唐晶晶[湖北省市級優課]
地區：山東省-南陽市-衡東縣
中學：衡東縣高湖鎮中心中學
共1課時
1教學目標
知識與技能目標：
1曉得比較物體運動快慢的方式
2能用速率描述物體的運動
3能用速率公式進行簡單的估算
4曉得勻速直線運動的概念
5了解平均速率的概念
過程與方式目標：
1通過游戲和實驗體驗比較物體運動快慢的方式
2體驗比較物體運動快慢的方式，認識速率概念在實際生活中的
意義
3通過練習把握運用速率公式的進行簡單運算
4通過中學生活動與觀看視頻了解機械運動的方式
情感心態與價值觀目標：
1有能用“運動快慢”的觀點觀察和剖析身邊例子的意識
2通過觀看視頻，讓中學生有珍愛生命，遵循交通規則的意識
2學情剖析
在生活中，中學生時常接觸有關快和慢的概念，對怎樣描述快與慢有一定的感性認識。本節要在那些已有知識的基礎上，用科學的語言和慨念去描述快與慢，使中學生加深理解速率，路程和時間的內在聯系。另外，中學生第一次接觸數學公式怎樣描述運動的快慢說課，怎樣借助數學公式規范解題，中學生還很陌生，須要教師強化引導。
3重點難點
教學重點——速度的數學意義及速率公式
教學重難點——速度概念的完善，規范化學估算題的解題格式
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】新課導出
圖片故事導出新課
龜兔賽跑故事
問題：怎么描述物體運動的快慢？讓我們一上去學習運動的快慢吧！
活動2【活動】接力賽
中學生游戲：小彩旗接力賽事
安排兩個小組進行兩次接力賽事。
了解生活中比較物體運動快慢的兩種不同形式
活動3【活動】生活中比較運動快慢的方式
1，播放2004年雅典亞運會劉翔聯賽視頻。
2，選擇賽事中某一時間暫停，提問：誰快？你是怎樣比的？
3，賽事結束后，誰是亞軍？你又是如何比的?
活動4【活動】速度
中學生討論：
劉翔100米短跑的成績約為12.9s，而凱文楊400m跳高成績大概是46.78S，如何比較她們運動的快慢？
中學生進行思索，回答：
用路程乘以時間估算物體每秒運動的路程的方式比較快慢。
活動5【活動】速度
師生小結速率的知識
1．數學學中，把路程與時間之比稱作速率。
2、速度公式：v=s/t
3、單位：m/skm/h
1m/s=3.6km/h
活動6【練習】速度
1、v=s/t可變形為：
2、5m/s=km/h
72km/h=_____m/s
活動7【活動】速度
多媒體出示生活中常見化學的運動速率。
引導中學生思索：速率的化學意義
中學生了解生活中的物體的速率不同。
回答：速率是描述物體運動快慢的數學量。
活動8【活動】速度
出示交通限速牌，
問：我們在交通路上看見這牌的作用？
進一步提醒中學生在生活中遵循交通規則，珍視生命。
活動9【活動】機械運動
辨析：車輛和過山車的運動路線有哪些不同？（展示圖片）
機械運動的分類根據運動路線，機械運動分為直線運動和曲線運動。
想想議議：（圖片展示）
中學生剖析：沿直線行駛的每輛小車輛在相同時間內運動的路程有哪些特征？
中學生交流小結：直線運動分為勻速直線運動和變速直線運動。
勻速直線運動和變速直線運動的特征。
活動10【活動】變速直線運動
中學生思索：物體做變速運動時，速率時快時慢，如何來描述他的運動情況呢？
班主任介紹：變速運動做簡略研究時，用總路程減去總時間來估算它的速率，這樣算下來的速率叫平均速率。
表達式：V=S/t
安排中學生按照要求自學課本21頁的例題。
按照中學生自學情況請中學生說出化學估算題應注意的地方，班主任總結規范解題。
檢查自學療效
估算生活中的平均速率。
（多媒體展示）
活動11【活動】課堂小結
中學生交流討論：歸納小結本堂課所獲。
活動12【練習】當堂練習
中學生練習
第3節運動的快慢
課時設計課堂實錄
第3節運動的快慢
1第一學時教學活動活動1【導入】新課導出
圖片故事導出新課
龜兔賽跑故事
問題：怎么描述物體運動的快慢？讓我們一上去學習運動的快慢吧！
活動2【活動】接力賽
中學生游戲：小彩旗接力賽事
安排兩個小組進行兩次接力賽事。
了解生活中比較物體運動快慢的兩種不同形式
活動3【活動】生活中比較運動快慢的方式
1，播放2004年雅典亞運會劉翔大賽視頻。
2，選擇賽事中某一時間暫停，提問：誰快？你是怎樣比的？
3，賽事結束后，誰是亞軍？你又是如何比的?
活動4【活動】速度
中學生討論：
劉翔100米短跑的成績約為12.9s怎樣描述運動的快慢說課，而凱文楊400m跳高成績大概是46.78S，如何比較她們運動的快慢？
中學生進行思索，回答：
用路程乘以時間估算物體每秒運動的路程的方式比較快慢。
活動5【活動】速度
師生小結速率的知識
1．數學學中，把路程與時間之比稱作速率。
2、速度公式：v=s/t
3、單位：m/skm/h
1m/s=3.6km/h
活動6【練習】速度
1、v=s/t可變形為：
2、5m/s=km/h
72km/h=_____m/s
活動7【活動】速度
多媒體出示生活中常見化學的運動速率。
引導中學生思索：速率的化學意義
中學生了解生活中的物體的速率不同。
回答：速率是描述物體運動快慢的數學量。
活動8【活動】速度
出示交通限速牌，
問：我們在交通路上看見這牌的作用？
進一步提醒中學生在生活中遵循交通規則，珍視生命。
活動9【活動】機械運動
辨析：車輛和過山車的運動路線有哪些不同？（展示圖片）
機械運動的分類根據運動路線，機械運動分為直線運動和曲線運動。
想想議議：（圖片展示）
中學生剖析：沿直線行駛的每輛小車輛在相同時間內運動的路程有哪些特征？
中學生交流小結：直線運動分為勻速直線運動和變速直線運動。
勻速直線運動和變速直線運動的特征。
活動10【活動】變速直線運動
中學生思索：物體做變速運動時，速率時快時慢，如何來描述他的運動情況呢？
班主任介紹：變速運動做簡略研究時，用總路程減去總時間來估算它的速率，這樣算下來的速率叫平均速率。
表達式：V=S/t
安排中學生按照要求自學課本21頁的例題。
按照中學生自學情況請中學生說出化學估算題應注意的地方，班主任總結規范解題。
檢查自學療效
估算生活中的平均速率。
（多媒體展示）
活動11【活動】課堂小結
中學生交流討論：歸納小結本堂課所獲。
活動12【練習】當堂練習
中學生練習