2。4噪音的害處和控制教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1。了解噪音的來(lái)源和害處。2。曉得預(yù)防噪音的方式,提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。過(guò)程與方式通過(guò)體驗(yàn)與觀察，了解預(yù)防噪音的思路。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)曉得噪音的來(lái)源及其害處，曉得減小噪音的方式。難點(diǎn)環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)打算多媒體講義，錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、鬧鐘，泡沫塑膠、空紙袋、棉花等。教學(xué)設(shè)計(jì)班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備考提問(wèn)1。聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？2。我們是如何看見(jiàn)聲音的？3。聲音有什么特點(diǎn)？思索、回答。讓中學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，以備本節(jié)使用。導(dǎo)出新課由一名中學(xué)生述說(shuō)《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪音污染法》中的主要內(nèi)容。演示:1。以中音播放一曲樂(lè)音，之后忽然以很大的聲音播放。2。先播放一曲樂(lè)音，再播放一段噪音。3。用充氣的汽球在干燥的玻璃板上磨擦，其聲音聽(tīng)上去讓人們倍感十分不舒服。中學(xué)生說(shuō)法。在體驗(yàn)中比較、思考關(guān)討論，之后由中學(xué)生提出問(wèn)題并推測(cè)。提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。生活現(xiàn)象常常會(huì)促使中學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，導(dǎo)致中學(xué)生的注重。進(jìn)行新課一、噪聲的來(lái)源演示:觀察噪音的波形，如教材P42圖2。4-1。
借助示波器觀察釘子刮玻璃時(shí)形成的噪音的波形,并與音叉發(fā)出的聲音的波形做比較。演示:播放一段噪音，如建筑工地的敲打聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的嘶鳴聲等。歸納結(jié)果:噪音的來(lái)源。引導(dǎo)中學(xué)生討論和發(fā)言,師生一起歸納小結(jié)。二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪音的害處讓中學(xué)生閱讀教材P43“小資料”，之后回想、在這種環(huán)境中的感悟,并歸類。舉例:噪音對(duì)人們有什么害處?討論:美洲東部農(nóng)村70歲奶奶的聽(tīng)力比英國(guó)20多歲的城市青年還好，這是為何?三、控制噪音為了讓中學(xué)生體會(huì)更深噪聲的危害和控制優(yōu)秀教案，特增設(shè)教材上沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:用鬧鈴作聲源，將鬧鈴用泡沫塑膠墊起，或?qū)Ⅳ[鈴放在空紙袋中，或用棉花堵住眼睛,都可以覺(jué)得到噪音減慢了。讓中學(xué)生閱讀教材P44圖2。4-3中的幾種控制噪音的舉措的實(shí)例。舉例:生活中治理噪音的反例。四、環(huán)境保護(hù)觀察、理解。分小組討論后,舉手發(fā)言，述說(shuō)噪音的來(lái)源并歸類。分小組討論后,舉手發(fā)言。明晰實(shí)驗(yàn)步驟，三人一組，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),操作、觀察、分析。閱讀并歸類。發(fā)言，列出各類事例。通過(guò)演示，使中學(xué)生對(duì)噪音的概念有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)中學(xué)生的互助合作精神，以及剖析、總結(jié)問(wèn)題的能力。思維發(fā)散,理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)因而用。培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)覺(jué)控制噪音的方式。
培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力。理論與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。強(qiáng)化中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。測(cè)評(píng)與小結(jié)1。課堂小測(cè)試。2。測(cè)試反饋，師生共同評(píng)講矯治。3。請(qǐng)中學(xué)生小結(jié)。(1)噪音的來(lái)源。(2)噪音強(qiáng)弱的等級(jí)和噪音的害處。(3)控制噪音。(4)環(huán)境保護(hù)。獨(dú)立完成測(cè)試。討論、歸納出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)布光。通過(guò)學(xué)習(xí)，測(cè)量學(xué)習(xí)成果噪聲的危害和控制優(yōu)秀教案，進(jìn)行反饋，共同矯治。最后的歸納總結(jié)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。布置作業(yè)教材P45“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)”。中學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步鞏固本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)第4節(jié)噪音的害處和控制一、噪聲的來(lái)源1。數(shù)學(xué)學(xué)角度2。環(huán)境保護(hù)角度二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪音的害處三、控制噪音1。在聲源處減小2。在傳播過(guò)程中減小3。在人耳處減小四、環(huán)境保護(hù)