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1、熔化和融化試講稿一、說教材（一）教材的地位與特征本節教材安排在中學生學習了氣溫以后，先讓中學生認識到體溫在物態變化中起關鍵的作用，再學習物質的融化和融化，這樣比較符合教學的規律。教材將探究海波融化特性和蠟的溶化實驗放到一起進行，讓中學生在活動中，自然地將二者進行對比，可以較為便捷地發覺它們之間的差別，增加引入晶體和非晶體概念的難度。教材設計這一探究活動，其要求顯著低于上面的探究活動。這樣安排有利于培養中學生的設計和規劃能力、觀察和動手能力、分析問題和解決問題的能力，并有助于培養中學生嚴謹的科學心態。也為之后探究水的沸騰實驗打下堅實的基礎。(二)教學目標根據課標要求結合本節內容和中學生的實際，我確定本
2、節課的教學目標為：知識與技能1.曉得融化和融化現象2.曉得晶體的熔點3.曉得融化過程中放熱，融化過程中吸熱4.會查熔點表過程與技巧1.通過探究固體融化時氣溫變化的規律，感知狀態變化的條件。2.了解有沒有固定的熔點是分辨晶體和非晶體的一種方式。3.通過探究活動，使中學生了解圖像是一種比較直觀的表示數學量變化的方式。情感心態與價值觀通過教學活動，迸發中學生對自然現象的關心，形成樂于探究自然現象的情趣。（三）教學重點實驗探究海波和蠟的融化過程是本節課的重點，也是本節課的難點之一。（四）教學難點將生活和自然界中的一些現象與物質的熔點聯系上去是本節課的又一個難點。二、說教法、
3、學法（一）教法：1、實驗探究法；2、以實驗、情景、問題為線索的啟發式教學。（二）學法：以觀察、操作、思考、討論、歸類對比等方式學習知識。三、說教學手段以實驗為主并輔以多媒體教學。四、說教學過程【新課教學】采用媒體演示、實驗探究、教師引導、學生參與的形式進行新課引入。新課的第一個問題,物態變化,我是這樣設計的。首先以圖片的方式，展示給中學生一些物體，讓中學生按照物質狀態不同，將圖中的物體按固、液、氣體分類之后給出物態變化的概念。并強調：固體、液體和二氧化碳熔化和凝固的條件特點，在一定的條件下就會發生狀態變化。我們首先學習物質由固態弄成液態和物質由液態弄成固態這兩種物態變化。播放圖片,展示水在自然界中存在的狀態激趣
4、，引入新課。出示固態海波和蠟，問：它們是哪些狀態？它們如何才弄成液態？在融化過程中，它們的體溫變不變？圖片設計如下:水可以以液態存在水可以以固態存在水還可以以氣態存在.氣態的水蒸汽遇冷后產生霧氣（一）物態變化圖片資料:按照物質狀態不同將資料中的物體分類固體:液體:二氧化碳:固態液態氣態融化融化物態變化:是指物質從一種狀態變化成另一種狀態.固體、液體和二氧化碳在一定條件下就會發生狀態的變化.先給出融化和融化的定義。再列舉實例讓中學生判定發生了哪些物態變化。結合圖片可以讓中學生說出：火山爆發和火山噴吐的巖漿弄成巖漿巖的過程、以及冰山的產生和冰山消融的過程，分別是哪些物態變化
5、。（二）探究:固體融化時氣溫的變化規律實驗探究是本節課的重點也是難點，為了讓中學生順利完成實驗熔化和凝固的條件特點，我是這樣設計的：先明晰探究的目標，給出實驗器材，介紹酒精燈的使用及應注意的問題，再演示怎么裝配實驗裝置以及實驗分工問題。4個人為一組,按報時、報濕度值、報物質狀態記錄和照料儀器等分工，這樣有助于協作能力和團隊精神的培養。將海波的融化與蠟的融化同時進行,一半中學生探究海波的融化規律,另一半中學生探究蠟的融化規律.（三）熔點和融化點實驗數據的處理：讓中學生在座標紙上描點畫圖，繪出海波和蠟融化的圖像。選購出實驗比較成功的小組，繪出的海波和蠟融化圖像，展示給全班中學生.讓中學生觀察圖像并思索以下問題：、AB
6、段曲線對應的一段時間內，海波與蠟各是哪些狀態？氣溫如何變化？、BC段，海波與蠟各是哪些狀態？氣溫是否變化？、CD段，海波與蠟各是哪些狀態？氣溫如何變化？按照以上的探究，可得出：固體可分為晶體和非晶體晶體在融化過程中氣溫不變，這一過程對應的氣溫叫熔點。晶體和非晶體的融化規律：1、2、3讓中學生記幾種常見的晶體和非晶體針對融化圖像我設計了一道練習題：（略）以上知識可總結為：比較海波的融化和融化圖像，能發覺些哪些呢？會發覺同種物質的熔點和融化點相同。按照海波的融化由此得出晶體的融化規律指導中學生總結出晶體與非晶體在融化過程中的優缺點。要求中學生會查熔點表，并依照該表回答以下問題：山東
7、北部一月份的平均溫度在30以下，撫遠鎮的最低溫度達到過523，在這樣冷的地區應當用水銀體溫計還是酒精體溫計呢？按照哪些來選擇呢？目標測量:1、有一副挽聯，下聯是“杯中冷水，水結冰冰溫未降”；上聯是“盤內水冰，冰化水溫度不升”。春聯包含的物質變化是_和_，反映一個共性是_。【檢查中學生對融化和融化的理解】溫度時間/分、如圖：某種晶體的融化與融化圖象，在圖象的AB、BC、CD、DE、EF、FG段中。【檢查中學生對融化和融化圖像的理解】3、如圖所示，是海波的融化和融化圖像。從圖中可看出：海波是_（填“晶體”或“非晶體”）；它的熔點是_；融化過程用了_分鐘的時間；在B點海波的狀態
8、是_；在D點海波的狀態是_。【檢查中學生對晶體融化過程的特征把握】小結:凝固規律晶體非晶體晶體有一定融化點，達到融化點氣溫不變晶體融化過程中處于固液共存狀態非晶體融化不存在固液共存狀態融化過程都須要放出熱量非晶體沒有一定的融化點晶體融化條件：達到融化點，繼續吸熱五、說板書設計：我的板書設計采用知識結布光進行展示。這些設計最大的用處就在于條理清晰，還可以借助板書設計對本節內容進行總結。哪些是融化融化圖像融化哪些是融化融化放熱物態變化融化吸熱融化圖像融化融化和融化非晶體:沒有一定的熔點晶體:有一定的熔點固體六、布置作業:本節1、2、3、4本節作業是“動手動腦學數學”中的四道題