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中學數學《滑動磨擦力》教案
一、教學目標
(1)知識與技能：探究得出滑動磨擦力形成的條件和影響滑動磨擦力大小的誘因以及估算公式。
(2)過程與方式：通過觀察，了解滑動磨擦力的存在，實驗探究形成滑動磨擦力的條件以及影響其大小的誘因，增強實驗技能和探求能力。
(3)情感心態價值觀：中學生能提升實事求是的科學實驗心態，鍛練思維能力、抽象能力，運用數學知識解釋生活現象。
二、教學重難點
(1)重點：滑動磨擦力形成條件和估算式。
(2)難點：實驗探究的過程。
三、教學方式
觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
四、教學過程
環節一：新課導出
展示幾個情境：兒子玩滑梯、火車急煞車、冰壺運動等。
通過提問這種情境中的現象滑動摩擦力教學方法，引導中學生思索，因而得出滑動磨擦力的概念，導入新課。
環節二：科學探究
問題1：滑動磨擦力哪些情況下就會出現?結合上面學的靜磨擦力條件進行討論。
中學生討論：須要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運動。
問題2：為何冰球、火車、孩子遭到的滑動磨擦力不同呢?
實驗探究：影響滑動磨擦力大小的誘因：
1.推測：與壓力有關，與速率有關，與質量有關，與粗糙程度有關等等。
2.設計實驗：用彈簧秤帶動鐵塊，可通過加減砝碼改變壓力，改變帶動速率，更換接觸面，比如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數便是滑動磨擦力示數，設計表格進行記錄。
3.進行實驗：6人一組進行實驗，注意小組內部的分工問題，班主任巡視。
4.得出推論：滑動磨擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關。
5.交流討論：分享實驗中的數據和實驗細節，偏差處理等;討論控制變量法的注意事項，即控制無關變量相同，只改變探究的數學量等;實驗安全問題、保護器材問題等等。
6.總結：結合實驗推論和教材，得出滑動磨擦力的估算公式，f=μN
問題3：滑動磨擦力的方向怎樣判別呢?結合示例剖析并討論。
示例：鐵塊在地面上滑動、木塊在木板上滑動并推動木板一起滑動。
中學生討論：滑動磨擦力方向與相對運動方向相反，相對運動方向有時并不是運動方向。
問題4：滑動磨擦力有哪些作用呢?舉例說明。
回答：生活中有好多地方可以看到滑動磨擦力，汽車的制動系統是借助滑動磨擦力進行減速，打磨東西也是借助了滑動磨擦力滑動摩擦力教學方法，同時機器中的滑動磨擦力會耗損器材，所以須要使用潤滑油來減少滑動磨擦力等等。
環節三：鞏固提升
給出適當例題，運用公式求解磨擦力大小，判定磨擦力方向。
環節四：小結作業
小結：探討本節課收獲。
作業：課下繼續探求，拓展科學知識。
五.板書設計
六.教學反省
