藍(lán)金東
區(qū)域：山西-呼和浩特-
校區(qū)：北京工業(yè)大學(xué)附屬哈密中學(xué)
共1節(jié)課
1 教材分析
一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求（2011年版）
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)這部分內(nèi)容提出了如下要求：了解凸透鏡的會(huì)聚效應(yīng)和凹透鏡的發(fā)散效應(yīng)，探索和認(rèn)識(shí)凸透鏡成像的規(guī)律，以及了解凸透鏡成像規(guī)則的應(yīng)用。 如：了解凸透鏡成像規(guī)律在放大鏡、照相機(jī)、投影儀中的應(yīng)用； 了解人眼成像原理，了解斜視、近視的成因及矯正方法。
二、教材介紹（PEP版）
第五章鏡頭及其應(yīng)用，教材共分五節(jié)。 涉及的主要內(nèi)容有：鏡頭的基本特性和概念； 凸透鏡成像規(guī)律的探索； 鏡頭的實(shí)際應(yīng)用，如：照相機(jī)、投影儀、近視和弱視矯正、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。 從教材的設(shè)計(jì)上我們可以看出，本章內(nèi)容的核心是凸透鏡的成像原理，重點(diǎn)是凸透鏡的實(shí)際應(yīng)用。 教材的編排遵循從易到難、從現(xiàn)象到規(guī)律探究再到實(shí)際應(yīng)用的基本認(rèn)知規(guī)律。 同時(shí)，考慮到中學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，教材僅對(duì)探索凸透鏡成像規(guī)律給出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)建議。 沒(méi)有具體詳細(xì)的操作步驟和完整的推理，班主任在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮到這一激勵(lì)因素，充分培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)積極性。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)的定位
光學(xué)是數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容之一，本章的內(nèi)容是中學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的反射定理和光的折射定理之后對(duì)光學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 它在高中的光學(xué)部分變得非常重要。 高考必修內(nèi)容側(cè)重于凸透鏡的成像規(guī)律和凸透鏡的實(shí)際應(yīng)用。 題型以選擇題為主。 甚至，教學(xué)應(yīng)以“科技-社會(huì)”為基本指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)素質(zhì)為基本教學(xué)任務(wù)，組織以中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)活動(dòng)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，力求課堂教學(xué)效果最大化。
2 教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1、了解鏡片的基本概念，了解凸凹透鏡的基本特性；
2、了解凸透鏡成像規(guī)律，能繪制簡(jiǎn)單的凸透鏡成像光路圖；
3、了解斜視、近視的成因及矯正方法；
4、了解凸透鏡的實(shí)際應(yīng)用，了解照相機(jī)和投影儀的工作原理。
2.工藝與技巧
1、學(xué)生自主歸納整理單元知識(shí)，感受知識(shí)歸納的方式，感受化學(xué)的系統(tǒng)魅力；
2、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)，研究凸透鏡的成像規(guī)律，并與同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的喜悅；
3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作模型相機(jī)，感受化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
三、情緒心態(tài)與價(jià)值觀
1、通過(guò)知識(shí)整理和探究實(shí)驗(yàn)，提高中學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)同感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，感受成功的喜悅；
2、通過(guò)對(duì)比單反機(jī)型的制作，體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的樂(lè)趣。
3 學(xué)業(yè)情況分析
本課是高中備考課，所以在備課前對(duì)中學(xué)生的知識(shí)遺忘程度進(jìn)行了簡(jiǎn)單的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的知識(shí)遺忘比較嚴(yán)重，所以備考課不是新課，但也應(yīng)該面向新課來(lái)推動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)。 再學(xué)習(xí)。
今年的高三生是初中的第一批初中生。 第一學(xué)習(xí)階段，由于中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不完善，中學(xué)生做的光學(xué)實(shí)驗(yàn)很少，中學(xué)生的直接體驗(yàn)相對(duì)較短。 因此，在教學(xué)過(guò)程中，要重視中學(xué)生自身的體驗(yàn)活動(dòng)，加深中學(xué)生對(duì)光學(xué)知識(shí)的切身體驗(yàn)，促進(jìn)中學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展和提高。設(shè)計(jì)能力。
4 重點(diǎn)難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)
1、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合與整體認(rèn)知；
2.凸透鏡成像規(guī)律的探索與應(yīng)用。
2、教學(xué)難點(diǎn)
1.凸透鏡成像規(guī)律的理解與應(yīng)用
五、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
1.競(jìng)爭(zhēng)與合作的教學(xué)策略
本課章節(jié)知識(shí)的整合由中學(xué)生自己和小組完成。 完成得較好的個(gè)人和團(tuán)體可以上臺(tái)向其他小伙伴們說(shuō)明和分享自己的想法。 這個(gè)過(guò)程既突出了群體內(nèi)部的合作，也突出了群體之間的競(jìng)爭(zhēng)。 .
2. 富有成效的教學(xué)策略
凸透鏡的成像原理和相機(jī)的模型由中學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成。 中學(xué)生自主控制活動(dòng)過(guò)程，班主任配合引導(dǎo)和指導(dǎo)，通過(guò)自主活動(dòng)提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6 教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)裝備方案
1.凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)套件9套
2、自制相機(jī)模型材料9套（卡紙、剪刀、雙面膠、凸透鏡、磨砂玻璃等）
3. 9套章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)拼圖卡（自制）
2.教學(xué)軟件方案
1.PPT教學(xué)筆記。 本課計(jì)劃的ppt講義主要包括以下內(nèi)容：新課衍生的圖片； 班主任單位知識(shí)結(jié)構(gòu)展示； 凸透鏡成像規(guī)律的動(dòng)態(tài)演示； 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的光學(xué)原理圖。
2.交互式電子白板。 本節(jié)課使用的交互式電子白板，主要是為了方便師生互動(dòng)，同時(shí)也能及時(shí)反饋中學(xué)生上課的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行互動(dòng)和評(píng)價(jià)。同步輸出，提高教學(xué)效率。 本課具體的交互式電子白板規(guī)劃如下：
(1) 設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的“電子拼圖”。 上課前，班主任借助QQ截圖軟件，將自己做好的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分成幾個(gè)黨員，然后導(dǎo)出到交互式電子白板資源庫(kù)中。
(2)設(shè)計(jì)凸透鏡和凹透鏡的示意圖。 課前準(zhǔn)備好凸透鏡和凹透鏡的原理圖，課上為中學(xué)生檢查透鏡成像的三個(gè)基本光路，幫助學(xué)生理解透鏡成像的光學(xué)基礎(chǔ)。
(3)凸透鏡成像原理。 上課前，準(zhǔn)備一個(gè)凸透鏡，在它前面的不同位置放一個(gè)物體。 班主任和中學(xué)生探索討論成像的光學(xué)示意圖，與交互式電子白板交流，最后轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)示意圖。
3、實(shí)體展廳。 本班實(shí)物展廳主要用于展示中學(xué)生獨(dú)立完成的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。 邀請(qǐng)相關(guān)朋友分享自己的設(shè)計(jì)思路，與老師交流一些單元自備的基本技巧，以幫助他們以后更有效地學(xué)習(xí)。 準(zhǔn)備高考。
7 教學(xué)反思
在學(xué)校課堂教學(xué)中，備考是一種非常重要的課型，備考的教學(xué)效果對(duì)考試成績(jī)有著非常重要的影響。 而且，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多老師不重視備考課的教學(xué)，認(rèn)為備考課只是處理習(xí)題，導(dǎo)致備考課效率低下，浪費(fèi)了很多中學(xué)生的時(shí)間。學(xué)校學(xué)生，也急劇產(chǎn)生“問(wèn)海戰(zhàn)術(shù)”等嚴(yán)重違規(guī)行為。 教學(xué)規(guī)則的“教法”。 因此，筆者一直在思考和尋找更高效的備考課程教學(xué)方法，尤其是期末班的備考課程教學(xué)，以提高教學(xué)效率，將中學(xué)生從“題海”中解放出來(lái)。 ”。
備考課程的一個(gè)極其重要的目標(biāo)就是建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。 這個(gè)系統(tǒng)可以由老師直接教給中學(xué)生，也可以由老師帶??領(lǐng)中學(xué)生一起做，也可以由老師和中學(xué)生分別做，最后引發(fā)交流和交流。一起討論。 該類采用最后一種方法。 先給中學(xué)生布置作業(yè)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，課堂討論。 親身感受老師的思考，讓中學(xué)生與班主任形成心靈的交流。 中學(xué)生在“拼圖”的過(guò)程中感受班主任的思考，找出思維上的差異，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)體系的方法。
構(gòu)建知識(shí)體系是備考課程的一個(gè)特別重要的目標(biāo)，但并不是唯一的教學(xué)目標(biāo)。 圍繞整個(gè)單元的核心重點(diǎn)知識(shí)，在新課的基礎(chǔ)上加以完善，幫助學(xué)生理解和進(jìn)一步掌握核心知識(shí)和技能。 本章的核心知識(shí)是凸透鏡的成像規(guī)律，所以本課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是凸透鏡成像規(guī)律的探索，包括實(shí)驗(yàn)探索和原理探索。 通過(guò)中學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)操作得出推論，然后與所學(xué)原理進(jìn)行對(duì)比。 做出合理的解釋，最后運(yùn)用和解釋日常生活中用照相機(jī)、放大鏡、投影儀、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、干眼癥和近視眼的調(diào)節(jié)得到的推論，讓中學(xué)生對(duì)眼科有更立體的認(rèn)識(shí)凸透鏡成像定律。
8 教學(xué)過(guò)程 8.1 第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)出
1.班級(jí)活動(dòng)
通過(guò)圖片向中學(xué)生展示不注意保護(hù)眼睛的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)鏡是根據(jù)光的折射定律工作的，而應(yīng)用光的折射定律的最佳工具之一就是鏡片，導(dǎo)致新課。
2.中學(xué)生活動(dòng)
了解老師介紹的相關(guān)資料，感受保護(hù)視力的重要性。
3.設(shè)計(jì)意圖和資源規(guī)劃
根據(jù)2010年全省中學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)督統(tǒng)計(jì)結(jié)果，各學(xué)段中學(xué)生視力不良率居高不下。 40.89%的7-12歲高中生（城市48.81%，農(nóng)村32.98%）； 67.33%的13-15歲高中生（城市75.94%，農(nóng)村58.74%）...
希望通過(guò)教材的介紹，讓中學(xué)生更加注重保護(hù)視力，同時(shí)引出新的課程。
活動(dòng)二【活動(dòng)】單元知識(shí)結(jié)構(gòu)總結(jié)
1.班級(jí)活動(dòng)
（1）讓中學(xué)生給你介紹一下中學(xué)生自己做的單元知識(shí)總結(jié)
(2)布置任務(wù)讓中學(xué)生完成班主任制作的知識(shí)結(jié)構(gòu)拼圖
（3）向中學(xué)生介紹自己的想法和看法，引導(dǎo)中學(xué)生整合單元知識(shí)，備考
2.中學(xué)生活動(dòng)
(1) 一些朋友展示介紹自己的總結(jié)，其他同事聽(tīng)取別人的總結(jié)，并與自己的總結(jié)進(jìn)行比較，比較優(yōu)缺點(diǎn)
(2)分組完成老師給的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)拼圖卡片
（3）感受老師總結(jié)單元知識(shí)時(shí)的思路，與自己的思路對(duì)比，總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，感受化學(xué)學(xué)習(xí)之道
3.設(shè)計(jì)意圖和資源規(guī)劃
資源規(guī)劃：
(1)前三天課后布置作業(yè)，讓中學(xué)生獨(dú)立總結(jié)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)凸透鏡成像的規(guī)律總結(jié)，班主任課前找?guī)灼写硇缘淖鳂I(yè)。
(2)提前為中學(xué)生準(zhǔn)備單元知識(shí)結(jié)構(gòu)拼圖卡。
設(shè)計(jì)方案：
(1)自我整合的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)有助于中學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)單元知識(shí)的整體掌握，有助于提高中學(xué)生課堂效率，同時(shí)促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成班主任制作的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)拼圖，一方面幫助中學(xué)生進(jìn)一步掌握單元知識(shí)，另一方面鼓勵(lì)中學(xué)生看鏡頭，應(yīng)用整體章節(jié)知識(shí)從班主任的角度出發(fā)，從中找到自己與老師的不同，進(jìn)一步提高中學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)三【活動(dòng)】探索凸透鏡的成像規(guī)律
1.班級(jí)活動(dòng)
(1)布置任務(wù)，讓中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并按要求填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表，班主任給予指導(dǎo)。
(2)找中學(xué)生介紹各自小組的實(shí)驗(yàn)研究。
(3)引導(dǎo)中學(xué)生從光路的角度思考凸透鏡成像的規(guī)律，要求中學(xué)生畫(huà)出凸透鏡成像的光路圖。
(4)將物體與凸透鏡不同距離的成像光路圖連接起來(lái)制作成動(dòng)畫(huà)凸透鏡成像的規(guī)律總結(jié)，幫助中學(xué)生更清楚地理解和理解凸透鏡的成像規(guī)律。
2.中學(xué)生活動(dòng)
(1) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教師提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模〗M自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
(2)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
(3)獨(dú)立思考，根據(jù)已有知識(shí)畫(huà)出凸透鏡的特殊光線和成像光路圖。
(4)根據(jù)老師的示范和講解，自己感受、思考，理解凸透鏡的成像規(guī)律。
3.設(shè)計(jì)意圖和資源規(guī)劃
資源計(jì)劃：探索凸透鏡成像定律實(shí)驗(yàn)套件
設(shè)計(jì)方案：
(1)通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力和同伴互助精神。
(2)通過(guò)小組合作和探究的方式完成實(shí)驗(yàn)，享受成功的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(3) 光學(xué)原理的探究（特別是動(dòng)態(tài)演示）可以幫助中學(xué)生充分理解凸透鏡的成像規(guī)律，也是對(duì)中學(xué)生邏輯思維能力的良好培養(yǎng)，有助于發(fā)展中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力。
活動(dòng)四【活動(dòng)】投影儀、顯微鏡等實(shí)物的工作原理
1.班級(jí)活動(dòng)
安排中學(xué)生活動(dòng)：將講解照相機(jī)、近視近視、投影儀、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的成像原理的任務(wù)分配給不同的小組。
2.中學(xué)生活動(dòng)
在群里討論，查資料，快速完成自己群里的任務(wù)展示給其他同事，在群里互相學(xué)習(xí)，了解那些常用光學(xué)元件的工作原理。
3.設(shè)計(jì)意圖和資源規(guī)劃
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于生活中常用儀器的光學(xué)原理講解，如果班主任一一分析，效率低下，療效未必好。 如果將他們分配到不同的小組進(jìn)行討論，一方面，解釋會(huì)更透徹，另一方面，小組將分解任務(wù)，相互學(xué)習(xí)更有效率。
活動(dòng)五【活動(dòng)】制作模型相機(jī)
1.班級(jí)活動(dòng)
任務(wù)分配：請(qǐng)根據(jù)剛才凸透鏡成像原理的學(xué)習(xí)，利用手頭的材料制作一個(gè)相機(jī)模型。
2.中學(xué)生活動(dòng)
在已有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)討論分工，設(shè)計(jì)制作模型并合作完成。 完成后各小組互相展示、切磋，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.設(shè)計(jì)意圖和資源規(guī)劃
資源規(guī)劃：相機(jī)模型制作工具包9套，包括：剪刀、雙面膠、磨砂玻璃、硬紙板、海報(bào)紙、凸透鏡。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自制加深中學(xué)生對(duì)凸透鏡成像原理的理解，體驗(yàn)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)成功制作生活設(shè)備的樂(lè)趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
第三節(jié)凸透鏡成像定律
課程設(shè)計(jì) 課堂記錄
第三節(jié)凸透鏡成像定律
1 第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)出
1.班級(jí)活動(dòng)
通過(guò)圖片向中學(xué)生展示不注意保護(hù)眼睛的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)鏡是根據(jù)光的折射定律工作的，而應(yīng)用光的折射定律的最佳工具之一就是鏡片，導(dǎo)致新課。
2.中學(xué)生活動(dòng)
了解老師介紹的相關(guān)資料，感受保護(hù)視力的重要性。
3.設(shè)計(jì)意圖和資源規(guī)劃
根據(jù)2010年全省中學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)督統(tǒng)計(jì)結(jié)果，各學(xué)段中學(xué)生視力不良率居高不下。 40.89%的7-12歲高中生（城市48.81%，農(nóng)村32.98%）； 67.33%的13-15歲高中生（城市75.94%，農(nóng)村58.74%）...
希望通過(guò)教材的介紹，讓中學(xué)生更加注重保護(hù)視力，同時(shí)引出新的課程。
活動(dòng)二【活動(dòng)】單元知識(shí)結(jié)構(gòu)總結(jié)
1.班級(jí)活動(dòng)
（1）讓中學(xué)生給你介紹一下中學(xué)生自己做的單元知識(shí)總結(jié)
(2)布置任務(wù)讓中學(xué)生完成班主任制作的知識(shí)結(jié)構(gòu)拼圖
（3）向中學(xué)生介紹自己的想法和意見(jiàn)，引導(dǎo)中學(xué)生整合單元知識(shí)，備考
2.中學(xué)生活動(dòng)
(1) 一些朋友展示介紹自己的總結(jié)，其他同事聽(tīng)取別人的總結(jié)，并與自己的總結(jié)進(jìn)行比較，比較優(yōu)缺點(diǎn)
(2)分組完成老師給的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)拼圖卡片
（3）感受老師總結(jié)單元知識(shí)時(shí)的思路，與自己的思路對(duì)比，總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，感受化學(xué)學(xué)習(xí)之道
3.設(shè)計(jì)意圖和資源規(guī)劃
資源計(jì)劃：
(1)前三天課后布置作業(yè)，讓中學(xué)生獨(dú)立總結(jié)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)，班主任課前找?guī)灼写硇缘淖鳂I(yè)。
(2)提前為中學(xué)生準(zhǔn)備單元知識(shí)結(jié)構(gòu)拼圖卡。
設(shè)計(jì)方案：
(1)自我整合的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)有助于中學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)單元知識(shí)的整體掌握，有助于提高中學(xué)生課堂效率，同時(shí)促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成班主任制作的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)拼圖，一方面幫助中學(xué)生進(jìn)一步掌握單元知識(shí)，另一方面鼓勵(lì)中學(xué)生看鏡頭，應(yīng)用整體班主任視角的章節(jié)知識(shí)，從中找到自己與老師的不同，進(jìn)一步提高中學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)三【活動(dòng)】探索凸透鏡的成像規(guī)律
1.班級(jí)活動(dòng)
(1)布置任務(wù)，讓中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并按要求填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表，班主任給予指導(dǎo)。
(2)找中學(xué)生介紹各自小組的實(shí)驗(yàn)研究。
(3)引導(dǎo)中學(xué)生從光路的角度思考凸透鏡成像的規(guī)律，要求中學(xué)生畫(huà)出凸透鏡成像的光路圖。
(4)將物體與凸透鏡不同距離的成像光路圖連接起來(lái)制作成動(dòng)畫(huà)，幫助中學(xué)生更清楚地理解和理解凸透鏡的成像規(guī)律。
2.中學(xué)生活動(dòng)
(1) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教師提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模〗M自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
(2)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
(3)獨(dú)立思考，根據(jù)已有知識(shí)畫(huà)出凸透鏡的特殊光線和成像光路圖。
(4)根據(jù)老師的示范和講解，自己感受、思考，理解凸透鏡的成像規(guī)律。
3.設(shè)計(jì)意圖和資源規(guī)劃
資源計(jì)劃：探索凸透鏡成像定律實(shí)驗(yàn)套件
設(shè)計(jì)方案：
(1)通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力和同伴互助精神。
(2)通過(guò)小組合作和探究的方式完成實(shí)驗(yàn)，享受成功的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(3) 光學(xué)原理的探究（特別是動(dòng)態(tài)演示）可以幫助中學(xué)生充分理解凸透鏡的成像規(guī)律，也是對(duì)中學(xué)生邏輯思維能力的良好培養(yǎng)，有助于發(fā)展中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力。
活動(dòng)四【活動(dòng)】投影儀、顯微鏡等實(shí)物的工作原理
1.班級(jí)活動(dòng)
安排中學(xué)生活動(dòng)：將講解照相機(jī)、近視近視、投影儀、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的成像原理的任務(wù)分配給不同的小組。
2.中學(xué)生活動(dòng)
在群里討論，查資料，快速完成自己群里的任務(wù)展示給其他同事，在群里互相學(xué)習(xí)，了解那些常用光學(xué)元件的工作原理。
3.設(shè)計(jì)意圖和資源規(guī)劃
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于生活中常用儀器的光學(xué)原理講解，如果班主任一一分析，效率低下，療效未必好。 如果將他們分配到不同的小組進(jìn)行討論，一方面，解釋會(huì)更透徹，另一方面，小組將分解任務(wù)，相互學(xué)習(xí)更有效率。
活動(dòng)五【活動(dòng)】制作模型相機(jī)
1.班級(jí)活動(dòng)
任務(wù)分配：請(qǐng)根據(jù)剛才凸透鏡成像原理的學(xué)習(xí)，利用手頭的材料制作一個(gè)相機(jī)模型。
2.中學(xué)生活動(dòng)
在已有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)討論分工，設(shè)計(jì)制作模型并合作完成。 完成后各小組互相展示、切磋，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.設(shè)計(jì)意圖和資源規(guī)劃
資源規(guī)劃：相機(jī)模型制作工具包9套，包括：剪刀、雙面膠、磨砂玻璃、硬紙板、海報(bào)紙、凸透鏡。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自制加深中學(xué)生對(duì)凸透鏡成像原理的理解，體驗(yàn)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)成功制作生活設(shè)備的樂(lè)趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
標(biāo)簽: 3 , 凸透鏡, , Law,