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八下化學(xué)動能和勢能學(xué)案及反省.docx

更新時間:2023-11-01 文章作者:佚名 信息來源:網(wǎng)絡(luò)整理 閱讀次數(shù):42次

八下化學(xué)動能和勢能學(xué)案及反省本料為RD檔動能和勢能的相同點,請點擊下載地址下載全下載地址第三節(jié)動能和勢能課時新講課【教學(xué)目標】知識與技能1.理解動能、重力勢能的初步概念,曉得哪些是彈性勢能;曉得動能和勢能的大小跟哪些誘因有關(guān)。過程與方式通過觀察、歸納概括得到動能、勢能的概念;2.經(jīng)歷探究影響動能和勢能大小的誘因的實驗過程。情感、態(tài)度與價值觀通過探究實驗和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)中學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,勇于探求創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團隊意識。【教學(xué)重難點】重點:理解動能、勢能的概念,探究物體的動能、勢能跟哪些誘因有關(guān)。難點:探究物體的動能、勢能跟哪些誘因有關(guān)。【教學(xué)打算】或【實驗打算】教師用:多媒體講義、燒杯、水、吹風(fēng)機、滑道、鋼球、玻璃球、小瓶、彈弓。中學(xué)生每組:滑道、鋼球、玻璃球、小瓶、刻度尺、橡皮教學(xué)內(nèi)容班主任活動中學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課【播放視頻】播放錢塘江大潮視頻設(shè)疑:錢塘江大潮為何有如此大的威力呢?中學(xué)生觀看視頻,領(lǐng)略大自然的奇妙和雄渾。二、合作探究,建構(gòu)知識能量物體才能對外做功,我們就說這個物體具有能量,簡稱能量的單位:焦耳。【演示實驗】用燒瓶倒水推進一玩具小車輛前進、用吹風(fēng)機帶動一玩具小車輛前進:提問:朋友們聽到了哪些?說明了哪些?【引領(lǐng)認知】像這樣的水或風(fēng)就能做功,物體才能對外做功,我們就說這個物體具有能量,簡稱能。N55物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【深化認識】——功和能的關(guān)系1.物體之所以還能做功,是由于它,但具有能的物體卻不一定_____。它可以將具有的能量直接以做功的方式表現(xiàn)出,也可以將它具有的能存儲起,以待適當?shù)臅r機再表現(xiàn)。2.物體才能做的功越多,物體具有的_____越多,功是能的量度,所以能和功的單位都是。【說一說】請說出你所曉得的能。觀察小車輛被推進前進。回答:說明了水或風(fēng)對貨車做了功。認知能量的概念。各小組交流研討:具有能的物體卻不一定在做功,能量的單位也是焦耳。思索回答:電能、熱能、光能等。動能1.定義2.決定動能大小的誘因?qū)嶒炋骄縿幽艿拇笮「裁凑T因有關(guān)學(xué)因而用【想一想】水和空氣在哪些樣的條件下才會促使貨車做功?馬路上行走的人、行駛的車,它們都在運動,它們能做功嗎?它們具有能量嗎?【認知概念】流動的水、風(fēng)、行駛的車它們因為運動而具有的能量,我們給它起個哪些名呢?物體因為運動而具有的能,叫動能。一切運動的物體都具有動能。【列舉實例】你能舉個具有動能的物體的事例嗎?【體驗體會】出示容積相同的玻璃小球和鋼球、斜面滑道、塑料大桶。1.你能讓小球具有動能嗎?2.你能讓小球做功嗎?【議一議】每次體會實驗中小球的動能一樣大嗎?你是如何比較小球的動能大小的?用到了哪些方式研究問題?【方法點撥】把小球動能的大小轉(zhuǎn)換成小罐被推進距離的長短,此處運用了轉(zhuǎn)換的思想——轉(zhuǎn)換法。N55物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

動能和勢能的相同點_動能和勢能的相同點_動能和勢能的相同點N55物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【實驗探究、合作研討】過渡:發(fā)覺你們實驗時小罐被推進距離的有長有短,小球的動能也有所不同。1.【提出問題與推測】物體動能的大小可能跟什么誘因有關(guān)呢?說出你推測的根據(jù)。2.【設(shè)計實驗】(1)你計劃采取哪些科學(xué)方式研究自己的實驗課題?怎樣設(shè)計實驗方案?讓中學(xué)生以小組為單位進行討論,并借助手中的器材設(shè)計實驗證明自己的觀點。班主任巡視,并給與必要的點撥。其他小組有沒有不同意見或補充?【歸納總結(jié)】師生討論后,歸納方案如下:【實驗步驟】探究一:動能大小與速率的關(guān)系控制不變的量是:改變的量是:觀察的量是:___次數(shù)質(zhì)量速率加快大桶的距離探究二:動能大小與質(zhì)量的關(guān)系控制不變的量是:改變的量是:觀察的量是:__次數(shù)質(zhì)量速率加快大桶的距離3.【進行實驗與搜集證據(jù)】師組織中學(xué)生實驗,并巡視解決中學(xué)生當中出現(xiàn)的問題,搜集各類實驗誘因的方案。4.【分析論證】組織中學(xué)生展示實驗結(jié)果。【歸納總結(jié)】物體動能的大小跟質(zhì)量和速率有關(guān)。質(zhì)量相同的物體,運動的速率越大,它的動能越大;運動速率相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能也越大。N55物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【學(xué)因而用】【比一比】行駛的大型貨車和小型貨車,誰的動能大?引導(dǎo):車輛的動能較大有沒有安全隱患?如何辦呢?在高速路上如何限制小型和中型車的時速呢?【回扣引課】錢塘江大潮為何有如此大的威力呢?拓展:流動的湖水、海水都具有很大的動能,能夠為我們服務(wù)呢?但有時也會帶旱災(zāi),如暴雨,朋友們課后可以借助今所學(xué)知識想辦法減少洪災(zāi)的動能降低水災(zāi)。【回歸生活】展示小料一些物體的動能物體動能/J物體動能/J拋出去的足球約30跑百米的運動員約310行走的牛約60飛行的手槍炮彈約510從10的高處落下的磚塊約10【練一練】1.列車檢票時做減速運動,它的動能,停止后,它的動能。2.一輛灑水車在馬路上勻速前進并正在灑水,它的動中學(xué)生思索回答:流動的時侯。能做功,具有能。取名為動能。列出實例:奔跑的運動員、行駛的火車、流動的水、利用提供的器材體會小球的動能。中學(xué)生讓小球從斜面上滾下,促使滑道上的大桶做功。討論交流:通過比較大桶被推進距離的長短比較小球動能的大小,運用了轉(zhuǎn)換法。交流討論,提出猜測:物體動能可能與物體的質(zhì)量、速度??有關(guān)。中學(xué)生小組合作交流討論設(shè)計方案。各小組展示方案,互相補充,進行修正。N55物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

動能和勢能的相同點_動能和勢能的相同點_動能和勢能的相同點N55物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

質(zhì)量速率加快大桶的距離速率質(zhì)量推進大桶的距離中學(xué)生分工協(xié)作進行試驗,將實驗測得的數(shù)據(jù)填入表格剖析實驗數(shù)據(jù),展示實驗結(jié)果,總結(jié)實驗推論。中學(xué)生學(xué)因而用,比較動能的大小。回答:行駛時危險性較大。交流解決舉措:限制超員、限制超速;小型車質(zhì)量大限速小些,大型車質(zhì)量小限速大些。回答:動能大。回答:可以用汲水、磨粉、發(fā)電等。了解一些物體的動能。解答問題。勢能1.重力勢能定義決定重力勢能大小的誘因?qū)嶒炋骄恐亓菽艿拇笮「裁凑T因有關(guān)應(yīng)用與避免過渡:暴雨具有動能會形成害處,同時就會引起一些洪災(zāi)如山石滑落,山上的石頭具有能嗎?演示:取一實心球舉在一中學(xué)生身上方,再將球置于該中學(xué)生門口地面上。【引領(lǐng)認知】舉高的球使人倍感擔(dān)心,若在沙坑上方釋放舉高的球,球能把沙坑砸出坑,舉高的球具有能嗎?它具有能是因為什在月球表面附近,物體因為高度所決定的能動能和勢能的相同點,稱作重力勢能。【列舉實例】你能舉個具有重力勢能的物體的事例嗎?【實驗探究、合作研討】1.【提出問題與推測】物體重力勢能的大小可能跟什么誘因有關(guān)呢?說出你推測的根據(jù)。2.【設(shè)計實驗】請朋友們小組交流合作進行設(shè)計。為了證明自己的觀點,你的實驗方案主要解決以下問題:1.重力勢能的大小如何彰顯?2.怎樣設(shè)計實驗方案?班主任巡視,并給與必要的點撥。N55物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

比較各組的實驗方案,并進行修正,歸納方案。3.【進行實驗】教師巡視、指導(dǎo)中學(xué)生分組實驗。鼓勵中學(xué)生動手實驗,鼓勵中學(xué)生間的交流和合作。探究一:探究重力勢能與質(zhì)量大小是否有關(guān)1、探究方式:控制高度相同,改變質(zhì)量大小,觀察的量是:橡皮泥形變程度。2、分析討論實驗現(xiàn)象,得到的推論是:_____。探究二:探究重力勢能與高度是否有關(guān)1、探究方式:應(yīng)控制質(zhì)量相同相同,改高度大小變,觀察的量是:橡皮泥形變程度。2、分析討論實驗現(xiàn)象,得到的推論是:_____。4.【分析論證】組織中學(xué)生展示實驗結(jié)果。【歸納總結(jié)】物體的重力勢能的大小跟質(zhì)量和高度有關(guān)。質(zhì)量相同的物體,高度越大,它的重力勢能越大;高度相同的物體,質(zhì)量越大,它的重力勢能也越大。【應(yīng)用拓展】你曉得生活中重力勢能的應(yīng)用嗎?打樁機、水力發(fā)電廠修建攔河壩等。【防止害處】展示:山上滾石的防范提問:為何要避免山上滾石滾落?如何防范?【練一練】(1)打地基時,質(zhì)量是20千克的石頭重錘和質(zhì)量是100千克的鐵制重錘被舉得同樣高,誰的重力勢能大?(2)小明在滑梯上下降,他的重力勢能____。中學(xué)生倍感擔(dān)心置于地面上不擔(dān)心舉高的球具有能,是因為它被舉高。N55物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

列出實例。提出猜測:物體重力勢能可能與物體的質(zhì)量、舉的高度有關(guān)。各小組討論交流、合作設(shè)計實驗:通過觀察比較橡皮泥形變程度比較重力勢能的大小。采用控制變量法,即保持質(zhì)量、高度中的一個誘因不變,改變另一個誘因,研究重力勢能與它的關(guān)系。中學(xué)生分工協(xié)作進行試驗。展示實驗結(jié)果,總結(jié)實驗推論。交流應(yīng)用:打樁機,其重錘質(zhì)量大,工作時舉得高,增大其重力勢能;水力發(fā)電廠修建攔河壩存儲的水、將水位提高,盡量使水的重力勢能更大。交流討論:山上的石頭具有重力勢能,落下能做功、危交流防護舉措。學(xué)因而用、解答問題。2.彈性勢能定義決定彈性勢能大小的誘因應(yīng)用【演示實驗】用彈弓射紙彈不拉彈弓,彈弓能把紙彈射出去嗎?拉長的彈弓具有能嗎?它具有能是因為哪些?【認知概念】物體因為發(fā)生彈性形變而具有的能稱作彈性勢能。【演示實驗】用彈弓將紙彈射得更遠你有哪些發(fā)覺?【歸納總結(jié)】物體的彈性勢能的大小跟物體的彈性形變有關(guān)。物體的彈性形變越大,它具有的彈性勢能就越大。說明:重力勢能和彈性勢能是常見的兩種勢能。【應(yīng)用展示】你曉得生活中彈性勢能的應(yīng)用嗎?【練一練】小明在玩蹦蹦桿,在小明將蹦蹦桿中的彈簧向上壓縮的過程中,小明的重力勢能、彈簧的彈性勢能的變化是:重力勢能減小,彈性勢能減少一中學(xué)生演示用彈弓射紙彈。剖析比較:拉長的彈弓因為發(fā)生彈性形變具有能。N55物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

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