié)由公式ρ=mV可知，測(cè)出物質(zhì)的質(zhì)量和容積可算出密度，規(guī)則的物體我們可以用物理上的方式測(cè)得。諸如：長(zhǎng)方體的容積=長(zhǎng)×寬×高，圓錐體的容積=底面積×高;不規(guī)則的物體容積和液體容積就須要用我們明天學(xué)習(xí)的燒杯來(lái)檢測(cè)。
中學(xué)生自學(xué)出示量杯，強(qiáng)調(diào)液體的容積和不規(guī)則的物體容積可以用燒杯來(lái)檢測(cè)。每小組朋友觀察桌面上的100mL量杯的結(jié)構(gòu)，回答下邊問(wèn)題：
1.燒杯是以哪些單位標(biāo)度的?是毫升(mL)還是立方分米(cm3)?1mL=。
2.滴定管的最大檢測(cè)值(阻值)是多少?滴定管的.分度值(最小檢測(cè)值)是多少?
3.怎么讀數(shù)?
總結(jié)歸納使用量杯(杯)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.明晰燒杯是以毫升(mL)單位標(biāo)度，1mL=1cm3
2.使用前應(yīng)觀察所用滴定管的阻值和最小分度值，便于選擇適宜被測(cè)物體的燒杯。了解最小分度值，就能正確記錄。桌面上的燒杯阻值是0～100mL。
3.讀數(shù)時(shí)，滴定管一定要放到水平臺(tái)上，視線(xiàn)要與液手相平，若俯視，讀數(shù)過(guò)高，若遠(yuǎn)眺，讀數(shù)會(huì)偏低。若液面(比如水銀面)為凸形，視線(xiàn)應(yīng)與凸形液面的最高處相平，若液面(比如海面)為凹形，視線(xiàn)應(yīng)與凹形液面的最低處相平。
中學(xué)生操作1.用燒杯直接量出50mL水
2.測(cè)出小鐵塊容積
總結(jié)歸納1.用燒杯可以直接測(cè)出液體的容積。
2.對(duì)于形狀不規(guī)則的固體鹽水的密度實(shí)驗(yàn)報(bào)告，因用刻度尺根本難以測(cè)出其容積。這時(shí)只能用燒杯借助排水法進(jìn)行檢測(cè)。具體方式是：先在燒杯中放入適量的水，讀出海面所對(duì)刻度V1，再將被測(cè)物體輕輕裝入水底，讀出此時(shí)讀數(shù)V2，V2-V1即是該固體的容積。
鐵塊的容積V=V2-V1
跟蹤例題
五一節(jié)前，市工商部門(mén)對(duì)全市的紅酒進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)，某種品牌的紅酒的酒壺上標(biāo)有450mL的字樣，而紅酒的濃度在446～454mL之間為合格，為了一次性檢測(cè)出一瓶紅酒的容積，最好選用下述那個(gè)燒杯()。
A.阻值是100mL，分度值是1mL
B.阻值是500mL，分度值是1mL
C.阻值是1000mL，分度值是5mL
D.阻值是500mL，分度值是5mL
解析：在選擇檢測(cè)燒杯時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)盡量選擇阻值更接近被測(cè)容積的。又由于被測(cè)容積的浮動(dòng)范圍較小，所以為了檢測(cè)更精確，所選量杯的分度值也應(yīng)較小。
答案：B
物質(zhì)的密度優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)量杯，會(huì)用燒杯檢測(cè)液體（如水）容積和測(cè)小塊不規(guī)則固體（如塑膠塊）的容積。
進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測(cè)算出固體和液體的密度。
2、過(guò)程與技巧
在探究檢測(cè)固體和液體密度的過(guò)程中，學(xué)會(huì)借助數(shù)學(xué)公式間接測(cè)定化學(xué)量的科學(xué)方式，感受搶占空間等量取代的技巧。
3、情感心態(tài)與價(jià)值觀
在檢測(cè)固體和液體密度的過(guò)程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測(cè)算物質(zhì)密度，認(rèn)真按規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。
重點(diǎn)：用燒杯檢測(cè)物質(zhì)的容積。
難點(diǎn)：檢測(cè)液體和固體的密度
教學(xué)打算：天平、量筒、水、鹽水、石塊、細(xì)線(xiàn)、燒杯
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
從密度表可知，各類(lèi)物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度通常不同，要曉得一個(gè)物體是哪些物質(zhì)做的鹽水的密度實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就要檢測(cè)出它的密度，再把測(cè)得的密度跟密度表對(duì)照一下就曉得該物質(zhì)是哪些了，明天我們就一上去學(xué)習(xí)檢測(cè)一下物質(zhì)的密度。
師：這么要想檢測(cè)物質(zhì)的密度須要檢測(cè)哪些數(shù)學(xué)量呢？
生：由密度公式ρ＝m/v可知，須要檢測(cè)物體的質(zhì)量和容積，這樣由公式就可估算出物質(zhì)的密度。
師：對(duì)于規(guī)則幾何體我們用刻度尺就可以檢測(cè)出它們的容積，要是不規(guī)則的幾何物體就得須要其他的方式來(lái)檢測(cè)物體的容積，首先我們學(xué)習(xí)使用量杯檢測(cè)液體和形狀不規(guī)則固體容積的方式。
（一）量杯的使用
1、學(xué)生觀察燒杯并結(jié)合教材18頁(yè)思索【想想做做】的問(wèn)題：
⑴這個(gè)燒杯是以哪些單位標(biāo)度的？是ml還是cm3？
⑵量筒的最大檢測(cè)值（阻值）是多少？
⑶量筒的分度值是多少？
⑷圖11.4-2中畫(huà)出了使用滴定管時(shí)的兩種錯(cuò)誤，它們分別錯(cuò)在哪兒？
中學(xué)生觀察后回答以上問(wèn)題，班主任指導(dǎo)。中學(xué)生練習(xí)使用量杯檢測(cè)一下燒瓶里水的容積。
2、如何用燒杯檢測(cè)形狀不規(guī)則固體的容積呢？
【教師啟發(fā)中學(xué)生】
⑴把不溶于水的，并才能墜入水中的物體（密度小于水）,用“排水法”測(cè)量其容積，即借助量杯中前后兩次液體的容積差測(cè)出物體容積。
⑵對(duì)于不跳入水中的物體，可以用“針壓法”測(cè)量其容積，即用針把物體壓到水底，求出兩次液體的容積差就是物體的`容積。
⑶不跳入水中的物體也可用“懸垂法”（或叫墜物法）：將滴定管中放入適量的水，用細(xì)線(xiàn)將鐵塊和物體一起拴好（鐵塊在下，物體在上），先將鐵塊浸入量杯水底，讀出容積V1，再將鐵塊和物體一起浸入，讀出容積V2，則物體容積V=V2－V1
⑷當(dāng)物體容積較大量筒裝不下又是不規(guī)則物體時(shí)，用“溢杯法”：用細(xì)線(xiàn)擄獲物體，將物體浸入在裝滿(mǎn)水的溢杯子中，用量杯接住溢出的水，則溢出的水的容積就是物體的容積。
⑸溶于水或吸水的物體用“埋沙法”，在燒杯中放入適量紡紗，拌勻搖平，讀出紡紗容積V1，將物體裝入量杯紡紗中浸入，再度磨碎搖平，讀出容積V2，則物體容積V=V2－V1
（二）實(shí)驗(yàn)測(cè)鹽水的密度
事先配制好一些鹽水，中學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和記錄數(shù)據(jù)的表格，小組間進(jìn)行交流各自的實(shí)驗(yàn)方式，達(dá)成共識(shí)，確定正確的實(shí)驗(yàn)方式。班主任指導(dǎo)。
步驟：
1、用天平檢測(cè)出量筒和鹽水總質(zhì)量m1
2、把燒瓶中的一部份鹽水放入量杯中，并用量杯讀出這部份鹽水容積V
3、再用天平檢測(cè)出剩余鹽水和燒瓶的總質(zhì)量m2
4、利用公式估算ρ＝m1－m2/V
記錄數(shù)據(jù)的表格燒瓶和鹽水總質(zhì)量m1（g）剩余鹽水和燒瓶總質(zhì)量m2（g）倒出鹽水的質(zhì)量m（g）倒出鹽水的容積V（cm3）倒出鹽水的密度ρ（g/cm3）中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出鹽水密度。最后討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（三）檢測(cè)形狀不規(guī)則鐵塊的密度
從測(cè)鹽水密度得到啟發(fā)，中學(xué)生設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)。
步驟：
1、用天平檢測(cè)出小鐵塊的質(zhì)量m
2、在燒杯中放入適量的水，讀出水的容積V1
3、把用細(xì)線(xiàn)吊著的小鐵塊溶入到量杯的水底,讀出水的容積V2
4、利用公式估算ρ=m/V2－V1
記錄數(shù)據(jù)的表格鐵塊質(zhì)量m(g)量杯中水的容積V1（cm3）倒入鐵塊后量杯中水容積V2（cm3）鐵塊容積V（cm3）鐵塊密度ρ（g/cm3）中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出鐵塊密度。最后討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
二、學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
三、總結(jié)
明天我們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)綜合了許多后面的知識(shí)，對(duì)于朋友們備考鞏固旁邊學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于了解化學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系會(huì)有很大幫助．測(cè)定物體密度的方式除了這一種，今后我們還將深入地學(xué)習(xí)．密度知識(shí)在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的位置，它同我們前面將學(xué)到的許多知識(shí)有必然的聯(lián)系，希望朋友們認(rèn)真學(xué)習(xí)好這部份內(nèi)容，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
物質(zhì)的密度優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇
一、教學(xué)目標(biāo)
《物質(zhì)的密度》集體備課學(xué)案
1．理揭秘度概念及公式、單位、物理意義
2．熟悉常見(jiàn)的固體、液體的密度，
3．把握密度概念的基礎(chǔ)上，能借助公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單估算
4．通過(guò)對(duì)密度知識(shí)的了解，能了解其在日常生活中的一些實(shí)際應(yīng)用
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．構(gòu)建密度的概念，理揭秘度公式及其變型
2．能借助公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單估算
3．熟悉單位換算（1×103kg/m=1g/cm）
三、實(shí)驗(yàn)器材
天平（砝碼）、質(zhì)量不同的兩個(gè)銅塊、質(zhì)量不同的兩個(gè)鋁塊、橡皮、木塊
四、教學(xué)過(guò)程
（一）引入新課
講臺(tái)桌上放著銅塊、鋁塊、木塊、一杯水、一杯酒精．
師：1．這兒有銅塊、鋁塊、木塊、一杯水和一杯酒精，你能把它們區(qū)分下來(lái)嗎？
2．說(shuō)明你是怎樣區(qū)分的？班主任強(qiáng)調(diào)：要區(qū)分物質(zhì)，就要曉得而且借助物質(zhì)所具有的一些特點(diǎn)．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特點(diǎn)。按照這幾種特點(diǎn)，借助我們的眼、鼻、手等覺(jué)得臟器，才能將前面五種物質(zhì)區(qū)分下來(lái)。
3．我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是銅塊，一個(gè)是鐵塊，外邊涂有同樣的顏色，你能把它們區(qū)分下來(lái)嗎？
a、討論與交流:（提出猜測(cè)）
生甲：可以用比較質(zhì)量大小的方式來(lái)分辨,質(zhì)量大的一定是銅
師：物體的質(zhì)量與容積之間有哪些關(guān)系呢?
生：提出猜測(cè)“同種物質(zhì)的不同物體，容積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與容積的比值可能是相同的”
b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
分別選定3個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的銅塊和鐵塊（銅塊和鐵塊的容積分別對(duì)應(yīng)相等），分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量；用尺子測(cè)出周長(zhǎng)后，估算出它們各自的容積；算出每位銅塊和鐵塊的質(zhì)量與容積的比值，之后加以比較。
C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和搜集證據(jù)：
測(cè)出2個(gè)體積不同的銅的質(zhì)量與容積；測(cè)出2個(gè)體積不同的木頭的質(zhì)量與容積；
分別算出每位銅塊和鐵塊的質(zhì)量與容積的'比值。
班主任演示實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書(shū)中的表格中．
d、實(shí)驗(yàn)推論：
同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與容積的比值是（相同/不相同）的；
不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與容積的比值通常是（相同/不相同）的。
構(gòu)建概念：
質(zhì)量有容積的比值等于單位容積的質(zhì)量。所以單位容積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特點(diǎn)。
[板書(shū)1]單位容積的質(zhì)量稱(chēng)作這些物質(zhì)的密度。
同種物質(zhì)密度通常相同,不同種物質(zhì)的密度通常不相同,所以密度是物質(zhì)的一種化學(xué)屬性
[板書(shū)2]密度的公式：r=m/v其中r表示密度，m表示質(zhì)量，v表示容積
[板書(shū)3]密度的單位：在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號(hào)為kg/m3讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/分米3，符號(hào)為g/cm3（1×103kg/m=1g/cm）
6、介紹密度表中各種物體的密度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較,瞧瞧結(jié)果有哪些特征。
[板書(shū)3]密度的應(yīng)用
師：密度公式有哪些好處呢？生甲：可以檢測(cè)密度，因而拿來(lái)鑒定物質(zhì)
生乙：可以拿來(lái)估算不易于直接檢測(cè)物體的質(zhì)量或容積的v=m/r；m=rv
鞏固練習(xí)：
1．教材上的例題
2．請(qǐng)你想想，如何鑒別金項(xiàng)鏈的真?zhèn)危宽氁獪y(cè)什么量？用哪些儀器？