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1、第十八章第2節教學設計課題電功率（一）教材剖析本章是高中數學教學的重點之一，也是難點之一。電功率是歐姆定理、電能知識的進一步拓展。它既是對前一節電能知識的推進，又是為下一節“測量小燈泡的電功率”作理論上的打算，起著承上啟下的作用。電功率與生活密切相關，用電功率的知識解決生活中的問題，駕起了化學與生活的橋梁，無論是從課標要求，還是從中學生自身發展上看，電功率都有十分重要的地位。學情剖析中學生早已具備了歐姆定理、電能的知識基礎，并具有了初步的實驗探究能力，但中學生總體基礎差、兩極分化大、計算能力弱、自主學習的要求不強。教材處理電功率教學難度大，綜合性強，結合學情，分三課時進行教學：第一課時學習“電
2、功率”、“千瓦時的由來”以及“公式P=UI的推論”；第二課時學習“公式P=UI的運用”、“額定電流與額定功率”；第三課時綜合提高、處理習題、評講練習冊。本學案為第一課時課件。教學目標（一）知識與技能1曉得電功率的數學意義、定義、單位。2理解電功率的公式，曉得P=UI。（二）過程與方式通過平時觀察，讓中學生體驗電功率概念的構建過程。（三）情感心態與價值觀通過學習，滲透新課程標準中“從生活邁向數學，從數學邁向社會”的理念，產生節省用電習慣。重點難點1、理解電功率的概念；2、會運用公式進行簡單的估算。教學方式講授、討論、實驗、歸納、練習。教具學具多媒體講義教學過程班主任活動中學生活動設計意
3、圖備考提問出示備考檢查題讓中學生回答回答問題檢查、督促中學生識記測小燈泡的電功率教學設計，為學習新知做打算。引入課題觀察引入你觀察過嗎？在家里分別使用一只節能燈和電熱水器時測小燈泡的電功率教學設計，電能表轉盤轉動的快慢一樣嗎？在中學生匯報交流過后，老師提取精華進行一個綜述。電能表轉盤轉動的快慢與用家電的種類有關！這兩種用家電有哪些不同？下邊我們來看它們的標牌。回顧、思考、討論得出：不同的用家電消耗電能的快慢不一樣。聯系中學生的生活實際，通過回顧、思考、討論鍛練中學生的觀察能力。新課教學新課教學講授一、電功率在熱學中力對物體做功的快慢用功率表示。電壓做功的快慢用哪些表示呢？引導中學生得出電功率的知識：電功率的數學意義：表示電壓做功的快慢。電壓做功的
4、過程就是用家電消耗電能的過程，所以，電功率也表示用家電消耗電能的快慢。電功率越大，電壓做功越快，用家電消耗電能越快。電功率用P表示，它的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。介紹常用單位及換算。出示小資料。檢測閱讀療效。出示題目。定義：電功率等于電功與時間之比。公式：各量的單位。傾聽回憶舊知識、與新知識間產生聯系。思索提出的問題后回答得出。傾聽按照已有知識回答中學生閱讀抽中學生回答傾聽中學生齊答學會用知識的遷移來學習新知識，提升學習效率。邊學邊鞏固，分散知識點。講授二、“千瓦時”的由來kWh和kW是兩個不同化學量的單位。由可推出W=Pt假如P的單位用kW、t的單
5、位用h，這么它們相減以后，就得到電能的另一個單位：千瓦時（度）。1千瓦時可以看作功率為1kW的用家電使用1h所消耗的電能。指出：千瓦時與千瓦的區別公式常用的兩套單位。講解例題班主任引導講解例1（見PPt）例2（見PPt）例3（見PPt）出示動漫演示，通過估算講解用電能表、手表檢測電功率的方式。提出問題由W=Pt你想到了節省用電的辦法嗎？請舉例說明。討論后總結，并提出省電標語。講授三、電功率的基本公式推導入基本公式P=UI。傾聽中學生參與填表，并說出主單位與常用單位間的換算關系。中學生參與例題的解答。討論回答。理解功和功率的區別和聯系。明晰“千瓦時”的由來。鞏固
6、各量的單位。能運用進行簡單的估算。能用電能表、手表檢測電功率滲透“從生活邁向化學，從數學邁向社會”的理念，產生節省用電習慣。課堂小結課堂小結出示PPt，闡明本課知識點。中學生舉手回答對所學知識進行及時總結。練習作業練習與作業完成導教案參與練習對所學知識進行及時反饋。板書設計電功率（一）1、電功率（P）：（1）數學意義：（2）單位：瓦特（W）,千瓦（kW）（3）定義式：2、“千瓦時”的由來（1）變型：，W=Pt（2）W=Pt=1kW1h3、電功率的基本公式課后反省針對內容特征，把本節內容的重點難點分散到三個課時中，首尾銜接，層層推動，各個擊破，符合中學生的認知規律；針對學情特性，采用講授、討論、講練結合、交流合作等方式，筑牢基礎，由易到難，逐漸把握，增加學習難度。針對學情特性，中學生在班主任的引導下，采用觀察、討論、練習、交流合作等形式參與課堂活動，實現主動、互動、全動的有機結合，充分發揮中學生的主體作用，較好地完成了學習目標。4/4