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1、精選優質文檔-傾情為你奉上大氣浮力教學設計與反省南縣城廂高中劉媛教材剖析：本節課內容是義務教育課程標準實驗教科書九年級數學第十四章第三節大氣浮力，此節內容是在中學生學習了力、液體密度、液體浮力等有關知識以后來學習的，中學生對物體的運動狀態及受力剖析已有一定基礎，此內容是浮力知識的延續，也是前面研究流體浮力的基礎，即使課標要求較低，但值得研究的內容好多，這是一節培養中學生創新能力的好課程。學情剖析：化學教學以實驗為基礎，實驗幾乎一直伴隨著整個教學過程，中學生的學習動力和熱情大多來自她們的興趣，所以，實際教學中，把中學生對生活中數學現象的認識與把握化學知識結合上去，強化中學生的直接經驗和親身體驗。教學目標：
2、一、知識與技能1、了解大氣浮力的存在2、了解大氣浮力的檢測方式及大小3、了解大氣浮力在實際生活中的應用二、過程與技巧1、讓中學生通過實驗探究活動感知大氣壓的存在2、讓中學生經過閱讀、觀察，了解大氣壓的大小及檢測方式3、讓中學生自制水銀氣壓計來探究大氣浮力與高度變化的關系，使中學生在動手活動中發覺新問題，找到新規律4、通過媒體展示讓中學生了解大氣浮力的應用，感知生活中處處有化學知識三、情感心態與價值觀1.通過探究活動，培養中學生實事求是的科學心態2、讓中學生經過探究活動，感受成功的樂趣，感知化學的美妙與神奇，迸發中學生學習的興趣教學資源：1、生活資源：生活中大量實例；如吸啤酒,注射藥液等，都能使中學生體會的生活
3、中大氣壓的實例，可以拉近化學與生活的距離，讓中學生沉痛地感遭到科學的真實性，感遭到科學和社會、科學和日常生活的關系。2、教材資源：本節課，由各類實例引出大氣壓的含意。通過探究使中學生了解托里拆利。并學會應用數學知識解釋生活中的現象。3、多媒體資源：在本課中，我通過多媒體手段可以提升課堂的效率。把托里拆利實驗形象展示下來，直觀性更強。教學重點、難點：重點：讓中學生感知大氣壓的存在及大氣壓的檢測方式難點：通過探究活動的展開，培養中學生的探究能力和創新能力教具：1、大氣浮力實驗盒、果凍盒、量筒、水槽、氣壓計、集鋼瓶、雞蛋等2自制的多媒體講義。教學過程：教學活動師生活動設計意圖教學活動一、導入新課小組活動：在
4、不準動手、不用牙咬的情況下，怎樣將果凍盒聯通到椅子的另一端？中學生討論1分鐘并進行實驗并進行推測緣由。讓中學生借助生活中最簡單的物品感知化學，感受到生活中處處有化學知識教學活動二、進行新課1、教師演示：瓶吞豬肉總結：大氣壓及形成緣由2、學生實驗（1）中學生利用大氣浮力實驗盒自選儀器進行實驗并填寫表格探究實驗（可以作圖）現象相關解釋中學生互相剖析所做實驗，并剖析實驗過程中存在的問題，師生共同解決同時證明空氣內部向各個方向都有浮力（2）借助多媒體播放：馬德堡半球實驗，之后可以讓中學生之間儀器模擬馬德堡半球實驗。（3）應用舉例舉例剖析“吸啤酒”、“注射器吸藥液”、“掛鉤吸在墻壁”等問題3大氣浮力的測定（1）師
5、生對話完成實驗。指導實驗：用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再漸漸往上提（杯口不離開海面）中學生思索：為何水總是飽含的？如何做就能使水不飽含呢？緣由剖析：總結歸納：（2）托里拆利實驗。（播放托里拆利實驗視頻）中學生思索：開始時，水銀為何會增長？哪些時侯停止增長？怎么估算大氣壓的值？在實驗中玻璃管粗細傾斜對實驗的影響p0水銀gh1個標準大氣壓的具體數值(3)練習：了解生物對氣壓有一定的適應性樓頂面積是45m，大氣對樓頂的壓力有多大？如此大的壓力為何沒有把房頂壓塌？（4）借助P=F/S估測大氣壓閱讀教材互相交流討論整理思路確定原理進行估測（5）認識氣壓計班主任提問：我們實際生活和科學技術中
6、又是用哪些來檢測大氣壓的？閱讀教材，實際生活中的測大氣壓的工具有什么？中學生閱讀教材，進行總結4大氣浮力的變化（1）介紹氣壓與高度的關系（2）自制水氣壓計閱讀教材，動手制做水氣壓計（3）借助多媒體播放沸點與氣壓的關系用不常見的現象使朋友們感知化學的神奇，迸發中學生的學習興趣。自主實驗，鍛練中學生的創新能力，并培養中學生的小組合作能力借助多媒體形象生動，直觀的詮釋實驗學因而用，讓中學生感受到“從數學邁向生活，從生活邁向化學”讓中學生感受托里拆利實驗的實驗過程借助多媒體形象生動，直觀的詮釋實驗，以便理解使中學生了解學科之間的相互聯系進行估算鞏固知識使中學生了解另外一種檢測大氣壓的方式通過閱讀不但可以了解知識就能鍛
7、煉中學生的閱讀獨立思索剖析問題的能力動手操作，使中學生在活動中感受探究化學問題的樂趣。教學活動三、歸納總結大氣壓強教學反思，鞏固提升1、學生歸納：本節課你學到了哪些？進行歸納，梳理知識，產生體系2、中考演習：3、布置作業：小組合作、歸納總結，培養中學生歸納總結的能力通過幾道簡單的高考試卷來檢驗與提升板書設計大氣浮力一、大氣壓的存在及應用二、測量1、大氣壓的概念1、托里拆利實驗2、產生緣由、方向2、估測大氣壓3、馬德堡半球實驗3、氣壓計4、應用4、影響誘因教學反省：本節課從最簡單的物品入手，創設情境，迸發中學生的興趣，通過中學生自主實驗及班主任演示實驗，目標的落實，盡量讓中學生經過自我閱讀、探索、思考、觀察、操作、質疑和創新等認知過程來讓中學生的學習興趣步入高潮，使整節課課堂活躍，興趣濃郁。在教學過程中，重視過程與技巧獲取知識，使推論和過程有機的結合，知識和能力和諧的發展，使教學過程成為中學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗過程大氣壓強教學反思，成為中學生高尚的道德生活和豐富的人生體驗過程。專心-專注-專業