2。4噪音的害處和控制教學目標知識與技能1。了解噪音的來源和害處。2。曉得預防噪音的方式,提高環境保護的意識。過程與方式通過體驗與觀察，了解預防噪音的思路。情感、態度與價值觀通過學習,培養熱愛、保護我們賴以生存的環境的意識。重點難點重點曉得噪音的來源及其害處，曉得減小噪音的方式。難點環境保護的教育。教學打算多媒體講義，錄音機、氣球、玻璃板、示波器、鬧鐘，泡沫塑膠、空紙袋、棉花等。教學設計班主任活動中學生活動設計意圖備考提問1。聲音是怎樣產生和傳播的？2。我們是如何看見聲音的？3。聲音有什么特點？思索、回答。讓中學生對有關知識進行回顧，以備本節使用。導出新課由一名中學生述說《中華人民共和國環境噪音污染法》中的主要內容。演示:1。以中音播放一曲樂音，之后忽然以很大的聲音播放。2。先播放一曲樂音，再播放一段噪音。3。用充氣的汽球在干燥的玻璃板上磨擦，其聲音聽上去讓人們倍感十分不舒服。中學生說法。在體驗中比較、思考關討論，之后由中學生提出問題并推測。提升中學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。生活現象常常會促使中學生對科學概念的理解，導致中學生的注重。進行新課一、噪聲的來源演示:觀察噪音的波形，如教材P42圖2。4-1。
借助示波器觀察釘子刮玻璃時形成的噪音的波形,并與音叉發出的聲音的波形做比較。演示:播放一段噪音，如建筑工地的敲打聲、混凝土攪拌機的轟隆聲、電鋸聲、機器的嘶鳴聲等。歸納結果:噪音的來源。引導中學生討論和發言,師生一起歸納小結。二、噪聲強弱的等級和噪音的害處讓中學生閱讀教材P43“小資料”，之后回想、在這種環境中的感悟,并歸類。舉例:噪音對人們有什么害處?討論:美洲東部農村70歲奶奶的聽力比英國20多歲的城市青年還好，這是為何?三、控制噪音為了讓中學生體會更深噪聲的危害和控制優秀教案，特增設教材上沒有的實驗。實驗步驟:用鬧鈴作聲源，將鬧鈴用泡沫塑膠墊起，或將鬧鈴放在空紙袋中，或用棉花堵住眼睛,都可以覺得到噪音減慢了。讓中學生閱讀教材P44圖2。4-3中的幾種控制噪音的舉措的實例。舉例:生活中治理噪音的反例。四、環境保護觀察、理解。分小組討論后,舉手發言，述說噪音的來源并歸類。分小組討論后,舉手發言。明晰實驗步驟，三人一組，動手做實驗,操作、觀察、分析。閱讀并歸類。發言，列出各類事例。通過演示，使中學生對噪音的概念有一個比較全面的認識。培養中學生的互助合作精神，以及剖析、總結問題的能力。思維發散,理論聯系實際，學因而用。培養中學生的動手能力及通過實驗去發覺控制噪音的方式。
培養中學生的自學能力。理論與生活實際緊密聯系。強化中學生的環保意識。測評與小結1。課堂小測試。2。測試反饋，師生共同評講矯治。3。請中學生小結。(1)噪音的來源。(2)噪音強弱的等級和噪音的害處。(3)控制噪音。(4)環境保護。獨立完成測試。討論、歸納出本節課的知識結布光。通過學習，測量學習成果噪聲的危害和控制優秀教案，進行反饋，共同矯治。最后的歸納總結起到了畫龍點睛的作用。布置作業教材P45“動手動腦學數學”。中學生練習進一步鞏固本節重點內容。板書設計第4節噪音的害處和控制一、噪聲的來源1。數學學角度2。環境保護角度二、噪聲強弱的等級和噪音的害處三、控制噪音1。在聲源處減小2。在傳播過程中減小3。在人耳處減小四、環境保護