教科版八年級(jí)上冊(cè)化學(xué)學(xué)案全冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解力的概念。
2、知道力所形成的療效。
3、知道物體間力的作用是互相的。
教學(xué)重點(diǎn)：
力的概念
教學(xué)難點(diǎn)：
物體間力的作用是互相的
教學(xué)用品：
彈簧、鋼鋸床、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
我們?cè)谶@一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念，也是數(shù)學(xué)學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一章我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。
二、力是物體對(duì)物體的作用
班主任：我們經(jīng)常提及“力”這個(gè)字，并且在數(shù)學(xué)學(xué)中所說(shuō)的力的涵義要比生活中所說(shuō)的力的涵義窄小、確切得多。
人傘車須要力；人把水桶提上去須要力；馬拉車須要使勁。那些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴有胸肌緊張，所以力的概念最初是由胸肌緊張而至的。但在在大量情況下，即使沒(méi)有出現(xiàn)胸肌緊張的情況八年級(jí)物理電子書教科版，一直有力存在，由于形成了和胸肌緊張相同的療效。你們看，用磁鐵吸引那些大頭針，雖然沒(méi)有胸肌緊張，不是也有力存在嗎?（演示）
請(qǐng)你們列舉有力存在的實(shí)例。
請(qǐng)你們考慮，當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時(shí)有幾個(gè)物體?
班主任：有力存在時(shí)，一定有兩個(gè)物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對(duì)這種作用的具體勾勒。
磁鐵吸引釘子，吸引就是磁鐵對(duì)鐵休的吸引力。運(yùn)動(dòng)員舉啞鈴，舉就是運(yùn)動(dòng)員對(duì)啞鈴的力。列車頭拉車廂，拉就是列車頭對(duì)車廂的力??
上述的'事例說(shuō)明，有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對(duì)物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對(duì)一個(gè)力來(lái)說(shuō)，有施力物也有受力物。如今請(qǐng)你們強(qiáng)調(diào)下述各力的施力物和受力物。
車輛對(duì)拖車的拉力；鏟車對(duì)土的推力；起重機(jī)向下吊起集裝箱的力
班主任：力是物體對(duì)物體的作用。對(duì)力的理解應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。這兒所說(shuō)的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意看清那個(gè)物體是受力物體。
三、物體間力的作用是互相的
1、演示實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引大頭針。
2、演示實(shí)驗(yàn)：石塊吸引小n極的一個(gè)極。
四、力的作用療效
1、力可以改變物體的形狀。
(1)實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)。
班主任：彈簧遭到拉力時(shí)變長(zhǎng)了。
(2)實(shí)驗(yàn)：手使勁使鋸床變彎曲。
班主任：汽球遭到手的壓力時(shí)變扁了。這說(shuō)明力可以改變物體的形狀。
2、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
(1)班主任：籃球靜止在地面上，腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，籃球遭到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。車輛關(guān)掉了底盤后，因?yàn)檐囕v遭到阻力，速率漸漸變小，最終停出來(lái)。可見力可以使物體運(yùn)動(dòng)的速率變大，也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速率變小。
(2)班主任：兵乓球向我們飛來(lái)，我們揮拍打去，球的運(yùn)動(dòng)方向變化了八年級(jí)物理電子書教科版，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去。可見力還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。五、練習(xí)
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