作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民班主任，一般須要打算好一份試講稿，試講稿有利于教學(xué)水平的提升，有助于教研活動的舉辦。這么哪些樣的試講稿才是好的呢？以下是小編悉心整理的分子熱運動試講稿，希望對你們有所幫助。
分子熱運動試講稿1
一、說教材
(要想游刃有余的把控課堂，必須熟悉本堂課的教學(xué)內(nèi)容)接出來我來談一談對教材的理解：
《分子的熱運動》選自中學(xué)數(shù)學(xué)人教版必修3-3第七章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要包括了三個方面，第一是擴散現(xiàn)象，第二是布朗運動，第三是熱運動。中學(xué)生在中學(xué)階段早已學(xué)習(xí)了一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動，為本節(jié)內(nèi)容的探究打下了基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為中學(xué)生以后理解微觀世界做好了鋪墊，具有承前啟后的作用。
二、說學(xué)情
接出來我來談一談本階段中學(xué)生的特征：
中學(xué)的中學(xué)生動手能力強，邏輯思維能力較成熟，生活經(jīng)驗豐富，而且有了一定的知識基礎(chǔ)，因而在課堂上我會重視對中學(xué)生的引導(dǎo)，把課堂還給中學(xué)生，結(jié)合生活實例與中學(xué)生積極互動，更多的讓中學(xué)生自己動手，思索，采用靈活多樣的教學(xué)方法，豐富課堂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
曉得擴散現(xiàn)象，布朗運動，熱運動的含意，理解并把握它們的的概念，并能解決實際問題。
通過實驗探究以及結(jié)合生活中的具體實例，增強動手操作，自主思索的能力。
結(jié)合生活中常見的具體實例，從生活中邁向數(shù)學(xué)，拉近與化學(xué)之間的距離。
四、說教學(xué)重難點
擴散現(xiàn)象，布朗運動，熱運動的相關(guān)概念。
布朗運動與擴散現(xiàn)象之間的區(qū)別。
五、說教學(xué)方式
本節(jié)課我將采用講授法，問答法，實驗法，小組討論法。
六、說教學(xué)過程
接出來是我的教學(xué)過程部份，也是我本次試講的核心，我將整個教學(xué)過程分為了導(dǎo)出、新課、鞏固增強和小結(jié)作業(yè)四個部份，我會根據(jù)課堂教學(xué)的施行次序來進行探討。
首先是導(dǎo)出環(huán)節(jié)：
在導(dǎo)出環(huán)節(jié)，我將采用實驗法進行導(dǎo)出，一切物質(zhì)的'分子都在不停地做無規(guī)則運動，這個知識中學(xué)生在中學(xué)早已接觸過，接出來可以通過具體的演示實驗對于此推論進行驗證。
第一個實驗通過易蒸發(fā)的溴觀察瓶中二氧化碳顏色，第二個紅色硝酸銅堿液與水的分界情況，分別說明了二氧化碳，液體的擴散現(xiàn)象，因而引出本節(jié)的內(nèi)容——分子的熱運動。
第二部份是新課講授環(huán)節(jié)。
通過剛剛的演示實驗引出擴散現(xiàn)象的概念，即不同物質(zhì)才能彼此步入對方的現(xiàn)象。而且為中學(xué)生介紹擴散現(xiàn)象是因為物質(zhì)分子的無規(guī)則運動形成的，從微觀的角度進行解釋，對中學(xué)生進行提問“生活中有什么擴散現(xiàn)象?”根據(jù)中學(xué)生的回答，通過生活中常見的現(xiàn)象為中學(xué)生進行解釋，加深中學(xué)生對于概念知識的理解，比如紅茶蛋雞精中的色素擴散到了豬肉上面，豬肉上面才能呈現(xiàn)出雞精的顏色，以及金片與鉛片壓在一起，金會擴散到鉛中，鉛也會擴散到金中，由此可以證明擴散現(xiàn)象是物質(zhì)分子永不停歇地小麥規(guī)則運動。
在之前為中學(xué)生介紹的擴散現(xiàn)象是在微觀的角度去解釋分子的運動，布朗運動主要是介紹了宏觀現(xiàn)象中的無規(guī)則運動。通過19世紀(jì)初觀察到的漂浮在液體中的小顆粒總在不停地運動這樣的現(xiàn)象，動物學(xué)家布朗所研究的運動，因而引出類似的實驗，讓中學(xué)生進行分組進行實驗，在實驗前由班主任明確實驗步驟，中學(xué)生進行實驗，班主任進行巡視指導(dǎo)，中學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并匯報。
通過動手實驗中學(xué)生可以發(fā)覺微粒的運動是無規(guī)則的。結(jié)合布朗所做的實驗，與中學(xué)生共同總結(jié)出足夠小的微粒會發(fā)生這樣的運動，而且微粒越小運動就越顯著。因而引出布朗運動的概念講解。
在中學(xué)生早已了解了概念后，對中學(xué)生進行提問，“布朗運動是怎樣形成的，可以從微觀的角度進行解釋嗎?”讓中學(xué)生進行小組間討論，并提問。班主任進行補充總結(jié)，從微觀的角度，液體分子遭到各個方向的撞擊，彰顯出不平衡性，導(dǎo)致了微粒的無規(guī)則運動。
最后可以對中學(xué)生追問“布朗運動的特征是哪些?與擴散現(xiàn)象有什么區(qū)別?”師生共同總結(jié)，得出漂浮微粒的無規(guī)則運動并不是分子的運動。
這部份內(nèi)容是在學(xué)習(xí)擴散現(xiàn)象和布朗運動的基礎(chǔ)上，對中學(xué)生進行提問“之前的實驗現(xiàn)象中，可以發(fā)覺運動與氣溫又如何的關(guān)系?”學(xué)生通過實驗觀察，可以發(fā)覺，氣溫越高，擴散越快，運動越顯著。因而引出分子的無規(guī)則運動與氣溫有關(guān)，讓中學(xué)生說一說她們之間的關(guān)系，即氣溫越高，運動越劇烈，引出熱運動的概念。
至此，新課講授的環(huán)節(jié)就結(jié)束了，接出來步入到了鞏固提升環(huán)節(jié)：
在這一環(huán)節(jié)讓中學(xué)生通過一個日常生活中中的擴散現(xiàn)象來說明，氣溫越高，分子運動越激烈。通過這樣的問題，結(jié)合生活實際，除了可以加深中學(xué)生對于本節(jié)知識的理解應(yīng)用，還可以發(fā)覺生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提升中學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：
小結(jié)：提問多名中學(xué)生進行總結(jié)本節(jié)課的知識，聊聊收獲。
作業(yè)：讓中學(xué)生到生活中找尋擴散現(xiàn)象，布朗運動的生活實例，下節(jié)課進行分享。
七、說板書設(shè)計
分子熱運動試講稿2
一、教材剖析
本課是人教版小學(xué)《物理》九年級第十六章的第一節(jié)課。本章的重點是內(nèi)能，而本節(jié)內(nèi)容則是這一章的基礎(chǔ)。教材依次介紹了分子熱運動和分子間的互相斥力，為中學(xué)生探究氣溫和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀點理解物體內(nèi)能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因而，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
分子熱運動課標(biāo)要求：初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋個別熱現(xiàn)象。基于對課標(biāo)的理解和剖析，我這樣確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1.曉得物質(zhì)是由分子組成的
2.能辨識擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋3.曉得分子熱運動的快慢與氣溫的關(guān)系4.曉得分子之間存在互相斥力
過程與技巧目標(biāo):通過對演示實驗、學(xué)生動手探究實驗的觀察,提升中學(xué)生的觀察、分析能力以及解釋實驗現(xiàn)象的能力；從宏觀現(xiàn)象推測分子特點，滲透化學(xué)學(xué)的研究方式。情感心態(tài)和價值觀目標(biāo)：用探究實驗迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)中學(xué)生合作意識和能力
三、教學(xué)重點和難點的確立
教學(xué)重點為：分子熱運動
教學(xué)難點為：分子間的互相斥力。
四、學(xué)情剖析
老話說的好：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。新課程理念下的課堂教學(xué)中，班主任只是課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者；而中學(xué)生即是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。因而我首先對教學(xué)對象進行剖析：
能力方面：九年級的中學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的搜集信息和觀察實驗?zāi)芰Γ谐醪降淖灾鳌⒑献鳌⑻骄繉W(xué)習(xí)的能力。
知識方面：在十一章多彩的物質(zhì)世界中接觸了一些簡單的微觀知識，但對物質(zhì)的認(rèn)識還主要逗留在宏觀領(lǐng)域。
五、教學(xué)媒體設(shè)計
基于以上學(xué)情剖析，本節(jié)課我不僅采用實驗法外將更多的以多媒體教案為載體，突出“從可以直接感知的現(xiàn)象推論難以直接感知的事實”這種研究微觀世界的新方式。
六、教學(xué)過程設(shè)計
教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育的'基本思路。教學(xué)過程應(yīng)突出中學(xué)生的探究實踐活動。所以我對本節(jié)的教學(xué)過程設(shè)計如下：
（一）設(shè)計活動，引入新知
新知識引入要符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要創(chuàng)設(shè)生動開朗的學(xué)習(xí)情景，使中學(xué)生情緒愉悅地步入新課學(xué)習(xí)過程。這兒我設(shè)計了一個小活動——學(xué)生通過聞味分辨三杯看似相同的液體，其目的是引導(dǎo)中學(xué)生思索味覺嗅到異味的內(nèi)在緣由。
設(shè)計意圖：讓中學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，因而過渡到新課內(nèi)容。
（二）任務(wù)學(xué)習(xí)，新課探究
任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體彰顯，是為中學(xué)生提供知識建立的支架。在任務(wù)學(xué)習(xí)中，我將課本內(nèi)容分成四個研究課題。
課題一：物質(zhì)是由大量分子組成的
對于這部份內(nèi)容，中學(xué)生有一定的前概念基礎(chǔ)，我采用備考提問的方式鞏固這一知識目標(biāo)。并以PPT方式提供一些分子信息。課題二：學(xué)會辨識擴散現(xiàn)象
擴散現(xiàn)象是證明分子熱運動的宏觀假象及客觀事實，是中學(xué)生理解分子熱運動的關(guān)鍵。為了給中學(xué)生最直觀的現(xiàn)象，我為中學(xué)生搜集了甲烷與空氣擴散的實驗視頻。由于甲烷二氧化碳有毒，進行演示實驗中學(xué)生難免會有心理負(fù)擔(dān)，所以決定采用視頻的形式，既真實又形象。而教材中典型的水與硝酸銅堿液擴散須要幾天時間、金與鉛的擴散實驗更是須要幾年時間，這是不可能在課堂上完成的。為了完成教學(xué)，強化中學(xué)生對液體和固體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象的理解，我借助FLASH動漫和視頻進行展示。
設(shè)計意圖：把生動、形象、直觀、感染力強的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，可起到輔助教學(xué)的作用。這種色調(diào)艷麗，聲像并茂的動漫同時剌激了中學(xué)生多種覺得臟器，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，突破難點。
課題三：分子運動快慢和濕度的關(guān)系
在教材處理上，我把擴散快慢與氣溫關(guān)系的演示實驗改為分組探究實驗，中學(xué)生通過討論、合作、交流最終得出擴散快慢與濕度有關(guān)的推論。
設(shè)計意圖：中學(xué)生都很喜歡這些互相合作的方式，它既能拉近學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離，又能提高她們的團隊精神和合作意識。課題四：分子間的互相斥力
因為分子間互相斥力的微觀性，難以通過實驗去探究，而乏味的語言描述只會使中學(xué)生對這部份知識形成厭煩,借助FLASH講義的演示，使中學(xué)生更為直觀形象地了解分子間的互相斥力。
（三）理解應(yīng)用知識鞏固
接出來是對本課內(nèi)容的理解應(yīng)用，因此我設(shè)置了基礎(chǔ)擂臺、知識闖關(guān)、智能比拼等不同層次的習(xí)題。
（四）老歌新唱
教學(xué)小結(jié)
小結(jié)是中學(xué)生對知識整體掌握的過程，也是中學(xué)生反省的過程。為了將無趣的總結(jié)顯得生動而深刻，我為中學(xué)生打算了音樂教案，將分子動理論編成歌詞，進行老歌新唱。
設(shè)計意圖：老歌新唱的總結(jié)方式，即豐富了課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氛圍。無趣的理論通過多媒體技術(shù)的處理顯得飽含活力，且頗具吸引力，是其他方式所難以比擬的。
整合教學(xué)資源，優(yōu)化過程、是提升課堂教學(xué)效率的重要策略。在教學(xué)中適時運用電教媒體，讓教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程諧調(diào)，音像媒體與教學(xué)內(nèi)容一致，中學(xué)生自主與班主任點撥相間，課前預(yù)設(shè)與課堂生成同步，教學(xué)評價與教學(xué)療效共生。通過口頭和書面語言，視覺和觸覺感官的有效整合，迸發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的熱情，從而最大限度地達成教學(xué)目標(biāo)。
分子熱運動試講稿3
一、教材剖析
敬愛的諸位評委老師你們好：我是來自山東省濟南市第一四十中學(xué)的數(shù)學(xué)班主任常春紅。明天我試講的題目是《分子熱運動》。本課是人教版小學(xué)《物理》九年級第十六章的第一節(jié)課。本章的重點是內(nèi)能，而本節(jié)內(nèi)容則是這一章的基礎(chǔ)。教材依次介紹了分子熱運動和分子間的互相斥力，為中學(xué)生探究氣溫和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀點理解物體內(nèi)．．．．能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因而，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
分子熱運動課標(biāo)要求：初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋個別熱現(xiàn)象。基于對課標(biāo)的理解和剖析分子熱運動教材分析，我這樣確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1.曉得物質(zhì)是由分子組成的
2.能辨識擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋
3.曉得分子熱運動的快慢與氣溫的關(guān)系
4.曉得分子之間存在互相斥力
過程與技巧目標(biāo):通過對演示實驗、學(xué)生動手探究實驗的觀察,提升中學(xué)生的觀察、分析能力以及解釋實驗現(xiàn)象的能力；從宏觀現(xiàn)象推測分子特點，滲透化學(xué)學(xué)的研究方式。情感心態(tài)和價值觀目標(biāo)：用探究實驗迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)中學(xué)生合作意識和能力
三、教學(xué)重點和難點的確立
根據(jù)課標(biāo)，力求吃透教材，我覺得本節(jié)的
教學(xué)重點為：分子動理論的三個觀點
教學(xué)難點為：分子間的互相斥力。
四、學(xué)情剖析
老話說的好：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。新課程理念下的課堂教學(xué)中，班主任只是課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者；而中學(xué)生即是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。因而我首先對教學(xué)對象進行剖析：
能力方面：九年級的中學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的搜集信息和觀察實驗?zāi)芰Γ谐醪降淖灾鳌⒑献鳌⑻骄繉W(xué)習(xí)的能力。
知識方面：在十一章多彩的物質(zhì)世界中接觸了一些簡單的微觀知識，但對物質(zhì)的認(rèn)識還主要逗留在宏觀領(lǐng)域。
五、教學(xué)媒體設(shè)計：
基于以上學(xué)情剖析，本節(jié)課我不僅采用實驗法外將更多的以多媒體教案為載體，突出“從可以直接感知的現(xiàn)象推論難以直接感知的事實”這種研究微觀世界的新方式。
六、教學(xué)過程設(shè)計
教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育的基本思路。教學(xué)過程應(yīng)突出中學(xué)生的探究實踐活動。所以我對本節(jié)的教學(xué)過程設(shè)計如下：這是我設(shè)計的流程圖。
七、教學(xué)流程
具擊劍作為
（一）師生互問組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)意圖：用以吸引中學(xué)生的注意力，使中學(xué)生由下課的興奮狀態(tài)回到課堂上的平淡狀態(tài)，以最好的'狀態(tài)來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。
（二）設(shè)計活動，引入新知
新知識引入要符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要創(chuàng)設(shè)生動開朗的學(xué)習(xí)情景，使中學(xué)生情緒愉悅地步入新課學(xué)習(xí)過程。這兒我設(shè)計了一個小活動——學(xué)生通過聞味分辨三杯看似相同的液體，其目的是引導(dǎo)中學(xué)生思索觸覺嗅到異味的內(nèi)在緣由。
設(shè)計意圖：讓中學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，因而過渡到新課內(nèi)容。
（三）任務(wù)學(xué)習(xí)，新課探究
任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體彰顯，是為中學(xué)生提供知識建立的支架。在任務(wù)學(xué)習(xí)中，我將課本內(nèi)容分成四個研究課題。
課題一：物質(zhì)是由大量分子組成的
對于這部份內(nèi)容，中學(xué)生有一定的前概念基礎(chǔ)，我采用備考提問的方式鞏固這一知識目標(biāo)。并以PPT方式提供一些分子信息。
課題二：學(xué)會辨識擴散現(xiàn)象
擴散現(xiàn)象是證明分子熱運動的宏觀假象及客觀事實，是中學(xué)生理解分子熱運動的關(guān)鍵。為了給中學(xué)生最直觀的現(xiàn)象，我為中學(xué)生搜集了甲烷與空氣擴散的實驗視頻。由于甲烷二氧化碳有毒，進行演示實驗中學(xué)生難免會有心理負(fù)擔(dān)，所以決定采用視頻的形式，既真實又形象。而教材中典型的水與硝酸銅堿液擴散須要幾天時間、金與鉛的擴散實驗更是須要幾年時間，這是不可能在課堂上完成的。為了完成教學(xué)，強化中學(xué)生對液體和固體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象的理解，我借助FLASH動漫和視頻進行展示。
設(shè)計意圖：把生動、形象、直觀、感染力強的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，可起到輔助教學(xué)的作用。這種色調(diào)艷麗，聲像并茂的動漫同時剌激了中學(xué)生多種覺得臟器，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，突破難點。
課題三：分子運動快慢和濕度的關(guān)系
在教材處理上，我把擴散快慢與氣溫關(guān)系的演示實驗改為分組探究實驗，中學(xué)生通過討論、合作、交流最終得出擴散快慢與氣溫有關(guān)的推論。
設(shè)計意圖：中學(xué)生都很喜歡這些互相合作的方式分子熱運動教材分析，它既能拉近學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離，又能提高她們的團隊精神和合作意識。課題四：分子間的互相斥力
因為分子間互相斥力的微觀性，難以通過實驗去探究，而乏味的語言描述只會使中學(xué)生對這部份知識形成厭煩,借助FLASH講義的演示，使中學(xué)生更為直觀形象地了解分子間的互相斥力。
至此，本課內(nèi)容早已講授完畢。
（四）理解應(yīng)用知識鞏固
接出來是對本課內(nèi)容的理解應(yīng)用，因此我設(shè)置了基礎(chǔ)擂臺、知識闖關(guān)、智能比拼等不同層次的習(xí)題。
（五）老歌新唱
教學(xué)小結(jié)
小結(jié)是中學(xué)生對知識整體掌握的過程，也是中學(xué)生反省的過程。為了將沉悶的總結(jié)顯得生動而深刻，我為中學(xué)生打算了音樂教案，將分子動理論編成歌詞，進行老歌新唱。
設(shè)計意圖：老歌新唱的總結(jié)方式，即豐富了課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氛圍。沉悶的理論通過多媒體技術(shù)的處理顯得飽含活力，且富于吸引力，是其他方式所難以比擬的。
八、教學(xué)反省
整合教學(xué)資源，優(yōu)化過程、是提升課堂教學(xué)效率的重要策略。在教學(xué)中適時運用電教媒體，讓教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程諧調(diào)，音像媒體與教學(xué)內(nèi)容一致，中學(xué)生自主與班主任點撥相間，課前預(yù)設(shè)與課堂生成同步，教學(xué)評價與教學(xué)療效共生。通過口頭和書面語言，視覺和觸覺感官的有效整合，迸發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的熱情，從而最大限度地達成教學(xué)目標(biāo)。
分子熱運動試講稿4
一、說教材
1、教材簡述
《分子熱運動》是人民教育出版社出版的《物理》九年級第十六章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)書是學(xué)習(xí)熱力學(xué)的開始，是本章書的基礎(chǔ)知識，是學(xué)習(xí)下一節(jié)書《內(nèi)能》的打算知識。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和中學(xué)生實際情況，確定本書中的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能
①知道一切物質(zhì)的`分子都在不停地做無規(guī)則運動和分子熱運動；②知道分子之間存在互相斥力；③能辨識擴散現(xiàn)象。過程與技巧
通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。
通過演示實驗使中學(xué)生曉得物體的氣溫越高分子熱運動越劇烈。情感心態(tài)與價值觀
用演示實驗迸發(fā)中學(xué)生的興趣，使中學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識難以直接感知的事實。
3、教學(xué)重點和難點重點：分子熱運動
難點：通過直接感知的現(xiàn)象，猜想難以直接感知的事實。
二、說學(xué)情
本節(jié)書是中學(xué)生開始學(xué)習(xí)《熱力學(xué)》的第一節(jié)課，中學(xué)生的動手能力和觀察能力相對比較差，由于實驗儀器嚴(yán)重欠缺。
三、說教法
1、演示實驗法；
2、設(shè)疑法；
3、舉例法。
四、說學(xué)法
1、觀察實驗法；
2、分析比較法。
五、說教學(xué)程序
1、設(shè)疑引入新課
我們曉得物質(zhì)是由分子組成的，分子很小，肉眼觀察不到，這么物質(zhì)的分子究竟是靜止的，還是運動的呢？
2、擴散現(xiàn)象
演示：
一、二氧化氮二氧化碳的擴散現(xiàn)象，并提出問題上中學(xué)生思索：擴散現(xiàn)象說明了哪些問題。
引導(dǎo)中學(xué)生并歸納：說明分子是運動的并且分子和分子間存在著一定的縫隙。
3、影響擴散快慢的誘因
演示：墨水在冷水和在熱水中的擴散快慢，并讓中學(xué)生思索：看見哪些樣的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象表明了哪些。
推論：體溫越高，擴散越快，表明氣溫越高，分子運動的速率越快。
3、分子間的斥力
(1)分子之間存在互相斥力是極具象的知識點“為什么物質(zhì)即不容易壓縮又不容易拉伸”。
提出問題，讓中學(xué)生思索。
(2)演示“分子間存在互相斥力”的實驗。
讓中學(xué)生認(rèn)真觀察和思索：見到哪些樣的現(xiàn)象以及表明了哪些問題。
推論：表明分子間有引力和作用力。
4、引導(dǎo)歸納這一節(jié)書的內(nèi)容
分子運動理論：①物質(zhì)是由分子組成的；②一切物質(zhì)的分子都在永不停歇的作無規(guī)則的運動；③分子間有引力和作用力。
【分子熱運動試講稿】相關(guān)文章：
《分子的熱運動》教案01-24
分子的熱運動學(xué)案3篇04-18
分子熱運動教學(xué)反省04-05
《分子與原子》說課稿01-13
分子與原子試講稿11-06
水份子運動試講稿03-12
分子和原子學(xué)案11-23
《認(rèn)識分子》教案模版08-26
《分子和原子》教案03-05