醫用化學部份，即數學學與醫學相結合的基礎知識，是醫學化學學課程必
不可少的課程內容，但應在滿足基本數學知識教學以后，讓我們通過數學知識的學習去理解與醫學相關的內容。在整合時，可在相關精典數學部份的內容以后，將相應的醫用化學知識系統的整合到一個專題。如：在熱學知識內容然后安排生物電現象專題。包括人體熱學、波動于聲波、液體的流動、直流電等內容。這樣既充分借助了教學學時，又突出了重點；明晰了通過數學學知識的學習去理解生命現象的學習目的；同時還使醫用化學知識有了系統性的概括。
在教材內容上緊密結合醫學，以突出數學學在醫學上的應用為特征，充分考慮到學習的實用性、科學性、先進性和前沿性，重點論述數學學的基本思想、概念、原理和方式，強化了基礎理論和基本知識在醫學上的應用，克服了理論化、公式化等沉悶無趣、煩瑣的內容。讓我們在學習的過程中真正感悟到學有所用，更有利于我們自主學習。
對于剛跨入高等中學的學院生來說，“為什么要學習醫學化學學，如何學好醫學化學學”的問題并不非常清楚。醫學化學學教學目標是使我們把握基本的數學學原理，培養科學的思維方式，所以我們要在引言課上注重從這兩方面入手，通過具體、生動的實例展示數學學基本原理在現代醫學科學中的重要應用，認識到數學學是自然科學的基礎，步入生命科學技術的任何一個領域，都必須敲開數學學的房門醫學物理，因而感受到數學學基礎知識的重要性。如通過展示臨床核磁共振圖象，從而指明核磁共振成像技術就是借助了核載流子的概念及核磁矩與外磁場的互相作用的原理，認識到物理學有很強的基礎性、應用性、使用性；數學學在理論上和技術上的新成就不斷為生命科學和醫學的發展提供理論基礎和技術技巧，反過來，生命科學和醫學的發展又不斷向數學學提供新的研究課題，兩者相互推動、相輔相成，協同發展。2003年諾貝爾生理、醫學獎授予了核磁共振現象的發覺者醫學物理，更有力地說明了數學學原理在醫學領域中的重要意義