本節(jié)的問題闡述用了視頻介紹臺盼藍鑒定細胞死活的實驗，其原理是活細胞的細胞膜具有選擇透過性，臺盼藍燃料不能穿過細胞膜，細胞不會著色，而死細胞的細胞膜喪失了選擇透過性，臺盼藍會穿過細胞膜步入細胞，因而會被染色。這樣的實驗實例真實并且具有勸說力，通過實驗視頻，可以使中學生認識到細胞膜作為系統(tǒng)的邊界具有控制物質進出的功能。
若果不想應用這個事例引入，還可以課堂上將一個生豬肉打破，將雞蛋和蛋黃放入培養(yǎng)皿中。沒有受孕的豬肉中，豬肉黃可看作一個卵細胞，昆蟲的卵細胞是自然界中較大的細胞。之后讓中學生觀察，豬肉黃和面糊之間被哪些樣的結構分開了？從中推出，卵細胞的細胞膜在細胞的生命活動中起哪些作用呢？這個真實情境引入，讓中學生聯(lián)系到生活，體會細胞膜的存在，由生活中的現(xiàn)象進一步思索細胞膜結構，但是中學生在中學也學過觀察豬肉這個實驗，可以更好的理解這個內容。
知識點一：細胞膜的功能。細胞膜的功能上面兩個容易理解，簡單帶過，第三個功能：進行細胞間的信息交流比較重要，和前面的知識聯(lián)系比較多，例如前面學激動在神經元之間的傳遞的時侯，突觸前膜釋放神經遞質到突觸間隙，之后與突觸后膜上的受體結合，就是彰顯了細胞膜的這個功能，所以要具體的來講。
知識點二:細胞膜的結構。細胞膜的功能是由細胞膜的結構和成份決定的。但細胞膜具有哪些樣的結構和成份呢？教材并沒有直接告訴中學生，而是安排了“對細胞膜成份的探求”本講義上將每位階段的探求都有相對應的視頻講解，讓中學生學上去沒有這么無趣，并且通過視頻講解探求過程相對于老師直接講會生動好多。最后經過一系列的探求，最終是由桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型，本講義用了一個細胞膜的流動鑲嵌模型的3D結布光，也可以讓中學生愈發(fā)直觀的學習細胞膜的結構和成份，豐富中學生的空間感官。
在細胞膜的研究中細胞膜結構，“提出假說”和“構建模型”兩種重要的科學方式。
胡言亂語，且講且諒解哈。
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