異地中考會(huì)減輕教育不公正一辯稿
感謝主席,你們好.敵方的觀點(diǎn)是“異地中考會(huì)減輕教育不公正”。首先讓我們來(lái)明晰一下幾個(gè)定義。我國(guó)教育部主任袁貴仁明晰定義“異地中考”是指進(jìn)城務(wù)工人員孫輩在流動(dòng)所在地出席中考的新政，而非投機(jī)取巧的“高考移民”們。而“教育公正”則指我國(guó)公民平等受教育的權(quán)力，可分為起點(diǎn)公正、過(guò)程公正以及結(jié)果公正。我國(guó)當(dāng)下正在強(qiáng)力實(shí)行的“異地中考”新政策，無(wú)疑在變革的力度與急迫性上肯定了“異地中考”的必要性及優(yōu)越性。下邊我將從教育的三大公正上論證敵方觀點(diǎn)。
首先，起點(diǎn)不公正主要彰顯在因城鎮(zhèn)與農(nóng)村,教育發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)等比距上.因?yàn)槌鞘谢M(jìn)程不斷推進(jìn),農(nóng)村流動(dòng)人口涌入城鎮(zhèn)成為城市所必需的勞動(dòng)力,這么流動(dòng)人口孫輩的教育自然成為急待解決的問(wèn)題.作為這個(gè)城市建設(shè)者的組成部份,流動(dòng)人口孫輩理應(yīng)享有與戶口地孫輩同樣的平等受教育權(quán)力,而不是因中考問(wèn)題平添留守兒童的缺位溫情教育問(wèn)題.現(xiàn)行的異地中考新政針對(duì)流動(dòng)人口孫輩所設(shè)的門(mén)檻也在一步步緊貼她們合法利益的同時(shí)提防了中考移民的投機(jī)者,一定程度上減輕了教育的起點(diǎn)不公正.其次，過(guò)程不公正主要彰顯在教育配臵上的不公正。無(wú)論是優(yōu)秀班主任的配臵，亦或是教育資源的組合對(duì)比滬寧中東部地區(qū)都落后好多。教育配臵的總數(shù)是一定的，怎么分披薩則是每一個(gè)人關(guān)心的問(wèn)題。我們不能根據(jù)戶口對(duì)中學(xué)生進(jìn)行分辨對(duì)待，也應(yīng)注意防止“家長(zhǎng)貢獻(xiàn)度”去區(qū)別對(duì)待中學(xué)生，減緩社會(huì)分層破裂。從社會(huì)和諧的角度上考慮，我們有必要通過(guò)一定的新政去杜絕既得利益者的“特權(quán)”，且出于對(duì)流動(dòng)人口這個(gè)弱勢(shì)群體的保護(hù)進(jìn)行教育變革。在對(duì)待進(jìn)城務(wù)工人員這個(gè)龐大群體的利益上，異地中考新政有助于減輕教育的過(guò)程不公正。最后高考戶籍限制不公平，結(jié)果不公正主要彰顯在現(xiàn)行教育的成功機(jī)會(huì)不公正上.因?yàn)闇麑幍脑盒＜幸嗷蚴菛|部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中考保護(hù)新政都使得其成為所謂的“高考洼地”，相對(duì)于其他中部地區(qū)如浙江，福建等中考大省都顯現(xiàn)的極度不平衡。就如“北大”被戲稱(chēng)為“北京人學(xué)院”一樣，許多院校投檔比率相對(duì)于其他省市甚至達(dá)到百倍。“異地中考”允許流動(dòng)人口孫輩出席流動(dòng)所在地中考，讓進(jìn)城務(wù)工孫輩也參與到競(jìng)爭(zhēng)中享受同等福利則是減輕這些不公正的第一步。面包是一定的，中央采取一系列舉措重新分配是為了更好的趨近于教育公正。
事實(shí)上，厲以寧院士所述的“教育資源配臵的不平等～就業(yè)的不平等～收入的不平等～生活的不平等～下一代的不平等??”代際不良循環(huán)。如果異地中考得以施行，可以逐漸實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一地區(qū)、城鄉(xiāng)的考試制度，去除國(guó)家代理人——政府官僚的“設(shè)租”和優(yōu)勢(shì)教育地區(qū)中壓力集團(tuán)的“尋租”活動(dòng)，促進(jìn)中考新政的區(qū)域性突破，實(shí)現(xiàn)全省教育統(tǒng)籌發(fā)展。所以說(shuō)敵方堅(jiān)持覺(jué)得異地中考新政會(huì)減輕教育不公正。
第二篇：推動(dòng)異地中考變革實(shí)現(xiàn)教育公正
推動(dòng)異地中考變革實(shí)現(xiàn)教育公正
背景：在推動(dòng)教育公正中，異地中考變革成為關(guān)注焦點(diǎn)。有人支持，也有人反對(duì)，怎樣實(shí)現(xiàn)教育公正?異地中考變革能夠成為破冰之舉值得思索。
教育是民生之基。教育公正是事關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、發(fā)展民生的重大問(wèn)題，也是維護(hù)13億人民福祉的民心工程。在推動(dòng)教育公正中，異地中考變革成為焦點(diǎn)。中考是目前大部份中學(xué)生享受高等教育的必經(jīng)之路，更是農(nóng)村孫輩向下流動(dòng)的重要渠道，它理應(yīng)彰顯公正、公正，事實(shí)上，中考正遭受非議。湖南人事考試網(wǎng)。從中考的異地、異卷、異分，到考生需祖籍參考，中考的差別化新政已將其推向風(fēng)口浪尖。有人說(shuō)差別化的中考新政會(huì)減緩中考移民，會(huì)使部份教育大城市出現(xiàn)人口集聚而阻礙城市協(xié)調(diào)發(fā)展，更會(huì)引起更大的教育不公正。也有人說(shuō)差別化新政恰恰是保障了落后教育地區(qū)中學(xué)生的就學(xué)公正，是目前維護(hù)高等教育公正的較好方法，相反，“一刀切”的中考新政會(huì)助長(zhǎng)應(yīng)試教育的風(fēng)氣。中考新政其實(shí)遭受詬病，而我們要挑開(kāi)迷霧，找尋中考差別化新政，力求實(shí)事求是推動(dòng)教育公正。中考之所以出現(xiàn)差別化新政從根本上來(lái)說(shuō)在于教育資源分配不均衡而形成的教育資源獲取機(jī)會(huì)的非均等。目前，我國(guó)高等教育分類(lèi)既有教育部直屬的985、211學(xué)院高考戶籍限制不公平，也有地方所屬高校，而教育部直屬學(xué)院是考生心里的優(yōu)質(zhì)院校，自然中學(xué)生會(huì)趨之若鶩，而中國(guó)優(yōu)質(zhì)學(xué)院又有多少?當(dāng)面包并未做大時(shí)，再有合理方法分配“偌大”蛋糕，總會(huì)出現(xiàn)食不充饑，正因這么，現(xiàn)有條件下，只能通過(guò)差別化新政將優(yōu)質(zhì)教育資源分配給少數(shù)中學(xué)生，即中考與戶口掛鉤。
所謂“一子錯(cuò)滿盤(pán)皆落索”，落實(shí)教育資源公正分配實(shí)現(xiàn)高等教育公正，消弱差別化新政的良藥，但在現(xiàn)有財(cái)政資金有限情況下，政府不可能像撒桂皮面一樣將教育資金公正分配，而只能集聚資源扶優(yōu)，靠財(cái)政資金投入解決異地中考、實(shí)現(xiàn)公正似乎缺少可行性。為此，在此種狀況，可退而求其次，探求構(gòu)建“統(tǒng)一測(cè)試+院校自主招生”的考試招生體系，即所有中學(xué)生不分戶口選擇出席自主招生考試，中學(xué)結(jié)合統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)、考生學(xué)校成績(jī)、考生所在地區(qū)教育誘因綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)行投檔，這不但實(shí)現(xiàn)考生當(dāng)?shù)乜荚?，也可能校?zhǔn)不均衡問(wèn)題。
其實(shí)，推動(dòng)這一思路還需通過(guò)構(gòu)建高等教育的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和現(xiàn)代學(xué)院制度來(lái)解決。這也說(shuō)明異地中考絕非單純的解決新政的差別化，而是教育的整體變革。異地中考變革乃教育變革的破冰之舉，可以實(shí)現(xiàn)教育公正，保障受教育權(quán)力。
第三篇：十二五規(guī)劃明晰提出將推進(jìn)擬定異地中考辦法新浪教育新浪網(wǎng)
近日，教育部網(wǎng)站公布了《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)七年規(guī)劃》，其中明晰提出要加快各地制訂非戶口常住人口在流入地接受小學(xué)階段教育，省內(nèi)流動(dòng)人口就地出席中考以及省外常住非戶口人口在居住地出席中考的辦法，要保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷孫輩享受基本公共教育服務(wù)權(quán)力。完善輸入地政府負(fù)責(zé)的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷孫輩義務(wù)教育公共財(cái)政保障機(jī)制,2013漢川高考成績(jī)查詢(xún)，將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷孫輩教育需求列入各地教育發(fā)展規(guī)劃。推進(jìn)完善覆蓋本地進(jìn)城務(wù)工人員隨遷孫輩的義務(wù)教育信息服務(wù)與監(jiān)管網(wǎng)路。推進(jìn)各地制訂非戶口常住人口在流入地接受小學(xué)階段教育，省內(nèi)流動(dòng)人口就地出席中考升學(xué)以及省外常住非戶口人口在居住地出席中考升學(xué)的辦法。
目前，我國(guó)有億農(nóng)戶進(jìn)城務(wù)工，她們的孫輩也隨遷進(jìn)城或在流入地出生,2013貴陽(yáng)高考。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在流入地接受義務(wù)教育的有千人，其中在中學(xué)就讀的有千人。
據(jù)了解，2005年之后，我國(guó)中考報(bào)考嚴(yán)格限定，中學(xué)生只能在戶口所在地報(bào)考出席中考,2013宜昌高考成績(jī)查詢(xún)，非本地戶口中學(xué)生雖然擁有本地學(xué)籍，也無(wú)在當(dāng)?shù)爻鱿锌嫉臋?quán)力。隨著大量城市流動(dòng)人口和進(jìn)城務(wù)工人員在異地工作時(shí)間的推移，其孫輩在流入地出席中考的問(wèn)題日漸急迫。