八年級下冊化學(xué)磨擦力教課方案教課方案致力經(jīng)過改變磨擦力的案例將知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)質(zhì)讓中學(xué)生感悟化學(xué)知識的應(yīng)用價值，培植中學(xué)生熱愛科學(xué)的愛情和心態(tài)與價值觀。下邊小編整理的八年級下冊化學(xué)磨擦力教課方案，希望對您實(shí)用。八年級下冊化學(xué)磨擦力教課方案一、課標(biāo)要求1、經(jīng)過案例或許實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識磨擦力，認(rèn)識力的作用收效。2、經(jīng)歷科學(xué)研究過程，擁有初步的科學(xué)研究能力摩擦力怎么求八年級，樂于出席與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動，有運(yùn)用研究方式的意識。二、教課方案思想以新課標(biāo)要求為理念，教課過程以中學(xué)生為主體，主要經(jīng)過中學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)來覺得磨擦力的存在和作用收效，經(jīng)過研究實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識影響滑動磨擦力的要素，讓中學(xué)生踴躍出席、樂于研究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思慮，培植中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力和化學(xué)思想方法。經(jīng)過改變磨擦力的案例將知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)質(zhì)讓中學(xué)生感悟化學(xué)知識的應(yīng)用價值，培植中學(xué)生熱愛科學(xué)的愛情和心態(tài)與價值觀。三、教課目的1、經(jīng)過手在椅子上的三個實(shí)驗(yàn)覺得磨擦力的存在和作用收效。2、試著用自己的語言描述你所覺得到的磨擦力并歸納磨擦力的概念。3、經(jīng)歷研究實(shí)驗(yàn)的過程，認(rèn)識影響滑動磨擦力的要素把握控制變量法。4、在理解磨擦力的利與弊過程中，會改變磨擦力的方式，能體悟自然界的友善和巧妙，使中學(xué)生的價值觀獲得提升。
四、教課過程(一)新課導(dǎo)出：請朋友們做個小實(shí)驗(yàn)：把課本和互動逐頁相互交錯，只提起課本的邊沿，你會發(fā)覺哪些詼諧的事?中學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)覺提起一本書，另一本也急劇被提起。引起中學(xué)生的思慮，導(dǎo)出新課。(讓中學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)信息去解析問題，提出講解。引出磨擦現(xiàn)象，喚起研究磨擦力的興趣。提出問題哪些是磨擦力呢?用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，迸發(fā)中學(xué)生的好奇心和求知欲。)(二)新知研究：任務(wù)一：體驗(yàn)?zāi)ゲ亮Φ拇嬖?、手平置于桌面上用力推或拉，保持手不動。覺得有沒有一個攔阻手運(yùn)動的力?2、手平置于桌面上用力推或拉，使手運(yùn)動。覺得有沒有一個攔阻手運(yùn)動的力?3、手平置于桌面上，保持手不動。覺得有沒有一個攔阻手運(yùn)動的力?(指導(dǎo)中學(xué)生把手置于桌上做三個實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)ゲ亮Γ袑W(xué)生會覺得到磨擦力的存在及其的阻撓作用，從而達(dá)成教課目的1。)任務(wù)二：歸納磨擦力的定義指引中學(xué)生議論：說出你的覺得，試著敘述這個阻撓作用，試著給磨擦力下定義。(指引中學(xué)生根據(jù)自己的覺得，用自己的語言歸納磨擦力的定義。中學(xué)生會提及：阻撓手的運(yùn)動、阻攔手即將運(yùn)動、產(chǎn)生在接觸面上等。都要給予貶低和激勵。班主任總結(jié)用數(shù)學(xué)語言得出磨擦力定義。因而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。)任務(wù)三：研究滑動磨擦力的大小與哪些要素有關(guān)根據(jù)磨擦力的定義思慮：磨擦力的方向如何?磨擦力的作用點(diǎn)在那里?(中學(xué)生會很快答出：方向和作用點(diǎn))磨擦力的大小與哪些要素有關(guān)?(引出研究滑動磨擦力的大小與哪些誘因有關(guān))1、指引中學(xué)生猜測。
(若是中學(xué)生推測不全面，指引中學(xué)生再做手放在桌面上的實(shí)驗(yàn)：手平置于桌面上用大小不同樣的力推或拉，覺得磨擦力用哪些不同力?用大小相同的力將手平置于桌面上或打算好的麻布上推、拉，覺得磨擦力哪些不同樣力?中學(xué)生就很簡單推測了。)4、解析論證交流評估。組織全班朋友對黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和推論進(jìn)行交流、議論，得出推論。(對朋友后面的猜測正確的用紅筆打√錯誤的打×以加深印象)(經(jīng)過研究實(shí)驗(yàn)使中學(xué)生樂于研究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思慮，培植中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力和解析代辦數(shù)據(jù)能力，從而達(dá)成教課目的3。)任務(wù)四：磨擦力的減小與減少指學(xué)案生看課本61頁科學(xué)世界，自主學(xué)習(xí)、小組議論磨擦力的減小與減少方式。(經(jīng)過改變磨擦力的實(shí)例，使中學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培植熱愛科學(xué)到科學(xué)的意識，從而達(dá)成教課目的4。)(三)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：導(dǎo)學(xué)案：1、2、4、5(經(jīng)過1、4題測量目標(biāo),2的達(dá)成;經(jīng)過2題測量目標(biāo)4的達(dá)成，經(jīng)過5題測量目標(biāo)3的達(dá)成。)(四)布署作業(yè)：察看單車應(yīng)用了這些磨擦知識?(測量對磨擦力的認(rèn)識、及目標(biāo)3、4的達(dá)成)五、教課反省：在關(guān)于磨擦力，主若是認(rèn)識磨擦力的存在，以及磨擦力的收效、跟什么要素有關(guān)，而沒有要修業(yè)生曉得磨擦力形成的條件。為此設(shè)計高考慮到中學(xué)生的認(rèn)識水平?jīng)]有提磨擦力形成的條件。若說到形成條件都會涉及到動磨擦、靜磨擦，它們的形成條件是有區(qū)其他，議論上去就特其他難。八年級下冊化學(xué)磨擦力教課方案：習(xí)題(一)一、選擇1.一個重50N的木架置于水平桌面上，在10N的水平推力作用下靜止不動，此時木架遇到的磨擦力為
f1;當(dāng)推力為
22N
時，木架作勻速直線運(yùn)動，此時木架遇到的磨擦力為
f2，則()A、f1=0Nf2=22NB
、f1=0Nf2=50NC、f1=50Nf2=22ND
、f1=10Nf2=22N2.如下述圖，用
F=6N
的水平往右的拉力勻速帶動物塊
A時，物塊B靜止不動，此時彈簧測力計的示數(shù)為
4N，則物體
B所受磨擦力的大小及方向?yàn)?span style="display:none">AvL物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
()A.6N，向左B.4N，往右C.6N，往右D.4N，向左二、填空3.旱冰鞋上的輪子的作用是經(jīng)過
的方式
,使
大大降低,而獨(dú)奏樂器前去往要在琴弦上抹一些松香
,這是經(jīng)過
的方式減小磨擦
.4、某機(jī)型灑水車工作時，最大灑水量為
8kg/min
摩擦力怎么求八年級，當(dāng)該機(jī)型灑水車在平直柏油橋面(粗糙程度相同)以2m/s勻速前進(jìn)，并以最大灑水量工作時，所受磨擦阻力將，底盤的牽引力將(選填“不變”“變大”“變小”)5.如圖甲所示，重量為4N的正圓形石塊，被水平吸引力吸附在足夠大的豎直磁性平板上處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時石塊遇到的磨擦力大小為N;若對石塊施加一個豎直向下的拉力F拉=9N的作用，石塊將順著該平板勻速向下運(yùn)動，如圖乙所示，此時石塊遇到的磨擦力大小為N。6、右圖所示，水平桌面的右端固定必然滑輪，輕質(zhì)小盤經(jīng)過一根繞開定滑輪的細(xì)繩與桌面上質(zhì)量為0.4kg的鐵塊相連。當(dāng)小盤內(nèi)放有重力為0.5N的砝碼使，鐵塊未被帶動，這是鐵塊遇到的磨擦力大小為N;當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.6N的砝碼時，鐵塊恰好作勻速運(yùn)動，當(dāng)小盤內(nèi)放上重為0.7N的砝碼時，小盤拖動鐵塊運(yùn)動，此時鐵塊所遇到的磨擦力大小為N;當(dāng)小盤落在地面上后，鐵塊持續(xù)運(yùn)動，此時鐵塊所遇到的磨擦力大小為N;若要使此時的鐵塊勻速向左運(yùn)動，需施加N的拉力。7.連同載重共為20XX年牛的汽球，在豎直勻速降落，它在空中遇到的壓強(qiáng)為1900牛，則它在運(yùn)動中所受的協(xié)力為牛，遇到的空氣阻力牛;若要負(fù)氣球以相同的速率豎直勻速上升，可采納從牛時，可實(shí)現(xiàn)豎直勻速上升。(汽球降落和上升汽球上向外拋出重物的方式，當(dāng)拋出物體的重為時所受空氣的壓強(qiáng)和阻力的大小不變)8.將一袋面粉置于勻速往右水平運(yùn)動的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動，爾后米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動。當(dāng)輸送帶忽然剎車時，米袋會持續(xù)往前滑動一段距離后停下。(回答以下小題請選填以下適宜的字母標(biāo)號)A.遇到方向往右的磨擦力B.遇到方向向左的磨擦力C.不受力(1)米袋剛放上輸送帶的剎時，米袋在水平方向上受力狀況為。(2)當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動時，米袋在水平方向上受力狀況為。(3)當(dāng)將輸送帶突然剎車時，米袋在水平方向上受力狀況為。