1、探究平面鏡成像的特征教學(xué)設(shè)計山東省白銀市第一中學(xué)徐藹麗【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo):1.曉得平面鏡成像的原理.2.曉得平面鏡成像的特性.3.了解平面鏡的應(yīng)用.4.了解凸面鏡和凹面鏡對光線的作用及其應(yīng)用.過程與方式目標(biāo):1.經(jīng)歷"平面鏡成像特性"的探究,學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄.2.觀察實驗現(xiàn)象,感知實像.3.通過觀察感知球面鏡對光線的作用.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):1.通過對平面鏡成像規(guī)律的探究,體驗科學(xué)探究的樂趣,感受化學(xué)現(xiàn)象的美妙與和諧,因而獲得成功的喜悅。2.培養(yǎng)尊重事實,崇尚科學(xué)的心態(tài)。3.通過對平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解,進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)
2、展的推進(jìn)作用,提高熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)生活、熱愛祖國的情感。【教學(xué)重點】1.平面鏡成像的特性.2.平面鏡成像的原理.【教學(xué)難點】1.平面鏡成像的特性.2.平面鏡成像的原理.【教學(xué)方式】實驗探究法,總結(jié)歸納法.【教學(xué)用品】演示用:平面鏡、平板玻璃、玻璃支架、相同的蠟燭兩支、水、火柴、燒杯、不銹鋼湯匙、凸面鏡、凹面鏡、激光演示器.中學(xué)生用:平面鏡、玻璃板、玻璃支架、白紙、紙三角、相同的蠟燭兩支、火柴、剪刀、刻度尺【教學(xué)過程】一、新課引入借助投影展示街舞藝人在穿衣鏡前如同胞胎的相片、萬花筒中美麗奇妙的圖形、商場里的穿衣鏡使貨架上的貨物看上去琳瑯滿眼。
3、60;班主任:雖然這兒主要用到了俺們每天都接觸到的穿衣鏡,用它可以照出人的“面孔”和各類各樣的“物體”,教班主任手拿一塊平面鏡,像這些表面平滑的穿衣鏡,我們把它叫作平面鏡,把出現(xiàn)在穿衣鏡里的“面孔”“物體”叫做像。我們明天就是要來探究平面鏡是如何成像的。班主任:平常俺們常常照穿衣鏡,如今請朋友們再來照照穿衣鏡,注意觀察自己和穿衣鏡中的人有何區(qū)別,包括自己和穿衣鏡中的你大小有何變化?左右有何不同?之后拿一些物體放到穿衣鏡前,瞧瞧有何變化?我們來談?wù)効雌矫骁R成像有什么特征?讓學(xué)中學(xué)生大膽地猜測和提出實驗時應(yīng)當(dāng)觀察的問題,隨著中學(xué)生的回答,班主任用板書記錄.班主任:我們曉得實驗是檢驗真理的方式。如今請朋友們按照須要選擇桌上的儀
4、器,邊實驗邊驗證剛剛我們提出的推測是否正確。二、新課教學(xué)(一)平面鏡成像特性中學(xué)生分組進(jìn)行探究實驗(1)仔細(xì)觀察自己握拍的手指在平面鏡中的像。(2)觀察自己腕表的時刻;再觀察腕表在穿衣鏡里的時刻。中學(xué)生討論得出推論物體在平面鏡里成的像是正立的,像與物體左右相反。教班主任演示實驗澆不滅的蠟燭(平面玻璃后,放一只燒瓶,燃起兩只蠟燭,分別置于玻璃板上面和玻璃板前面的燒瓶中,向玻璃板前面的燒瓶中倒水,透過平面玻璃看見玻璃板前面的燒瓶中點燃的蠟燭
5、沒有澆滅)班主任:請朋友們剖析緣由班主任:做好這個實驗的關(guān)鍵是哪些?(聯(lián)通玻璃旁邊的蠟燭,給學(xué)中學(xué)生啟發(fā)為可用“物”來代替“像”進(jìn)行探究做鋪墊)班主任:像比較暗,不太清晰,怎么讓像更清晰?出示平面鏡班主任:平面鏡和玻璃都能成像,它們有哪些不同?(為用平板玻璃“替代”平面鏡來探究平面鏡成像特性做鋪墊)中學(xué)生:平面鏡不透明,玻璃透明班主任:挺好用玻璃“替代”平面鏡進(jìn)行探究可以看到像的位置了,如何測?如何能夠摸到像呢?能不能用哪些去取代像?班主任:我們用紙三角做物體平面鏡成像教學(xué)設(shè)計,每組桌上有兩只等大的紙三角,一個作為物標(biāo)注abc,另一個作為像標(biāo)注abc,假如觀察到像變小可用剪子將abc剪小每組一張白紙,記錄每次物和像的位置
6、標(biāo)明1和1,2和2,3和3。中學(xué)生實驗班主任巡視班主任:為何沒有任何一組剪小紙三角?中學(xué)生討論得出推論像與物大小形狀相同中學(xué)生探究實驗班主任引導(dǎo)(3)學(xué)中學(xué)生用玻璃板取代鏡面,讓玻璃與刻度尺垂直,用兩支相同的蠟燭置于刻度尺上,玻璃板上面一支燃起,聯(lián)通玻璃板前面另一支沒燃起的蠟燭,直至從玻璃板上面的各處看來,這支蠟燭也似乎點著似的為止,把未點著的蠟燭拆掉,再在蠟燭成像的位置上放一張白紙取代光屏,從鏡后直接觀察,白紙上無蠟燭。實驗時,記錄物到鏡面的距離和像到鏡面距離,改變蠟燭的位置再做幾次。并在白紙上用鋼筆畫出像點與相應(yīng)的物點的連線。中學(xué)生討論得出推論平面鏡所成的像是光屏接收不到的像,是實像。像到平面鏡的
7、距離與物體到平面鏡的距離相等,像與物的連線與鏡面垂直中學(xué)生探究實驗(4)用蠟燭取代人逐漸向鏡面緊靠、遠(yuǎn)離鏡面,觀察像的大小。中學(xué)生討論得出推論像與物體大小相等與物體到鏡面距離遠(yuǎn)近無關(guān)。當(dāng)堂練習(xí):按照平面鏡成像的特征畫出AB在平面鏡所成的像。A(二)平面鏡的原理班主任:畫出對應(yīng)的反射光線,并反向延長。反射光線反向延長線的交點是像點。(三)平面鏡的應(yīng)用班主任:朋友們想一下什么地方用到平面鏡中學(xué)生甲練功房里,藝人用它來觀察自己的坐姿和動作.中學(xué)生乙齒科醫(yī)學(xué)生用小平面鏡來觀察病人的病牙中學(xué)生丙潛水艇下潛后,艇內(nèi)的人員通過潛望鏡來觀察海面上的情況.中學(xué)生討論得出推論平
8、面鏡可以成像教班主任將激光演示器發(fā)出的光射向平面鏡,讓學(xué)中學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)中學(xué)生討論得出推論平面鏡可以改變光線的傳播方向(四)球面鏡讓中學(xué)生從碳鋼叉子的凹面和凸面看見自己不同的像,引出凹面鏡和凸面鏡的概念演示實驗1用激光器平行射向凹面鏡和凸面鏡現(xiàn)象凹面鏡反射光會聚在一點上,平行光線經(jīng)凸面鏡后顯得發(fā)散.班主任中學(xué)生共同剖析得出推論:凹面鏡對光線起會聚作用.凸面鏡對光線起發(fā)散作用凹面鏡能把射向它的平行光線會聚在焦點上,.班主任我們曉得反射歲月路是可逆的,平行光經(jīng)凹面鏡后能會聚在焦點上,這么,假如把光源置于凹面鏡的焦點上,光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后是否平行射出呢中學(xué)生我們猜測光應(yīng)平行射出.班主任
9、我們不能靠推測來下推論,我們還是用實驗驗證一下.演示實驗2把光源置于凹面鏡的焦點上現(xiàn)象光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后成平行光.班主任中學(xué)生共同剖析得出推論:光源置于凹面鏡的焦點上,光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后將成為平行光.班主任按照凹面鏡會聚光的性質(zhì),可以制做太陽灶,太陽爐,天文學(xué)家們用凹面鏡作小型反射式望遠(yuǎn)鏡,還有耳鼻外科醫(yī)學(xué)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等.按照從焦點射向凹面鏡的光線,反射后成平行光的性質(zhì),可以制做手探照燈,車輛探照燈,軍事上的頭燈相同口徑的平面鏡和凸面鏡那個視野大演示實驗3用兩張深顏色的紙各剪去一個等大的圓孔,分別粘在凸面鏡和平面鏡上.把凸面鏡和平面鏡置于離學(xué)中學(xué)生距離相等的位置上,讓學(xué)中學(xué)生向兩個
10、鏡中觀察,比較從兩個鏡中看見的范圍那個大,那個高中生口徑相同的凸面鏡視野比平面鏡的大.班主任車輛上的觀后鏡,馬路轉(zhuǎn)彎處的穿衣鏡以及臺灣渣打建行大廈上的月光鏡都是凸面鏡,其目的是擴(kuò)大視野.三、課堂小結(jié)明天你學(xué)到了哪些?由學(xué)中學(xué)生回答四、教學(xué)反饋1、回答“鏡前觀像”的問題2、身高1.6m的人站在鏡子前,離鏡0.5m,他在鏡中的像多高?像離鏡多遠(yuǎn)當(dāng)他退后0.5m時,像高和像到鏡面的距離如何變化?3、平面鏡成正立的實像,對岸的行道樹和房子等在水底的像看起來卻是倒立的,為何?五、布置作業(yè)1.找一些器材制做潛望鏡和萬花筒.2.
11、完成配套練習(xí)作業(yè).【板書設(shè)計】1、平面鏡成像特性:等大、等距、垂直、正立、虛像2.平面鏡成像原理:反射光線反向延長線的交點是實像.3.平面鏡的應(yīng)用:(1)成像.(2)改變光路.4.凹面鏡對光線起會聚作用.凸面鏡對光線起發(fā)散作用【教學(xué)特色】縱觀這節(jié)課平面鏡成像教學(xué)設(shè)計,我的教學(xué)特色主要有以下兩點:第一,在這節(jié)課中,我根據(jù)“觀察現(xiàn)象-提出問題-推測假定-實驗探究-得出推論”的思路來組織課堂教學(xué)。通過探究實驗,使學(xué)中學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,除了成功地迸發(fā)了學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足了學(xué)中學(xué)生的求知欲望,并且有利于發(fā)展學(xué)中學(xué)生的觀察能力,思維能力和動手實驗?zāi)芰?。第二,通過設(shè)置習(xí)題,讓學(xué)中學(xué)生運(yùn)用實驗推論去解答學(xué)生活中的相關(guān)問題以達(dá)到使知識轉(zhuǎn)化為能力的教學(xué)目的。