嬰兒孩子嘻嘻嘻《噪聲的害處和控制》教學設計
表一：課前教材剖析卡課題教學目標了解噪音的來源和害處。曉得預防噪音的途徑，提高環境保護的意識。二、過程與方式通過體驗與觀察，了解預防噪音的思路。三、情感心態與價值觀通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”意識。曉得噪音的來源及其害處。知教學重點道減小噪音的途徑。教學難點噪音的等級界定環境保護的教育教學方法探究法、演示法、討論法。課時安排1課時噪音的害處和控制一、知識與技能時間教者教學用品教具：錄音機、氣球、玻璃板學具：鬧鈴、泡沫塑膠、空紙袋、棉花備注表二：課堂教學設計卡課題
噪音的害處和控制時間教者1
嬰兒孩子嘻嘻嘻教學過程中學生活動時間分配班主任活動一、創設情景，引入新課［師］聲音可以分為兩類，一類是能給人以優美享受的聲音，稱作樂音；另一類是令人倍感煩躁意亂的聲音，我們把它稱作噪音，隨著現代化大工業的發展，近些年來噪音己成為國際公害，這么噪音的來源有什么，它有哪些害處，它是通過哪些途徑傳播的，怎么減小噪音呢？我們怎么明天就來學習第四節的內容，噪音的害處和控制。（板書）將課前刻印好的本課閱讀提綱分發給每個中學生(或板書在小黑板上)。閱讀提綱(1)從數學學的角度來認認識哪些是噪音?(2)為何有時樂音也是噪音?(從環境保護的角度來認識噪音)(3)城市噪音的主要來源有什么?(4)寢室里和寢室周圍有無噪音?假如有噪音，這種噪音是從那里來的?(5)舉例說明噪音對人們有什么害處?(6)減小噪音的途徑有什么?(7)說一說你曉得我國各級政府部門在控制噪音方面采取了什么舉措?你自己在減小噪音中將做些哪些?演示：用充氣的汽球在干燥的玻璃板上磨擦，其聲音聽上去人們倍感十分不舒服。述說車輛底盤的轟
3′(1)中學生閱讀課文第一段噪音的來源后，按二人一組討論提綱中的(1)、(2)、(3)、(4)問題(討論時不限于課文中已提及的例子，各抒已見，暢所欲言噪聲的危害和控制優秀教案，班主任巡回聆聽中學生的討論情況，并及時給與指導)。之后全班發言，教15′師進行補充。(板書：從數學學的角度來認識，噪音是發聲體無規則地零亂無章地震動時發出的聲音；從環境保護的角度來認識，但凡干擾人們休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪音)5′學生舉例，認識噪音。8′2
孩子孩子嘻嘻嘻鳴聲、喇叭叫喚聲，商店內拉攏客戶收錄機小聲播放音樂聲等，這種都使城市環境遭到嚴重污染，干擾機關、團體的工作人員正常工作，干擾中學正常教學。述說分貝。分貝是計量噪音強弱的單位。班主任歸納后板書：噪音是當代社會的四大公害之一，害處人們的身心健康。減小噪音的途徑：從聲源處減小，在傳播過程中減小，在人耳處減小（板書）本課小結這節課從聲音的分類角度得出樂音與噪音中噪音的有關知識。主要剖析了噪音的來源、噪聲的等級和害處及控制噪音的方式等內容。對噪音和來源我們是通過錄象與實際生活相聯系的方式得出的；對噪音的等級和害處我們是通過看書和錄象相結合的方式得出的；對噪音控制的方式我們是通過一個個的實例總結出的。布置作業：
中學生閱讀課文中的圖3-13和第三段課文。讀后連續組織中學生討論提綱中的(5)和討論為何美洲東部農村70歲奶奶的聽力比英國20多歲的城市青年還好?(4)閱讀課文如何減小噪音，請朋友們說出減小噪音的途徑。引導中學生按照城市建設情況，政府部門采取了在一些街道嚴禁車輛鳴揚聲器的規定，在規定時間內嚴禁播放低音揚聲器、禁止禁放爆竹、在交通忙碌的十字路口設置噪音計量儀表等舉措，都是為了減緩城市噪音，使人們正常地進行工作、學習和有安靜的休息環境。師生共同總結3′8′2′1′3
嬰兒孩子嘻嘻嘻
嬰兒孩子嘻嘻嘻板書設計噪音的害處和控制一、噪聲的來源1、噪聲的震動都是無規則的；2、凡是影響人們工作、學習、生活的聲音都是噪音。二、噪聲強弱的等級和害處1、等級：噪音的單位是：分貝，符號為dB。適合學習的硬度為30～40dB。2、危害：從心理上、生理上和數學上都能形成一系列的效應。三、控制噪音的方式1、在發聲處控制；2、在傳播過程中控制；3、在聲源處控制。四、我國在控制噪音方面的舉措五、噪聲的借助
表三：課后教學反省卡課題反思教材噪音的害處和控制時間教者5
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