藍金東
區域：山西-呼和浩特-
校區：北京工業大學附屬哈密中學
共1節課
1 教材分析
一、課程標準要求（2011年版）
《義務教育數學課程標準》（2011年版）對這部分內容提出了如下要求：了解凸透鏡的會聚效應和凹透鏡的發散效應，探索和認識凸透鏡成像的規律，以及了解凸透鏡成像規則的應用。 如：了解凸透鏡成像規律在放大鏡、照相機、投影儀中的應用； 了解人眼成像原理，了解斜視、近視的成因及矯正方法。
二、教材介紹（PEP版）
第五章鏡頭及其應用，教材共分五節。 涉及的主要內容有：鏡頭的基本特性和概念； 凸透鏡成像規律的探索； 鏡頭的實際應用，如：照相機、投影儀、近視和弱視矯正、顯微鏡和望遠鏡。 從教材的設計上我們可以看出，本章內容的核心是凸透鏡的成像原理，重點是凸透鏡的實際應用。 教材的編排遵循從易到難、從現象到規律探究再到實際應用的基本認知規律。 同時，考慮到中學生科學探究能力的培養，教材僅對探索凸透鏡成像規律給出了實驗設計建議。 沒有具體詳細的操作步驟和完整的推理，班主任在設計教學時應考慮到這一激勵因素，充分培養中學生的科學探究能力、數學基本素質和學習積極性。
三、小學數學的定位
光學是數學的基本內容之一，本章的內容是中學生在學習了光的反射定理和光的折射定理之后對光學的進一步學習。 它在高中的光學部分變得非常重要。 高考必修內容側重于凸透鏡的成像規律和凸透鏡的實際應用。 題型以選擇題為主。 甚至，教學應以“科技-社會”為基本指導思想，以培養中學生化學基礎素質為基本教學任務，組織以中學生主動學習、自主學習為中心的教學活動，抓住重點，突破難點，提高課堂教學的實效性，力求課堂教學效果最大化。
2 教學目標
一、知識與技能
1、了解鏡片的基本概念，了解凸凹透鏡的基本特性；
2、了解凸透鏡成像規律，能繪制簡單的凸透鏡成像光路圖；
3、了解斜視、近視的成因及矯正方法；
4、了解凸透鏡的實際應用，了解照相機和投影儀的工作原理。
2.工藝與技巧
1、學生自主歸納整理單元知識，感受知識歸納的方式，感受化學的系統魅力；
2、學生獨立進行研究性實驗，研究凸透鏡的成像規律，并與同伴合作，共同完成學習任務，感受成功的喜悅；
3、學生自己設計制作模型相機，感受化學知識與生活實踐的聯系。
三、情緒心態與價值觀
1、通過知識整理和探究實驗，提高中學生對化學的認同感和團隊合作意識，感受成功的喜悅；
2、通過對比單反機型的制作，體驗知識應用于實踐的樂趣。
3 學業情況分析
本課是高中備考課，所以在備課前對中學生的知識遺忘程度進行了簡單的測試，發現中學生的知識遺忘比較嚴重，所以備考課不是新課，但也應該面向新課來推動中學生的學習。 再學習。
今年的高三生是初中的第一批初中生。 第一學習階段，由于中學實驗室建設不完善，中學生做的光學實驗很少，中學生的直接體驗相對較短。 因此，在教學過程中，要重視中學生自身的體驗活動，加深中學生對光學知識的切身體驗，促進中學生動手能力和實驗能力的發展和提高。設計能力。
4 重點難點
一、教學重點
1、單元知識結構的整合與整體認知；
2.凸透鏡成像規律的探索與應用。
2、教學難點
1.凸透鏡成像規律的理解與應用
五、教學策略的選擇與設計
1.競爭與合作的教學策略
本課章節知識的整合由中學生自己和小組完成。 完成得較好的個人和團體可以上臺向其他小伙伴們說明和分享自己的想法。 這個過程既突出了群體內部的合作，也突出了群體之間的競爭。 .
2. 富有成效的教學策略
凸透鏡的成像原理和相機的模型由中學生自主設計完成。 中學生自主控制活動過程，班主任配合引導和指導，通過自主活動提高中學生的學習興趣。
6 教學資源與工具設計
一、活動裝備方案
1.凸透鏡成像實驗套件9套
2、自制相機模型材料9套（卡紙、剪刀、雙面膠、凸透鏡、磨砂玻璃等）
3. 9套章節知識結構拼圖卡（自制）
2.教學軟件方案
1.PPT教學筆記。 本課計劃的ppt講義主要包括以下內容：新課衍生的圖片； 班主任單位知識結構展示； 凸透鏡成像規律的動態演示； 顯微鏡和望遠鏡的光學原理圖。
2.交互式電子白板。 本節課使用的交互式電子白板，主要是為了方便師生互動，同時也能及時反饋中學生上課的學習效果，進行互動和評價。同步輸出，提高教學效率。 本課具體的交互式電子白板規劃如下：
(1) 設計知識結構的“電子拼圖”。 上課前，班主任借助QQ截圖軟件，將自己做好的單元知識結構分成幾個黨員，然后導出到交互式電子白板資源庫中。
(2)設計凸透鏡和凹透鏡的示意圖。 課前準備好凸透鏡和凹透鏡的原理圖，課上為中學生檢查透鏡成像的三個基本光路，幫助學生理解透鏡成像的光學基礎。
(3)凸透鏡成像原理。 上課前，準備一個凸透鏡，在它前面的不同位置放一個物體。 班主任和中學生探索討論成像的光學示意圖，與交互式電子白板交流，最后轉換成動態示意圖。
3、實體展廳。 本班實物展廳主要用于展示中學生獨立完成的單元知識結構。 邀請相關朋友分享自己的設計思路，與老師交流一些單元自備的基本技巧，以幫助他們以后更有效地學習。 準備高考。
7 教學反思
在學校課堂教學中，備考是一種非常重要的課型，備考的教學效果對考試成績有著非常重要的影響。 而且，在實際教學過程中，很多老師不重視備考課的教學，認為備考課只是處理習題，導致備考課效率低下，浪費了很多中學生的時間。學校學生，也急劇產生“問海戰術”等嚴重違規行為。 教學規則的“教法”。 因此，筆者一直在思考和尋找更高效的備考課程教學方法，尤其是期末班的備考課程教學，以提高教學效率，將中學生從“題海”中解放出來。 ”。
備考課程的一個極其重要的目標就是建立知識結構體系。 這個系統可以由老師直接教給中學生，也可以由老師帶??領中學生一起做，也可以由老師和中學生分別做，最后引發交流和交流。一起討論。 該類采用最后一種方法。 先給中學生布置作業，梳理知識結構，課堂討論。 親身感受老師的思考，讓中學生與班主任形成心靈的交流。 中學生在“拼圖”的過程中感受班主任的思考，找出思維上的差異，讓中學生學習構建知識體系的方法。
構建知識體系是備考課程的一個特別重要的目標，但并不是唯一的教學目標。 圍繞整個單元的核心重點知識，在新課的基礎上加以完善，幫助學生理解和進一步掌握核心知識和技能。 本章的核心知識是凸透鏡的成像規律，所以本課的第二個教學重點是凸透鏡成像規律的探索，包括實驗探索和原理探索。 通過中學生自己的實驗操作得出推論，然后與所學原理進行對比。 做出合理的解釋，最后運用和解釋日常生活中用照相機、放大鏡、投影儀、顯微鏡、望遠鏡、干眼癥和近視眼的調節得到的推論，讓中學生對眼科有更立體的認識凸透鏡成像定律。
8 教學過程 8.1 第一學期教學活動1【導入】新課導出
1.班級活動
通過圖片向中學生展示不注意保護眼睛的結果，強調太陽鏡是根據光的折射定律工作的，而應用光的折射定律的最佳工具之一就是鏡片，導致新課。
2.中學生活動
了解老師介紹的相關資料，感受保護視力的重要性。
3.設計意圖和資源規劃
根據2010年全省中學生體質健康監督統計結果，各學段中學生視力不良率居高不下。 40.89%的7-12歲高中生（城市48.81%，農村32.98%）； 67.33%的13-15歲高中生（城市75.94%，農村58.74%）...
希望通過教材的介紹，讓中學生更加注重保護視力，同時引出新的課程。
活動二【活動】單元知識結構總結
1.班級活動
（1）讓中學生給你介紹一下中學生自己做的單元知識總結
(2)布置任務讓中學生完成班主任制作的知識結構拼圖
（3）向中學生介紹自己的想法和看法，引導中學生整合單元知識，備考
2.中學生活動
(1) 一些朋友展示介紹自己的總結，其他同事聽取別人的總結，并與自己的總結進行比較，比較優缺點
(2)分組完成老師給的單元知識結構拼圖卡片
（3）感受老師總結單元知識時的思路，與自己的思路對比，總結自己的優缺點，感受化學學習之道
3.設計意圖和資源規劃
資源規劃：
(1)前三天課后布置作業，讓中學生獨立總結本章知識結構凸透鏡成像的規律總結，班主任課前找幾篇有代表性的作業。
(2)提前為中學生準備單元知識結構拼圖卡。
設計方案：
(1)自我整合的單元知識結構有助于中學生增強自主學習能力和對單元知識的整體掌握，有助于提高中學生課堂效率，同時促進中學生學習。
（2）通過團隊合作完成班主任制作的單元知識結構拼圖，一方面幫助中學生進一步掌握單元知識，另一方面鼓勵中學生看鏡頭，應用整體章節知識從班主任的角度出發，從中找到自己與老師的不同，進一步提高中學生的學科學習能力。
活動三【活動】探索凸透鏡的成像規律
1.班級活動
(1)布置任務，讓中學生進行實驗，并按要求填寫實驗記錄表，班主任給予指導。
(2)找中學生介紹各自小組的實驗研究。
(3)引導中學生從光路的角度思考凸透鏡成像的規律，要求中學生畫出凸透鏡成像的光路圖。
(4)將物體與凸透鏡不同距離的成像光路圖連接起來制作成動畫凸透鏡成像的規律總結，幫助中學生更清楚地理解和理解凸透鏡的成像規律。
2.中學生活動
(1) 根據實驗室規劃的實驗設備和教師提出的實驗目的，小組自主設計實驗流程，進行實驗探索，完成實驗記錄表。
(2)展示實驗結果，分享實驗過程。
(3)獨立思考，根據已有知識畫出凸透鏡的特殊光線和成像光路圖。
(4)根據老師的示范和講解，自己感受、思考，理解凸透鏡的成像規律。
3.設計意圖和資源規劃
資源計劃：探索凸透鏡成像定律實驗套件
設計方案：
(1)通過自主實驗培養中學生的科學探究能力、實驗設計與操作能力和同伴互助精神。
(2)通過小組合作和探究的方式完成實驗，享受成功的樂趣，提高學習的動力和學習化學的興趣。
(3) 光學原理的探究（特別是動態演示）可以幫助中學生充分理解凸透鏡的成像規律，也是對中學生邏輯思維能力的良好培養，有助于發展中學生良好的數學思維能力。
活動四【活動】投影儀、顯微鏡等實物的工作原理
1.班級活動
安排中學生活動：將講解照相機、近視近視、投影儀、望遠鏡、顯微鏡的成像原理的任務分配給不同的小組。
2.中學生活動
在群里討論，查資料，快速完成自己群里的任務展示給其他同事，在群里互相學習，了解那些常用光學元件的工作原理。
3.設計意圖和資源規劃
設計意圖：關于生活中常用儀器的光學原理講解，如果班主任一一分析，效率低下，療效未必好。 如果將他們分配到不同的小組進行討論，一方面，解釋會更透徹，另一方面，小組將分解任務，相互學習更有效率。
活動五【活動】制作模型相機
1.班級活動
任務分配：請根據剛才凸透鏡成像原理的學習，利用手頭的材料制作一個相機模型。
2.中學生活動
在已有知識儲備的基礎上，小組內討論分工，設計制作模型并合作完成。 完成后各小組互相展示、切磋，討論各自的優缺點。
3.設計意圖和資源規劃
資源規劃：相機模型制作工具包9套，包括：剪刀、雙面膠、磨砂玻璃、硬紙板、海報紙、凸透鏡。
設計意圖：通過自制加深中學生對凸透鏡成像原理的理解，體驗運用化學知識成功制作生活設備的樂趣，增強數學學習的興趣。
第三節凸透鏡成像定律
課程設計 課堂記錄
第三節凸透鏡成像定律
1 第一學期教學活動1【導入】新課導出
1.班級活動
通過圖片向中學生展示不注意保護眼睛的結果，強調太陽鏡是根據光的折射定律工作的，而應用光的折射定律的最佳工具之一就是鏡片，導致新課。
2.中學生活動
了解老師介紹的相關資料，感受保護視力的重要性。
3.設計意圖和資源規劃
根據2010年全省中學生體質健康監督統計結果，各學段中學生視力不良率居高不下。 40.89%的7-12歲高中生（城市48.81%，農村32.98%）； 67.33%的13-15歲高中生（城市75.94%，農村58.74%）...
希望通過教材的介紹，讓中學生更加注重保護視力，同時引出新的課程。
活動二【活動】單元知識結構總結
1.班級活動
（1）讓中學生給你介紹一下中學生自己做的單元知識總結
(2)布置任務讓中學生完成班主任制作的知識結構拼圖
（3）向中學生介紹自己的想法和意見，引導中學生整合單元知識，備考
2.中學生活動
(1) 一些朋友展示介紹自己的總結，其他同事聽取別人的總結，并與自己的總結進行比較，比較優缺點
(2)分組完成老師給的單元知識結構拼圖卡片
（3）感受老師總結單元知識時的思路，與自己的思路對比，總結自己的優缺點，感受化學學習之道
3.設計意圖和資源規劃
資源計劃：
(1)前三天課后布置作業，讓中學生獨立總結本章知識結構，班主任課前找幾篇有代表性的作業。
(2)提前為中學生準備單元知識結構拼圖卡。
設計方案：
(1)自我整合的單元知識結構有助于中學生增強自主學習能力和對單元知識的整體掌握，有助于提高中學生課堂效率，同時促進中學生學習。
（2）通過團隊合作完成班主任制作的單元知識結構拼圖，一方面幫助中學生進一步掌握單元知識，另一方面鼓勵中學生看鏡頭，應用整體班主任視角的章節知識，從中找到自己與老師的不同，進一步提高中學生的學科學習能力。
活動三【活動】探索凸透鏡的成像規律
1.班級活動
(1)布置任務，讓中學生進行實驗，并按要求填寫實驗記錄表，班主任給予指導。
(2)找中學生介紹各自小組的實驗研究。
(3)引導中學生從光路的角度思考凸透鏡成像的規律，要求中學生畫出凸透鏡成像的光路圖。
(4)將物體與凸透鏡不同距離的成像光路圖連接起來制作成動畫，幫助中學生更清楚地理解和理解凸透鏡的成像規律。
2.中學生活動
(1) 根據實驗室規劃的實驗設備和教師提出的實驗目的，小組自主設計實驗流程，進行實驗探索，完成實驗記錄表。
(2)展示實驗結果，分享實驗過程。
(3)獨立思考，根據已有知識畫出凸透鏡的特殊光線和成像光路圖。
(4)根據老師的示范和講解，自己感受、思考，理解凸透鏡的成像規律。
3.設計意圖和資源規劃
資源計劃：探索凸透鏡成像定律實驗套件
設計方案：
(1)通過自主實驗培養中學生的科學探究能力、實驗設計與操作能力和同伴互助精神。
(2)通過小組合作和探究的方式完成實驗，享受成功的樂趣，提高學習的動力和學習化學的興趣。
(3) 光學原理的探究（特別是動態演示）可以幫助中學生充分理解凸透鏡的成像規律，也是對中學生邏輯思維能力的良好培養，有助于發展中學生良好的數學思維能力。
活動四【活動】投影儀、顯微鏡等實物的工作原理
1.班級活動
安排中學生活動：將講解照相機、近視近視、投影儀、望遠鏡、顯微鏡的成像原理的任務分配給不同的小組。
2.中學生活動
在群里討論，查資料，快速完成自己群里的任務展示給其他同事，在群里互相學習，了解那些常用光學元件的工作原理。
3.設計意圖和資源規劃
設計意圖：關于生活中常用儀器的光學原理講解，如果班主任一一分析，效率低下，療效未必好。 如果將他們分配到不同的小組進行討論，一方面，解釋會更透徹，另一方面，小組將分解任務，相互學習更有效率。
活動五【活動】制作模型相機
1.班級活動
任務分配：請根據剛才凸透鏡成像原理的學習，利用手頭的材料制作一個相機模型。
2.中學生活動
在已有知識儲備的基礎上，小組內討論分工，設計制作模型并合作完成。 完成后各小組互相展示、切磋，討論各自的優缺點。
3.設計意圖和資源規劃
資源規劃：相機模型制作工具包9套，包括：剪刀、雙面膠、磨砂玻璃、硬紙板、海報紙、凸透鏡。
設計意圖：通過自制加深中學生對凸透鏡成像原理的理解，體驗運用化學知識成功制作生活設備的樂趣，增強數學學習的興趣。
標簽: 3 , 凸透鏡, , Law,