分子熱運(yùn)動(dòng)試講稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民班主任，一般須要打算好一份試講稿，試講稿有利于教學(xué)水平的提升，有助于教研活動(dòng)的舉辦。這么哪些樣的試講稿才是好的呢？以下是小編悉心整理的分子熱運(yùn)動(dòng)試講稿，希望對(duì)你們有所幫助。
分子熱運(yùn)動(dòng)試講稿1
一、說教材
(要想游刃有余的把控課堂，必須熟悉本堂課的教學(xué)內(nèi)容)接出來我來談一談對(duì)教材的理解：
《分子的熱運(yùn)動(dòng)》選自中學(xué)數(shù)學(xué)人教版必修3-3第七章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要包括了三個(gè)方面，第一是擴(kuò)散現(xiàn)象，第二是布朗運(yùn)動(dòng)，第三是熱運(yùn)動(dòng)。中學(xué)生在中學(xué)階段早已學(xué)習(xí)了一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，為本節(jié)內(nèi)容的探究打下了基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為中學(xué)生以后理解微觀世界做好了鋪墊，具有承前啟后的作用。
二、說學(xué)情
接出來我來談一談本階段中學(xué)生的特征：
中學(xué)的中學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，邏輯思維能力較成熟，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，而且有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因而在課堂上我會(huì)重視對(duì)中學(xué)生的引導(dǎo)，把課堂還給中學(xué)生，結(jié)合生活實(shí)例與中學(xué)生積極互動(dòng)，更多的讓中學(xué)生自己動(dòng)手，思索，采用靈活多樣的教學(xué)方法，豐富課堂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
曉得擴(kuò)散現(xiàn)象，布朗運(yùn)動(dòng)，熱運(yùn)動(dòng)的含意，理解并把握它們的的概念，并能解決實(shí)際問題。
通過實(shí)驗(yàn)探究以及結(jié)合生活中的具體實(shí)例，增強(qiáng)動(dòng)手操作，自主思索的能力。
結(jié)合生活中常見的具體實(shí)例，從生活中邁向數(shù)學(xué)，拉近與化學(xué)之間的距離。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
擴(kuò)散現(xiàn)象，布朗運(yùn)動(dòng)，熱運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念。
布朗運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散現(xiàn)象之間的區(qū)別。
五、說教學(xué)方式
本節(jié)課我將采用講授法，問答法，實(shí)驗(yàn)法，小組討論法。
六、說教學(xué)過程
接出來是我的教學(xué)過程部份，也是我本次試講的核心，我將整個(gè)教學(xué)過程分為了導(dǎo)出、新課、鞏固增強(qiáng)和小結(jié)作業(yè)四個(gè)部份，我會(huì)根據(jù)課堂教學(xué)的施行次序來進(jìn)行探討。
首先是導(dǎo)出環(huán)節(jié)：
在導(dǎo)出環(huán)節(jié)，我將采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行導(dǎo)出，一切物質(zhì)的'分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這個(gè)知識(shí)中學(xué)生在中學(xué)早已接觸過，接出來可以通過具體的演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于此推論進(jìn)行驗(yàn)證。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)通過易蒸發(fā)的溴觀察瓶中二氧化碳顏色，第二個(gè)紅色硝酸銅堿液與水的分界情況，分別說明了二氧化碳，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，因而引出本節(jié)的內(nèi)容——分子的熱運(yùn)動(dòng)。
第二部份是新課講授環(huán)節(jié)。
通過剛剛的演示實(shí)驗(yàn)引出擴(kuò)散現(xiàn)象的概念，即不同物質(zhì)才能彼此步入對(duì)方的現(xiàn)象。而且為中學(xué)生介紹擴(kuò)散現(xiàn)象是因?yàn)槲镔|(zhì)分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)形成的，從微觀的角度進(jìn)行解釋，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行提問“生活中有什么擴(kuò)散現(xiàn)象?”根據(jù)中學(xué)生的回答，通過生活中常見的現(xiàn)象為中學(xué)生進(jìn)行解釋，加深中學(xué)生對(duì)于概念知識(shí)的理解，比如紅茶蛋雞精中的色素?cái)U(kuò)散到了豬肉上面，豬肉上面才能呈現(xiàn)出雞精的顏色，以及金片與鉛片壓在一起，金會(huì)擴(kuò)散到鉛中，鉛也會(huì)擴(kuò)散到金中，由此可以證明擴(kuò)散現(xiàn)象是物質(zhì)分子永不停歇地小麥規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
在之前為中學(xué)生介紹的擴(kuò)散現(xiàn)象是在微觀的角度去解釋分子的運(yùn)動(dòng)，布朗運(yùn)動(dòng)主要是介紹了宏觀現(xiàn)象中的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。通過19世紀(jì)初觀察到的漂浮在液體中的小顆粒總在不停地運(yùn)動(dòng)這樣的現(xiàn)象，動(dòng)物學(xué)家布朗所研究的運(yùn)動(dòng)，因而引出類似的實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前由班主任明確實(shí)驗(yàn)步驟，中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，班主任進(jìn)行巡視指導(dǎo)，中學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并匯報(bào)。
通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以發(fā)覺微粒的運(yùn)動(dòng)是無規(guī)則的。結(jié)合布朗所做的實(shí)驗(yàn)，與中學(xué)生共同總結(jié)出足夠小的微粒會(huì)發(fā)生這樣的運(yùn)動(dòng)，而且微粒越小運(yùn)動(dòng)就越顯著。因而引出布朗運(yùn)動(dòng)的概念講解。
在中學(xué)生早已了解了概念后，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行提問，“布朗運(yùn)動(dòng)是怎樣形成的，可以從微觀的角度進(jìn)行解釋嗎?”讓中學(xué)生進(jìn)行小組間討論，并提問。班主任進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，從微觀的角度，液體分子遭到各個(gè)方向的撞擊，彰顯出不平衡性，導(dǎo)致了微粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
最后可以對(duì)中學(xué)生追問“布朗運(yùn)動(dòng)的特征是哪些?與擴(kuò)散現(xiàn)象有什么區(qū)別?”師生共同總結(jié)，得出漂浮微粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)并不是分子的運(yùn)動(dòng)。
這部份內(nèi)容是在學(xué)習(xí)擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行提問“之前的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，可以發(fā)覺運(yùn)動(dòng)與氣溫又如何的關(guān)系?”學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，可以發(fā)覺，氣溫越高，擴(kuò)散越快，運(yùn)動(dòng)越顯著。因而引出分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與氣溫有關(guān)，讓中學(xué)生說一說她們之間的關(guān)系，即氣溫越高，運(yùn)動(dòng)越劇烈，引出熱運(yùn)動(dòng)的概念。
至此，新課講授的環(huán)節(jié)就結(jié)束了，接出來步入到了鞏固提升環(huán)節(jié)：
在這一環(huán)節(jié)讓中學(xué)生通過一個(gè)日常生活中中的擴(kuò)散現(xiàn)象來說明，氣溫越高，分子運(yùn)動(dòng)越激烈。通過這樣的問題，結(jié)合生活實(shí)際，除了可以加深中學(xué)生對(duì)于本節(jié)知識(shí)的理解應(yīng)用，還可以發(fā)覺生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提升中學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：
小結(jié)：提問多名中學(xué)生進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，聊聊收獲。
作業(yè)：讓中學(xué)生到生活中找尋擴(kuò)散現(xiàn)象，布朗運(yùn)動(dòng)的生活實(shí)例，下節(jié)課進(jìn)行分享。
七、說板書設(shè)計(jì)
分子熱運(yùn)動(dòng)試講稿2
一、教材剖析
本課是人教版小學(xué)《物理》九年級(jí)第十六章的第一節(jié)課。本章的重點(diǎn)是內(nèi)能，而本節(jié)內(nèi)容則是這一章的基礎(chǔ)。教材依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的互相斥力，為中學(xué)生探究氣溫和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)理解物體內(nèi)能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因而，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
分子熱運(yùn)動(dòng)課標(biāo)要求：初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋個(gè)別熱現(xiàn)象。基于對(duì)課標(biāo)的理解和剖析，我這樣確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.曉得物質(zhì)是由分子組成的
2.能辨識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋3.曉得分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與氣溫的關(guān)系4.曉得分子之間存在互相斥力
過程與技巧目標(biāo):通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的觀察,提升中學(xué)生的觀察、分析能力以及解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；從宏觀現(xiàn)象推測分子特點(diǎn)，滲透化學(xué)學(xué)的研究方式。情感心態(tài)和價(jià)值觀目標(biāo)：用探究實(shí)驗(yàn)迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)中學(xué)生合作意識(shí)和能力
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立
教學(xué)重點(diǎn)為：分子熱運(yùn)動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)為：分子間的互相斥力。
四、學(xué)情剖析
老話說的好：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。新課程理念下的課堂教學(xué)中，班主任只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；而中學(xué)生即是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。因而我首先對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行剖析：
能力方面：九年級(jí)的中學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的搜集信息和觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ谐醪降淖灾鳌⒑献鳌⑻骄繉W(xué)習(xí)的能力。
知識(shí)方面：在十一章多彩的物質(zhì)世界中接觸了一些簡單的微觀知識(shí)，但對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)還主要逗留在宏觀領(lǐng)域。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
基于以上學(xué)情剖析，本節(jié)課我不僅采用實(shí)驗(yàn)法外將更多的以多媒體教案為載體，突出“從可以直接感知的現(xiàn)象推論難以直接感知的事實(shí)”這種研究微觀世界的新方式。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育的'基本思路。教學(xué)過程應(yīng)突出中學(xué)生的探究實(shí)踐活動(dòng)。所以我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
（一）設(shè)計(jì)活動(dòng)，引入新知
新知識(shí)引入要符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)開朗的學(xué)習(xí)情景，使中學(xué)生情緒愉悅地步入新課學(xué)習(xí)過程。這兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)——學(xué)生通過聞味分辨三杯看似相同的液體，其目的是引導(dǎo)中學(xué)生思索味覺嗅到異味的內(nèi)在緣由。
設(shè)計(jì)意圖：讓中學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，因而過渡到新課內(nèi)容。
（二）任務(wù)學(xué)習(xí)，新課探究
任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體彰顯，是為中學(xué)生提供知識(shí)建立的支架。在任務(wù)學(xué)習(xí)中，我將課本內(nèi)容分成四個(gè)研究課題。
課題一：物質(zhì)是由大量分子組成的
對(duì)于這部份內(nèi)容，中學(xué)生有一定的前概念基礎(chǔ)，我采用備考提問的方式鞏固這一知識(shí)目標(biāo)。并以PPT方式提供一些分子信息。課題二：學(xué)會(huì)辨識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象
擴(kuò)散現(xiàn)象是證明分子熱運(yùn)動(dòng)的宏觀假象及客觀事實(shí)，是中學(xué)生理解分子熱運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。為了給中學(xué)生最直觀的現(xiàn)象，我為中學(xué)生搜集了甲烷與空氣擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)視頻。由于甲烷二氧化碳有毒，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)生難免會(huì)有心理負(fù)擔(dān)，所以決定采用視頻的形式，既真實(shí)又形象。而教材中典型的水與硝酸銅堿液擴(kuò)散須要幾天時(shí)間、金與鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)更是須要幾年時(shí)間，這是不可能在課堂上完成的。為了完成教學(xué)，強(qiáng)化中學(xué)生對(duì)液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解，我借助FLASH動(dòng)漫和視頻進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖：把生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，可起到輔助教學(xué)的作用。這種色調(diào)艷麗，聲像并茂的動(dòng)漫同時(shí)剌激了中學(xué)生多種覺得臟器，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)。
課題三：分子運(yùn)動(dòng)快慢和濕度的關(guān)系
在教材處理上，我把擴(kuò)散快慢與氣溫關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)改為分組探究實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生通過討論、合作、交流最終得出擴(kuò)散快慢與濕度有關(guān)的推論。
設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)生都很喜歡這些互相合作的方式，它既能拉近學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離，又能提高她們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。課題四：分子間的互相斥力
因?yàn)榉肿娱g互相斥力的微觀性，難以通過實(shí)驗(yàn)去探究，而乏味的語言描述只會(huì)使中學(xué)生對(duì)這部份知識(shí)形成厭煩,借助FLASH講義的演示，使中學(xué)生更為直觀形象地了解分子間的互相斥力。
（三）理解應(yīng)用知識(shí)鞏固
接出來是對(duì)本課內(nèi)容的理解應(yīng)用，因此我設(shè)置了基礎(chǔ)擂臺(tái)、知識(shí)闖關(guān)、智能比拼等不同層次的習(xí)題。
（四）老歌新唱
教學(xué)小結(jié)
小結(jié)是中學(xué)生對(duì)知識(shí)整體掌握的過程，也是中學(xué)生反省的過程。為了將無趣的總結(jié)顯得生動(dòng)而深刻，我為中學(xué)生打算了音樂教案，將分子動(dòng)理論編成歌詞，進(jìn)行老歌新唱。
設(shè)計(jì)意圖：老歌新唱的總結(jié)方式，即豐富了課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氛圍。無趣的理論通過多媒體技術(shù)的處理顯得飽含活力，且頗具吸引力，是其他方式所難以比擬的。
整合教學(xué)資源，優(yōu)化過程、是提升課堂教學(xué)效率的重要策略。在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用電教媒體，讓教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程諧調(diào)，音像媒體與教學(xué)內(nèi)容一致，中學(xué)生自主與班主任點(diǎn)撥相間，課前預(yù)設(shè)與課堂生成同步，教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)療效共生。通過口頭和書面語言，視覺和觸覺感官的有效整合，迸發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的熱情，從而最大限度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
分子熱運(yùn)動(dòng)試講稿3
一、教材剖析
敬愛的諸位評(píng)委老師你們好：我是來自山東省濟(jì)南市第一四十中學(xué)的數(shù)學(xué)班主任常春紅。明天我試講的題目是《分子熱運(yùn)動(dòng)》。本課是人教版小學(xué)《物理》九年級(jí)第十六章的第一節(jié)課。本章的重點(diǎn)是內(nèi)能，而本節(jié)內(nèi)容則是這一章的基礎(chǔ)。教材依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的互相斥力，為中學(xué)生探究氣溫和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)理解物體內(nèi)．．．．能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因而，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
分子熱運(yùn)動(dòng)課標(biāo)要求：初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋個(gè)別熱現(xiàn)象。基于對(duì)課標(biāo)的理解和剖析分子熱運(yùn)動(dòng)教材分析，我這樣確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.曉得物質(zhì)是由分子組成的
2.能辨識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋
3.曉得分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與氣溫的關(guān)系
4.曉得分子之間存在互相斥力
過程與技巧目標(biāo):通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的觀察,提升中學(xué)生的觀察、分析能力以及解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；從宏觀現(xiàn)象推測分子特點(diǎn)，滲透化學(xué)學(xué)的研究方式。情感心態(tài)和價(jià)值觀目標(biāo)：用探究實(shí)驗(yàn)迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)中學(xué)生合作意識(shí)和能力
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立
根據(jù)課標(biāo)，力求吃透教材，我覺得本節(jié)的
教學(xué)重點(diǎn)為：分子動(dòng)理論的三個(gè)觀點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)為：分子間的互相斥力。
四、學(xué)情剖析
老話說的好：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。新課程理念下的課堂教學(xué)中，班主任只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；而中學(xué)生即是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。因而我首先對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行剖析：
能力方面：九年級(jí)的中學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的搜集信息和觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ谐醪降淖灾鳌⒑献鳌⑻骄繉W(xué)習(xí)的能力。
知識(shí)方面：在十一章多彩的物質(zhì)世界中接觸了一些簡單的微觀知識(shí)，但對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)還主要逗留在宏觀領(lǐng)域。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
基于以上學(xué)情剖析，本節(jié)課我不僅采用實(shí)驗(yàn)法外將更多的以多媒體教案為載體，突出“從可以直接感知的現(xiàn)象推論難以直接感知的事實(shí)”這種研究微觀世界的新方式。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育的基本思路。教學(xué)過程應(yīng)突出中學(xué)生的探究實(shí)踐活動(dòng)。所以我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：這是我設(shè)計(jì)的流程圖。
七、教學(xué)流程
具擊劍作為
（一）師生互問組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)意圖：用以吸引中學(xué)生的注意力，使中學(xué)生由下課的興奮狀態(tài)回到課堂上的平淡狀態(tài)，以最好的'狀態(tài)來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。
（二）設(shè)計(jì)活動(dòng)，引入新知
新知識(shí)引入要符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)開朗的學(xué)習(xí)情景，使中學(xué)生情緒愉悅地步入新課學(xué)習(xí)過程。這兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)——學(xué)生通過聞味分辨三杯看似相同的液體，其目的是引導(dǎo)中學(xué)生思索觸覺嗅到異味的內(nèi)在緣由。
設(shè)計(jì)意圖：讓中學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，因而過渡到新課內(nèi)容。
（三）任務(wù)學(xué)習(xí)，新課探究
任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體彰顯，是為中學(xué)生提供知識(shí)建立的支架。在任務(wù)學(xué)習(xí)中，我將課本內(nèi)容分成四個(gè)研究課題。
課題一：物質(zhì)是由大量分子組成的
對(duì)于這部份內(nèi)容，中學(xué)生有一定的前概念基礎(chǔ)，我采用備考提問的方式鞏固這一知識(shí)目標(biāo)。并以PPT方式提供一些分子信息。
課題二：學(xué)會(huì)辨識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象
擴(kuò)散現(xiàn)象是證明分子熱運(yùn)動(dòng)的宏觀假象及客觀事實(shí)，是中學(xué)生理解分子熱運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。為了給中學(xué)生最直觀的現(xiàn)象，我為中學(xué)生搜集了甲烷與空氣擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)視頻。由于甲烷二氧化碳有毒，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)生難免會(huì)有心理負(fù)擔(dān)，所以決定采用視頻的形式，既真實(shí)又形象。而教材中典型的水與硝酸銅堿液擴(kuò)散須要幾天時(shí)間、金與鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)更是須要幾年時(shí)間，這是不可能在課堂上完成的。為了完成教學(xué)，強(qiáng)化中學(xué)生對(duì)液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解，我借助FLASH動(dòng)漫和視頻進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖：把生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，可起到輔助教學(xué)的作用。這種色調(diào)艷麗，聲像并茂的動(dòng)漫同時(shí)剌激了中學(xué)生多種覺得臟器，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)。
課題三：分子運(yùn)動(dòng)快慢和濕度的關(guān)系
在教材處理上，我把擴(kuò)散快慢與氣溫關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)改為分組探究實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生通過討論、合作、交流最終得出擴(kuò)散快慢與氣溫有關(guān)的推論。
設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)生都很喜歡這些互相合作的方式分子熱運(yùn)動(dòng)教材分析，它既能拉近學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離，又能提高她們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。課題四：分子間的互相斥力
因?yàn)榉肿娱g互相斥力的微觀性，難以通過實(shí)驗(yàn)去探究，而乏味的語言描述只會(huì)使中學(xué)生對(duì)這部份知識(shí)形成厭煩,借助FLASH講義的演示，使中學(xué)生更為直觀形象地了解分子間的互相斥力。
至此，本課內(nèi)容早已講授完畢。
（四）理解應(yīng)用知識(shí)鞏固
接出來是對(duì)本課內(nèi)容的理解應(yīng)用，因此我設(shè)置了基礎(chǔ)擂臺(tái)、知識(shí)闖關(guān)、智能比拼等不同層次的習(xí)題。
（五）老歌新唱
教學(xué)小結(jié)
小結(jié)是中學(xué)生對(duì)知識(shí)整體掌握的過程，也是中學(xué)生反省的過程。為了將沉悶的總結(jié)顯得生動(dòng)而深刻，我為中學(xué)生打算了音樂教案，將分子動(dòng)理論編成歌詞，進(jìn)行老歌新唱。
設(shè)計(jì)意圖：老歌新唱的總結(jié)方式，即豐富了課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氛圍。沉悶的理論通過多媒體技術(shù)的處理顯得飽含活力，且富于吸引力，是其他方式所難以比擬的。
八、教學(xué)反省
整合教學(xué)資源，優(yōu)化過程、是提升課堂教學(xué)效率的重要策略。在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用電教媒體，讓教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程諧調(diào)，音像媒體與教學(xué)內(nèi)容一致，中學(xué)生自主與班主任點(diǎn)撥相間，課前預(yù)設(shè)與課堂生成同步，教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)療效共生。通過口頭和書面語言，視覺和觸覺感官的有效整合，迸發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的熱情，從而最大限度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
分子熱運(yùn)動(dòng)試講稿4
一、說教材
1、教材簡述
《分子熱運(yùn)動(dòng)》是人民教育出版社出版的《物理》九年級(jí)第十六章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)書是學(xué)習(xí)熱力學(xué)的開始，是本章書的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)習(xí)下一節(jié)書《內(nèi)能》的打算知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和中學(xué)生實(shí)際情況，確定本書中的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能
①知道一切物質(zhì)的`分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和分子熱運(yùn)動(dòng)；②知道分子之間存在互相斥力；③能辨識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象。過程與技巧
通過演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
通過演示實(shí)驗(yàn)使中學(xué)生曉得物體的氣溫越高分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。情感心態(tài)與價(jià)值觀
用演示實(shí)驗(yàn)迸發(fā)中學(xué)生的興趣，使中學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)難以直接感知的事實(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：分子熱運(yùn)動(dòng)
難點(diǎn)：通過直接感知的現(xiàn)象，猜想難以直接感知的事實(shí)。
二、說學(xué)情
本節(jié)書是中學(xué)生開始學(xué)習(xí)《熱力學(xué)》的第一節(jié)課，中學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力相對(duì)比較差，由于實(shí)驗(yàn)儀器嚴(yán)重欠缺。
三、說教法
1、演示實(shí)驗(yàn)法；
2、設(shè)疑法；
3、舉例法。
四、說學(xué)法
1、觀察實(shí)驗(yàn)法；
2、分析比較法。
五、說教學(xué)程序
1、設(shè)疑引入新課
我們曉得物質(zhì)是由分子組成的，分子很小，肉眼觀察不到，這么物質(zhì)的分子究竟是靜止的，還是運(yùn)動(dòng)的呢？
2、擴(kuò)散現(xiàn)象
演示：
一、二氧化氮二氧化碳的擴(kuò)散現(xiàn)象，并提出問題上中學(xué)生思索：擴(kuò)散現(xiàn)象說明了哪些問題。
引導(dǎo)中學(xué)生并歸納：說明分子是運(yùn)動(dòng)的并且分子和分子間存在著一定的縫隙。
3、影響擴(kuò)散快慢的誘因
演示：墨水在冷水和在熱水中的擴(kuò)散快慢，并讓中學(xué)生思索：看見哪些樣的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象表明了哪些。
推論：體溫越高，擴(kuò)散越快，表明氣溫越高，分子運(yùn)動(dòng)的速率越快。
3、分子間的斥力
(1)分子之間存在互相斥力是極具象的知識(shí)點(diǎn)“為什么物質(zhì)即不容易壓縮又不容易拉伸”。
提出問題，讓中學(xué)生思索。
(2)演示“分子間存在互相斥力”的實(shí)驗(yàn)。
讓中學(xué)生認(rèn)真觀察和思索：見到哪些樣的現(xiàn)象以及表明了哪些問題。
推論：表明分子間有引力和作用力。
4、引導(dǎo)歸納這一節(jié)書的內(nèi)容
分子運(yùn)動(dòng)理論：①物質(zhì)是由分子組成的；②一切物質(zhì)的分子都在永不停歇的作無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；③分子間有引力和作用力。
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