課題：1.3電場(chǎng)硬度教材版本人教版必修3-1設(shè)計(jì)班主任卜勇峰執(zhí)教班主任卜勇峰執(zhí)教班級(jí)高中（25）（26）教材剖析電場(chǎng)“傳遞”電荷之間的斥力,這個(gè)概念具象,難理解,所以教學(xué)中要盡可能通過(guò)具體形象的實(shí)驗(yàn),類(lèi)比加以說(shuō)明,讓中學(xué)生知道場(chǎng)的概念的提出與完善的過(guò)程,理解通過(guò)電場(chǎng)對(duì)電荷的作用來(lái)檢驗(yàn)電場(chǎng)的技巧。通過(guò)電場(chǎng)硬度概念的構(gòu)建過(guò)程進(jìn)一步鞏固比值定義法;通過(guò)電場(chǎng)線的學(xué)習(xí)曉得用虛擬的圖線描述具象的數(shù)學(xué)概念是概念具體化、形象化的一種手段。其實(shí),通過(guò)對(duì)電場(chǎng)的學(xué)習(xí)加深對(duì)世界物質(zhì)性和物質(zhì)多樣性的認(rèn)識(shí),通過(guò)對(duì)非接觸力的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生科學(xué)世界觀。學(xué)情剖析現(xiàn)階段中學(xué)生整體思維較活躍，但仍存在浮躁心理，不能做到深入鉆研課本，形象思維尚佳，但具象思維有待建立，知識(shí)遷移能力較弱。中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣較濃電場(chǎng)強(qiáng)度教案高二電場(chǎng)強(qiáng)度教案高二，絕大部份中學(xué)生比較喜歡進(jìn)行獨(dú)立探究和自主的研究性學(xué)習(xí)，因而應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，最大程度的調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．簡(jiǎn)略了解化學(xué)學(xué)史上對(duì)電荷間互相斥力的認(rèn)識(shí)過(guò)程。2．曉得電荷間的互相作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的，電場(chǎng)是客觀存在的一種特殊的形態(tài)。3．理解電場(chǎng)硬度的概念及其定義，會(huì)按照電場(chǎng)硬度的定義進(jìn)行有關(guān)的估算。曉得電場(chǎng)硬度是矢量，曉得電場(chǎng)硬度的方向是如何規(guī)定的。4．能依據(jù)庫(kù)侖定理和電場(chǎng)硬度的定義推論點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)的估算式，并能用此公式進(jìn)行有關(guān)的估算。5．曉得場(chǎng)強(qiáng)的疊加原理，并能應(yīng)用這一原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。【過(guò)程與方式】1．經(jīng)歷“探究描述電場(chǎng)強(qiáng)弱的數(shù)學(xué)量”的過(guò)程，獲得探究活動(dòng)的體驗(yàn)。2．展現(xiàn)通過(guò)電荷在電場(chǎng)中所受靜電力研究電場(chǎng)、理想模型法、比值法、類(lèi)比法等化學(xué)學(xué)研究方式。【情感心態(tài)與價(jià)值觀】1．體驗(yàn)探究化學(xué)規(guī)律的辛酸與喜悅。2．學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的心態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)理解電場(chǎng)硬度的定義式,學(xué)會(huì)用電場(chǎng)線描述電場(chǎng)的分布情況。教學(xué)打算相關(guān)圖片和歷史資料課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)媒體或技術(shù)應(yīng)用二次更改意見(jiàn)新課導(dǎo)出創(chuàng)設(shè)情景老話說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí),耳聽(tīng)為虛”,是不是看不見(jiàn)的就不是實(shí)際存在的呢?一根導(dǎo)線有電壓通過(guò)和沒(méi)有電壓通過(guò)用耳朵看得下來(lái)嗎?其實(shí)看不下來(lái)。電荷周?chē)碾妶?chǎng)也是一種看不見(jiàn)、摸不著的東西,那我們?nèi)绾螘缘盟拇嬖?了解它的特點(diǎn)呢?明天我們就來(lái)解決這種問(wèn)題。
