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《探究凸透鏡成像的規律》導教案
編撰人：初審人：
【學習目標】知識和技能
1．會做凸透鏡成像實驗。
2．能用凸透鏡演示照像機、幻燈機、放大鏡的成像原理。3．能總結出凸透鏡成像的規律。過程與技巧
1、能在探究活動中，初步獲得提出問題和作出推測與假定的能力。2、通過探究活動，體驗科學探究的全過程和技巧。3、學習從化學現象中歸納科學規律的技巧。情感、態度、價值觀
1、具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的科學道理，敢于探
究日常用具中的科學原理。
2、樂于參與觀察、試驗、制作等科學實踐。.
【重點、難點】
重點:把握凸透鏡的成像規律.
難點:依據推測設計凸透鏡成像規律的實驗、實驗數據的剖析、實像和實像
教案自學
上一節我們學習了生活中的透鏡，曉得了透鏡在實際中的許多應用，你能回答以下問題嗎？
1、照相機的鏡頭相當于一個，它能創立的、的、像。2、投影儀上有一個相當于的鏡頭，它成的是立的、的、
像
3、放大鏡就是一個鏡，它能創立的的、像。4、照相機鏡頭相當于一個凸透鏡，幻燈機、放大鏡都是凸透鏡在生活中的應用，但
作用時條件不同，致使結果不同．照相機是拍攝遠處物體，使遠處物體成較小的．．像在膠卷上，幻燈機是將物體放得較近，而在較遠處的屏幕上成較大的像．放大．．鏡是將物體放得近來，它可以成比物體更大的像。都是物體經凸透鏡成像，而成．．
像的特征卻不同，聰明的你想到了哪些？你會提出哪些新的問題呢？5、你提出的問題是：。6、你的猜測是：。
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我們的推測是否正確，須要通過實驗來檢驗！請自學課本頁的內容，思索下述問題：
7、要完成該實驗，須要什么器材？。8、蠟燭、凸透鏡、光屏怎么放置以便實驗操作？
如何調節兩者的位置能夠使燭焰的像成在光屏的中心？
9、在該實驗中我們不僅須要觀察、記錄像的、、特點外，還需測哪些量？（提示：凸透鏡焦距已知，何必檢測）。
。
小組合作
請朋友們把在自學過程中存在的問題的題號或疑問寫在下邊，便于交流、討論。。
班級展示
展示在交流中尚未解決的問題，由交流出結果的小組代表發言。
指責探究
探究：凸透鏡成像規律探究步驟：
①把、和依次擺放到光具座上，并使它們在。②逐次調整蠟燭與凸透鏡的距離分別為：30cm、25cm；20cm；18cm、；8cm、5cm，并調整光屏與透鏡的距離，使光屏上成清晰的像，觀察
像的大小、正倒、虛實，分別檢測物體、像倒透鏡的距離，把數據記錄在下表中。
你小組所用透鏡的焦距f=，則2f=cm物距u/cm像距v/cm像的性質*正倒大小虛實物距與焦距的關系像距與焦距的關系1請你剖析“探究凸透鏡成像規律”所得數據，可得凸透鏡成像規律是：
（1）當物距與焦距滿足條件時，凸透鏡成倒立、縮小的虛像。（2）當物距與焦距滿足條件時，凸透鏡成倒立、等大的虛像。（3）當物距與焦距滿足條件時，凸透鏡成倒立、放大的虛像。
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（4）當物距與焦距滿足條件時，凸透鏡成正立、放大的像。2請你按照實驗中搜集的數據進一步討論并填好下述內容
（1）假如以焦點為參考點，則物體離焦點越近，像距離透鏡，像的大小。（2）當u=f時，成等大的像，u＞2f時，成的像，u班級姓名
像
3、在觀察凸透鏡成像的實驗中，在距凸透鏡15cm的光屏上得到一個清晰的、與物
體等大的像，則該凸透鏡的焦距為，當某物體距透鏡10cm時，通過此凸透鏡后所成的像是像。
4、在“觀察凸透鏡成像”的實驗中，保持凸透鏡的位置不變。先后把燭焰置于a、b、c、d和e點，如圖1所示，同時調整光屏的位置，這么：（1）把燭焰置于點，可以成正立放大的實像。（2）把燭焰置于點，所成的像最小。（3）把燭焰置于點上是類似拍照機成像。（4）把燭焰置于點上是類似投影儀成像
（5）假如把燭焰從a點移到d點。像到透鏡的距離____，像的大小變。
圖15、有一個物體從離凸透鏡的距離為1倍焦距處順著主光軸聯通到離凸透鏡的距離為4倍焦距處，這么像距（）A．漸漸減小B．漸漸減少C．先減小后降低D．先降低后減小
6、有四種不同焦距的凸透鏡，假如要使距凸透鏡15cm的物體在光屏上得到縮小的像，這么應選凸透鏡的焦距為（）
A．5cmB．10cmC．20cmD．30cm
7、放映投影片時，為了使屏幕上的畫面減少一些，下述做法正確的是（）A．使投影機的鏡頭離投影片遠一些，并減少投影機與屏幕間的距離B．使投影機的鏡頭離投影片遠一些，并減小投影機與屏幕間的距離C．使投影機的鏡頭離投影片近一些，并減小投影機與屏幕間的距離D．使投影機的鏡頭離投影片近一些，并減少投影機與屏幕間的距離
8、攝影師給小明拍了一張四肢照后，又想給小明拍一張半身照，攝影師應_____（緊靠、遠離）小明，同時“調焦”，使鏡頭_____。（往前伸、向后縮）
課后反省。
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第三章第三節《眼睛和墨鏡》導教案
學習目標
一、知識與技能
1.了解耳朵的構造,曉得耳朵是如何看到物體的。2.了解墨鏡是如何矯治視力的。
二、過程與技巧
1.通過觀察實驗和實踐,培養中學生理論聯系實際,實事求是,求真務實的科學心態。2.培養中學生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力。三、情感心態與價值觀
1.通過活動,培養中學生珍視生命,關懷健康的意識,使其能自覺注意保護視力。2.通過活動,培養中學生將科學技術應用于日常生活的意識。【教學重點】
培養中學生用上面所學凸透鏡成像規律的知識,加深對耳朵的了解。【教學難點】
將科學知識應用于日常生活的意識的培養。
教案自學
閱讀課本68-69頁：
1、眼睛中鞏膜和結膜的共同作用相當于，它把來自物體的光在上，產生物體的像（填像的性質）。黃斑上的視神經細胞遭到光的剌激，把訊號傳輸給腦部。看遠處物體時，睫狀肌放松，鞏膜比較____（偏折能力比較，焦距比較）。看近處物體時，睫狀肌收縮，鞏膜比較（偏折能力比較，焦距比較）。
2、近視眼的表現：能認清的物體，看不清的物體。
斜視的緣由：鞏膜太，折光能力太，或眼珠前后方向太，導致遠處物體的像成在黃斑。
斜視眼的矯正：配戴。
3、遠視眼的表現：能認清的物體凸透鏡成像原理實驗，看不清的物體。
近視的緣由：鞏膜太，折光能力太，或眼珠前后方向太，使得遠處物體的像成在黃斑。
近視眼的矯正：配戴。
小組合作
通過預習，你未解決和解決上去困難的問題有：。
班級展示
展示在交流中尚未解決的問題，由交流出結果的小組代表發言。
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指責探究
1．知識探究點一：耳朵是如何看到物體的
了解眼珠的主要構造，談談我們是如何看見物體的？正常人為哪些既能認清近處的物體又能認清遠處的物體？
2．知識探究點二：遠視眼及其矯治
斜視眼的緣由是哪些?用哪些來矯治？這是借助了它對光線的哪些作用？
3．知識探究點二：近視眼視眼及其矯治
近視眼的緣由是哪些?用哪些來矯治？這是借助了它對光線的哪些作用？
自悟自得
請同事們將昨天的學習內容進行整理、補充、歸納，之后小組內交流，并提出對于本節課的學習還有哪些疑慮。
達標測評
１．人的眼珠似乎一架。鞏膜和結膜的共同作用相當于一個，它把來自物體的光會聚在上凸透鏡成像原理實驗，產生物體的像。
2．要使斜視眼能認清遠處的物體，應佩戴合適的；要使近視眼能認清近處的物體，應佩戴合適的。
3．來自遠方的物體的光，經眼珠折光系統折射后，成像情況如圖，按照該光路圖這個人可佩戴裝有鏡的墨鏡加以矯治。
4．對于正常眼來說，外界的物體不管是遠處的還是近處的，在黃斑上成像后，所成的像都是：()
A．正立縮小的實像B.倒立縮小的虛像
C．倒立放大的虛像D.正立放大的實像
3．右圖所示的四幅圖，有的還能說明斜視眼或斜視眼的成像原理，有的給出了遠視眼
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或斜視眼的矯治方式。下述判定正確的是()
A．圖①能夠說明近視眼的成像原理，圖③給出了近視眼的矯治方式
B．圖②能夠說明近視眼的成像原理，圖④給出了近視眼的矯治方式C．圖①能夠說明斜視眼的成像原理，圖③給出了遠視眼的矯治方式D．圖②能夠說明斜視眼的成像原理，圖④給出了遠視眼的矯治方式
5．小明的哥哥和父親都是老花眼(近視眼)，父親的老花眼更重一些，小明的母親則是遠視眼。她們的三副墨鏡都置于報紙上，如圖所示，如今父母要看書，讓小明把墨鏡遞給他，小明應當拿圖中的那一副。
6、＋500度和－200度的墨鏡中，是遠視墨鏡片，它的焦度是，焦距是。
課后反省
友情提示：本文中關于《探究凸透鏡成像的規律(一)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，探究凸透鏡成像的規律(一)：該篇文章建議您自主創作。