教科版八年級上冊化學學案全冊
教學目標：
1、初步理解力的概念。
2、知道力所形成的療效。
3、知道物體間力的作用是互相的。
教學重點：
力的概念
教學難點：
物體間力的作用是互相的
教學用品：
彈簧、鋼鋸床、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊
教學過程：
一、引入新課
我們在這一章中要學習一個新的數學概念——力。力是日常生活和工農業生產中常用的一個概念，也是數學學中一個重要的概念。這一章我們就來學習有關力的一些知識。
二、力是物體對物體的作用
班主任：我們經常提及“力”這個字，并且在數學學中所說的力的涵義要比生活中所說的力的涵義窄小、確切得多。
人傘車須要力；人把水桶提上去須要力；馬拉車須要使勁。那些有力出現的實例中都伴有胸肌緊張，所以力的概念最初是由胸肌緊張而至的。但在在大量情況下，即使沒有出現胸肌緊張的情況八年級物理電子書教科版，一直有力存在，由于形成了和胸肌緊張相同的療效。你們看，用磁鐵吸引那些大頭針，雖然沒有胸肌緊張，不是也有力存在嗎?（演示）
請你們列舉有力存在的實例。
請你們考慮，當有力存在(或出現)時有幾個物體?
班主任：有力存在時，一定有兩個物體發生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這種作用的具體勾勒。
磁鐵吸引釘子，吸引就是磁鐵對鐵休的吸引力。運動員舉啞鈴，舉就是運動員對啞鈴的力。列車頭拉車廂，拉就是列車頭對車廂的力??
上述的'事例說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發生了作用。所以，力是物體對物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個力來說，有施力物也有受力物。如今請你們強調下述各力的施力物和受力物。
車輛對拖車的拉力；鏟車對土的推力；起重機向下吊起集裝箱的力
班主任：力是物體對物體的作用。對力的理解應注意以下兩點。這兒所說的作用指的就是力。當有力出現時，應分清施力物體和受力物體，尤其是注意看清那個物體是受力物體。
三、物體間力的作用是互相的
1、演示實驗：磁鐵吸引大頭針。
2、演示實驗：石塊吸引小n極的一個極。
四、力的作用療效
1、力可以改變物體的形狀。
(1)實驗：用手將彈簧拉長。
班主任：彈簧遭到拉力時變長了。
(2)實驗：手使勁使鋸床變彎曲。
班主任：汽球遭到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。
2、力可以改變物體的運動狀態。
(1)班主任：籃球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，籃球遭到這個力由靜止變為運動。車輛關掉了底盤后，因為車輛遭到阻力，速率漸漸變小，最終停出來。可見力可以使物體運動的速率變大，也可以使運動物體的速率變小。
(2)班主任：兵乓球向我們飛來，我們揮拍打去，球的運動方向變化了八年級物理電子書教科版，又向對方的球臺飛去。可見力還可以改變物體運動的方向。五、練習
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