嬰兒孩子嘻嘻嘻《噪聲的害處和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)
表一：課前教材剖析卡課題教學(xué)目標(biāo)了解噪音的來源和害處。曉得預(yù)防噪音的途徑，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。二、過程與方式通過體驗(yàn)與觀察，了解預(yù)防噪音的思路。三、情感心態(tài)與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”意識(shí)。曉得噪音的來源及其害處。知教學(xué)重點(diǎn)道減小噪音的途徑。教學(xué)難點(diǎn)噪音的等級(jí)界定環(huán)境保護(hù)的教育教學(xué)方法探究法、演示法、討論法。課時(shí)安排1課時(shí)噪音的害處和控制一、知識(shí)與技能時(shí)間教者教學(xué)用品教具：錄音機(jī)、氣球、玻璃板學(xué)具：鬧鈴、泡沫塑膠、空紙袋、棉花備注表二：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)卡課題
噪音的害處和控制時(shí)間教者1
嬰兒孩子嘻嘻嘻教學(xué)過程中學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配班主任活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課［師］聲音可以分為兩類，一類是能給人以優(yōu)美享受的聲音，稱作樂音；另一類是令人倍感煩躁意亂的聲音，我們把它稱作噪音，隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展，近些年來噪音己成為國(guó)際公害，這么噪音的來源有什么，它有哪些害處，它是通過哪些途徑傳播的，怎么減小噪音呢？我們?cè)趺疵魈炀蛠韺W(xué)習(xí)第四節(jié)的內(nèi)容，噪音的害處和控制。（板書）將課前刻印好的本課閱讀提綱分發(fā)給每個(gè)中學(xué)生(或板書在小黑板上)。閱讀提綱(1)從數(shù)學(xué)學(xué)的角度來認(rèn)認(rèn)識(shí)哪些是噪音?(2)為何有時(shí)樂音也是噪音?(從環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)噪音)(3)城市噪音的主要來源有什么?(4)寢室里和寢室周圍有無噪音?假如有噪音，這種噪音是從那里來的?(5)舉例說明噪音對(duì)人們有什么害處?(6)減小噪音的途徑有什么?(7)說一說你曉得我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪音方面采取了什么舉措?你自己在減小噪音中將做些哪些?演示：用充氣的汽球在干燥的玻璃板上磨擦，其聲音聽上去人們倍感十分不舒服。述說車輛底盤的轟
3′(1)中學(xué)生閱讀課文第一段噪音的來源后，按二人一組討論提綱中的(1)、(2)、(3)、(4)問題(討論時(shí)不限于課文中已提及的例子，各抒已見，暢所欲言噪聲的危害和控制優(yōu)秀教案，班主任巡回聆聽中學(xué)生的討論情況，并及時(shí)給與指導(dǎo))。之后全班發(fā)言，教15′師進(jìn)行補(bǔ)充。(板書：從數(shù)學(xué)學(xué)的角度來認(rèn)識(shí)，噪音是發(fā)聲體無規(guī)則地零亂無章地震動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)，但凡干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪音)5′學(xué)生舉例，認(rèn)識(shí)噪音。8′2
孩子孩子嘻嘻嘻鳴聲、喇叭叫喚聲，商店內(nèi)拉攏客戶收錄機(jī)小聲播放音樂聲等，這種都使城市環(huán)境遭到嚴(yán)重污染，干擾機(jī)關(guān)、團(tuán)體的工作人員正常工作，干擾中學(xué)正常教學(xué)。述說分貝。分貝是計(jì)量噪音強(qiáng)弱的單位。班主任歸納后板書：噪音是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一，害處人們的身心健康。減小噪音的途徑：從聲源處減小，在傳播過程中減小，在人耳處減?。ò鍟┍菊n小結(jié)這節(jié)課從聲音的分類角度得出樂音與噪音中噪音的有關(guān)知識(shí)。主要剖析了噪音的來源、噪聲的等級(jí)和害處及控制噪音的方式等內(nèi)容。對(duì)噪音和來源我們是通過錄象與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式得出的；對(duì)噪音的等級(jí)和害處我們是通過看書和錄象相結(jié)合的方式得出的；對(duì)噪音控制的方式我們是通過一個(gè)個(gè)的實(shí)例總結(jié)出的。布置作業(yè)：
中學(xué)生閱讀課文中的圖3-13和第三段課文。讀后連續(xù)組織中學(xué)生討論提綱中的(5)和討論為何美洲東部農(nóng)村70歲奶奶的聽力比英國(guó)20多歲的城市青年還好?(4)閱讀課文如何減小噪音，請(qǐng)朋友們說出減小噪音的途徑。引導(dǎo)中學(xué)生按照城市建設(shè)情況，政府部門采取了在一些街道嚴(yán)禁車輛鳴揚(yáng)聲器的規(guī)定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)嚴(yán)禁播放低音揚(yáng)聲器、禁止禁放爆竹、在交通忙碌的十字路口設(shè)置噪音計(jì)量?jī)x表等舉措，都是為了減緩城市噪音，使人們正常地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和有安靜的休息環(huán)境。師生共同總結(jié)3′8′2′1′3
嬰兒孩子嘻嘻嘻
嬰兒孩子嘻嘻嘻板書設(shè)計(jì)噪音的害處和控制一、噪聲的來源1、噪聲的震動(dòng)都是無規(guī)則的；2、凡是影響人們工作、學(xué)習(xí)、生活的聲音都是噪音。二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和害處1、等級(jí)：噪音的單位是：分貝，符號(hào)為dB。適合學(xué)習(xí)的硬度為30～40dB。2、危害：從心理上、生理上和數(shù)學(xué)上都能形成一系列的效應(yīng)。三、控制噪音的方式1、在發(fā)聲處控制；2、在傳播過程中控制；3、在聲源處控制。四、我國(guó)在控制噪音方面的舉措五、噪聲的借助
表三：課后教學(xué)反省卡課題反思教材噪音的害處和控制時(shí)間教者5
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