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視頻課題：蘇科版八下第九章第一節《二力平衡》陜西
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蘇科版八下第九章第一節《二力平衡》陜西師范學院附屬小學
教學目標
知識與技能
1.曉得平衡狀態是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態;
2.曉得哪些是平衡力和二力平衡;
3.理解二力平衡條件并借助平衡條件解決簡單的平衡問題.
過程與技巧
通過探究二力平衡的條件實驗,培養中學生的剖析概括能力;
通過二力平衡條件的應用,培養中學生應用數學規律解決實際問題的能力.
情感心態與價值觀
1.中學生經歷二力平衡的實驗探究過程,提高團隊意識以及培養合作探究能力。
2.通過探究與交流,使中學生有將自己的看法公開并與別人討論的心愿,認識交流合作的重要性,有主動與別人合作的精神
3.二力平衡的條件是從實驗中總結下來的,可以促使中學生樹立用實驗方式解決數學問題的思想,對待實驗實事求是的科學心態和嚴謹的科學作風。
2學情剖析
高二的中學生,對新生事物有強烈的好奇心和求知欲,擅于觀察,熱衷于動手實驗。上面中學生早已學習了力的相關概念和力的三要素,為本節課的學習做了知識鋪墊;她們也經歷了一些簡單的探究活動,具備一定的實驗操作能力和合作的意識。
3重點難點
教學重點
1.中學生認知結構中構建二力平衡條件的過程;
2.應用二力平衡條件解釋實際問題。
教學難點
二力平衡條件的應用
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入
課堂演示:
魔術(百元大鈔的平衡)剖析運動情況以及受力情況,從而引出生活中類似的平衡;
圖片展示:
靜止的疊石;靜止的磁性板擦;勻速吊起的重物;在平直軌道上勻速行駛的列車;最終,引出平衡態的概念探究二力平衡實驗視頻華漁,進行新課教學
活動2【講授】平衡狀態
由前面列舉的事例定義平衡狀態。強調在幾個力的作用下物體處于平衡狀態,這幾個力就互為平衡力探究二力平衡實驗視頻華漁,若這幾個力恰巧為兩個,就叫二力平衡。
過渡:物體受兩個力作用就可以處于平衡狀態嗎?
活動3【活動】探究二力平衡條件
班主任:朋友們的推測是哪些?
班主任:我們要驗證我們的猜測我們該采用哪些方式呢?
班主任:如此多的變量都可能影響物體是否處在平衡狀態,為了研究其中一個變量的影響情況,我們采用哪些實驗方式?
班主任:我們實驗對象哪些?
班主任:力由哪些提供?
班主任:鉤碼提供力是豎直方向,如何探究兩個相反的力是不是互為平衡力呀?
班主任:這是我們的實驗裝置,你們想想有沒有哪些不足?
班主任:磨擦力對實驗有很大的影響,那我們該怎么減少磨擦力呢?
班主任:朋友們回答的真棒,你們都十分積極的思索了我們的問題。那我們一起瞧瞧設計的實驗裝置
班主任:
1.如何探究二力平衡可能大小相等?
2.如何探究二力平衡可能方向相反且在同仍然線?
3.如何探究二力平衡可能作用在同一個物體上?
班主任:朋友們回答的真棒,接出來的時間就
給大家進行實驗驗證了,抓緊時間。
重復多次實驗,得出推論
活動4【練習】應用
(1)百元大鈔平衡的奧秘
(2)疊石驚奇的誘因,以及最高的疊石受力示意圖。
展示中學生畫的圖,并組織中學生剖析討論
活動5【測試】鞏固練習
1.置于水平桌面上的書所受力中,屬于平衡力的是()
A.書對桌面的壓力與書所受的重力;B.書對桌面的壓力與桌面對書的支持力;
C.書所受的重力與桌面對書的支持力;D.書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力.
2.起重機的鋼絲繩吊注重物,比較在重物靜止時,重物勻速上升時,重物勻速下滑時鋼絲繩對重物的拉力大小,則()
A.重物勻速上升時,拉力最大
B.重物靜止時,拉力最大
C.重物勻速下滑時,拉力最大
D.上述三種情況,拉力一樣大