譚莉
地區：上海市-廣州市-九龍坡
中學：上海市渝西小學
共1課時
1教學目標
【知識與技能】
●能用速率描述物體的運動；
●能用速率公式進行簡單的估算；
●知道勻速直線運動的概念；
【過程與技巧】
【情感心態與價值觀】
●有用“運動有快慢”的觀點觀察和剖析身邊例子的意識。
2學情剖析
運動快慢對中學生來說并不陌生，在中學算術中已做過大量的估算題，因而對中學生來說這節課并不困難。但中學生并不熟悉速率的單位用其換算，對化學估算題的規范格式也不熟悉，這要求班主任在教學中要解決這種問題。
3重點難點
重點：速率的化學意義及速率公式
難點：1.構建速率的概念、速度單位的換算
2.“頻閃攝影”研究物體運動的方式
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】引入新課
提問：蝸牛在地面沿直線爬行，單車在平直橋面上行駛，客機在空中沿直線飛行運動的快慢實驗過程，它們的運動情況有何區別？（運動的快慢不同）
中學生討論：什么方式可以描述物體運動的快慢？歸納為：①相同時間，通過的路程遠的快；②相同的路程，所用時間短的快；
問題：比較同事們百米跨欄同亞運會萬米季軍誰運動的快。可以看一秒內誰跑的路程多，一秒鐘內跑的路程多的運動員運動的快。
班主任強調：在數學學里，速率拿來表示物體運動的快慢。一個物體運動得很快，數學上就說它運動的速率較大。由此引出本節學習內容和速率的概念。
活動2【講授】速度的單位
強調：速率的單位是由路程單位和時間單位組成的，在國際單位制中，路程單位是米，時間單位是秒，速率單位是“米／秒”，讀作“米每秒”，單位中的分數線讀作“每”。交通運輸中常用“千米/時”作速率的單位。讀作“千米每時”
板書：“4、單位：1m/s＝3.6km/h”
班主任板演千米/時和米/秒間的換算同時介紹進行單位換算的方式和注意問題，并強調比較速率的大小就應在相同的單位下進行比較，就要進行單位換算。
活動3【講授】勻速直線運動
（二）勻速直線運動
1、活動：中學生閱讀P.32“想想議議”，了解“頻閃攝影”――研究物體運動時的一種實驗技巧。小結出“勻速直線運動”概念。
板書：“（二）勻速直線運動：物體沿直線快慢不變的運動。”
強調：勻速直線運動是最簡單的機械運動方式，實際中勻速直線運動是極少見的，但一些運動可近似看做勻速直線運動。
2、問題；若物體運動速率在改變，則物體做變速運動，這么用公式算出的速率表示那個時刻的運動快慢呢？
舉例講解：在要求不很精確、粗略研究的情況下，可以用平均速率來描述變速運動的快慢。把變速運動這一較復雜的問題當作簡單的勻速運動來處理。
板書：“變速運動平均速率估算公式”
指出：①平均速率是表示物體運動的平均快慢的數學量；②討論平均速率要指明是哪段路程的或哪段時間的平均速率。
板書：“平均速率要指明對應的過程。”
活動4【活動】速度估算
中學生閱讀課本例題，理解題意，按照速率公式估算劉翔和摩托車速率。
中學生閱讀課本例題，剖析題意，變型公式，進行求解。
要求中學生記住三個常用公式。,s=vt,。
活動5【作業】作業布置
完成課后動手動腦學數學
第3節運動的快慢
課時設計課堂實錄
第3節運動的快慢
1第一學時教學活動活動1【導入】引入新課
提問：蝸牛在地面沿直線爬行，單車在平直橋面上行駛，客機在空中沿直線飛行，它們的運動情況有何區別？（運動的快慢不同）
中學生討論：什么方式可以描述物體運動的快慢？歸納為：①相同時間，通過的路程遠的快；②相同的路程，所用時間短的快；
問題：比較同事們百米跨欄同亞運會萬米季軍誰運動的快。可以看一秒內誰跑的路程多，一秒鐘內跑的路程多的運動員運動的快。
班主任強調：在數學學里，速率拿來表示物體運動的快慢。一個物體運動得很快，數學上就說它運動的速率較大。由此引出本節學習內容和速率的概念。
活動2【講授】速度的單位
強調：速率的單位是由路程單位和時間單位組成的，在國際單位制中，路程單位是米，時間單位是秒，速率單位是“米／秒”，讀作“米每秒”，單位中的分數線讀作“每”。交通運輸中常用“千米/時”作速率的單位。讀作“千米每時”
板書：“4、單位：1m/s＝3.6km/h”
班主任板演千米/時和米/秒間的換算同時介紹進行單位換算的方式和注意問題，并強調比較速率的大小就應在相同的單位下進行比較，就要進行單位換算。
活動3【講授】勻速直線運動
（二）勻速直線運動
1、活動：中學生閱讀P.32“想想議議”，了解“頻閃攝影”――研究物體運動時的一種實驗技巧。小結出“勻速直線運動”概念。
板書：“（二）勻速直線運動：物體沿直線快慢不變的運動。”
強調：勻速直線運動是最簡單的機械運動方式運動的快慢實驗過程，實際中勻速直線運動是極少見的，但一些運動可近似看做勻速直線運動。
2、問題；若物體運動速率在改變，則物體做變速運動，這么用公式算出的速率表示那個時刻的運動快慢呢？
舉例講解：在要求不很精確、粗略研究的情況下，可以用平均速率來描述變速運動的快慢。把變速運動這一較復雜的問題當作簡單的勻速運動來處理。
板書：“變速運動平均速率估算公式”
指出：①平均速率是表示物體運動的平均快慢的數學量；②討論平均速率要指明是哪段路程的或哪段時間的平均速率。
板書：“平均速率要指明對應的過程。”
活動4【活動】速度估算
中學生閱讀課本例題，理解題意，按照速率公式估算劉翔和摩托車速率。
中學生閱讀課本例題，剖析題意，變型公式，進行求解。
要求中學生記住三個常用公式。,s=vt,。
活動5【作業】作業布置
完成課后動手動腦學數學
Tags：3節,運動,快慢,優秀,開課