教材版本：課程標(biāo)準(zhǔn)新人教版數(shù)學(xué)（一）第一章實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度【教材剖析】運(yùn)動(dòng)學(xué)作為中學(xué)學(xué)習(xí)第一章測(cè)量平均速度教案，以生動(dòng)形象直觀直接的方式向我們展示了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念和規(guī)律，前三節(jié)為基本概念，第四節(jié)以實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和深入，彰顯了不斷探究的科學(xué)創(chuàng)新精神，為之后內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)生剖析】通過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生已基本把握了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念，比如質(zhì)點(diǎn)、位移、參考系、時(shí)間、時(shí)刻、速度等，在此基礎(chǔ)上需更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，來實(shí)驗(yàn)探索本節(jié)的知識(shí)和技巧。【設(shè)計(jì)思路】用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度作為小學(xué)數(shù)學(xué)第一個(gè)全面設(shè)計(jì)探究各個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)探究課，無論在所處的位置還是中考得失角度剖析。在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)尤其是科學(xué)探究課的教學(xué)中舉足輕重，本節(jié)課的順利施行，為之后中學(xué)生以正確的心態(tài)和技巧學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過實(shí)例提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題、猜想假定、圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇儀器、設(shè)計(jì)著力可行的實(shí)驗(yàn)方案、正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析證據(jù)得出科學(xué)推論、交流試驗(yàn)中的得失利弊點(diǎn)、評(píng)估實(shí)驗(yàn)方案等一系列探究過程，使中學(xué)生體驗(yàn)探究的整個(gè)過程，為之后獨(dú)立探究學(xué)習(xí)鋪平公路。使中學(xué)生更能發(fā)揮想像力，迸發(fā)探究意識(shí)、培養(yǎng)正確的科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。探究學(xué)習(xí)試驗(yàn)中，引導(dǎo)中學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，對(duì)實(shí)驗(yàn)方式、過程進(jìn)行評(píng)估交流，增進(jìn)中學(xué)生合作交流能力，通過發(fā)言培養(yǎng)中學(xué)生語言抒發(fā)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、了解兩種打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的結(jié)構(gòu)和工作原理。2、會(huì)安裝并使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。3、理解按照紙帶檢測(cè)速率的原理并檢測(cè)瞬時(shí)速率。4、明確速率—時(shí)間圖像的意義，描點(diǎn)法畫圖像的方式，并畫出該實(shí)驗(yàn)中的速率—時(shí)過程與技巧1、通過中學(xué)生自己看打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的說明書，培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。2、通過對(duì)紙帶的處理過程培養(yǎng)中學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，感受處理問題的方式，感悟怎么間接測(cè)一些不能直接檢測(cè)的化學(xué)量的方式。3、通過畫速率—時(shí)間圖像培養(yǎng)中學(xué)生用圖像法處理數(shù)據(jù)的能力，體驗(yàn)語文工具在化學(xué)發(fā)展中的作用。4、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中理智思維的重要，既要?jiǎng)邮?，更要?jiǎng)幽X。1、感覺打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的巧妙設(shè)計(jì)思路，感受化學(xué)原理在解決實(shí)際問題中的指導(dǎo)作用，提高將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。2、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的艱難與喜悅測(cè)量平均速度教案，并樂于探求自然界的奧妙。3、培養(yǎng)中學(xué)生勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用。2、由紙帶估算物體運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速率。3、畫物體的速率—時(shí)間圖像。【教學(xué)難點(diǎn)】1、對(duì)紙帶數(shù)據(jù)的處理。2、畫圖像的方式?！窘虒W(xué)打算】教師活動(dòng)：課前布置中學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)實(shí)驗(yàn)。中學(xué)生活動(dòng)：中學(xué)生看書明晰實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)任務(wù)及實(shí)驗(yàn)儀器。
儀器打算：CAI，兩種打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，紙帶，刻度尺，中學(xué)生電源，座標(biāo)紙等【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備考基本知識(shí)隨即提出問題怎樣測(cè)瞬時(shí)速率？大膽推測(cè)。如車輛速率、儀器介紹、提出問題（1）電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器：它是借助電磁感應(yīng)原理打點(diǎn)計(jì)時(shí)的一種儀器，當(dāng)通過4—6V低壓交流電時(shí)，在線圈和永久吸鐵石的作用下，振片便上下震動(dòng)上去，坐落振片一端的振針就跟隨上下震動(dòng)而打點(diǎn)，這時(shí)，假若紙帶運(yùn)動(dòng)，振針就在紙帶上打出一系列點(diǎn)，當(dāng)交流電源頻度為50Hz時(shí)，它每隔0.02s打一點(diǎn)，即打出的紙帶上每相鄰兩點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.02s。（2）電火花計(jì)時(shí)器：它是借助火花放電在紙帶上打出小孔而顯示點(diǎn)跡的計(jì)時(shí)儀器。當(dāng)接通220V交流電源，按下脈沖輸出開關(guān)時(shí)，計(jì)時(shí)器發(fā)出的脈沖電壓經(jīng)接負(fù)極的放電針、墨粉紙盤到接正極的紙盤軸，形成火花放電，于是在運(yùn)動(dòng)紙帶上就打出一系列點(diǎn)跡。當(dāng)電源頻度為50Hz時(shí)，它也是每隔0.02s打一次點(diǎn)，即打出的紙帶上每相鄰兩點(diǎn)間的時(shí)間間隔也是0.02s。電火花計(jì)時(shí)器工作時(shí)，紙帶運(yùn)動(dòng)時(shí)遭到的阻力小，比電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)偏差小。打在紙帶上的點(diǎn)，記錄了紙帶運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，假如把紙帶跟物體連在一起，紙帶上的點(diǎn)就相應(yīng)地表示出運(yùn)動(dòng)物體在不同時(shí)刻的位置。
二、練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，進(jìn)行試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。（1）安裝打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，安裝紙帶。（2）啟動(dòng)電源，帶動(dòng)紙帶，紙帶上打出一列小點(diǎn)，后關(guān)掉電源。（3）取下紙帶，選定紙帶記錄數(shù)據(jù)。記錄數(shù)據(jù)：三、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)瞬時(shí)速率。由紙帶剖析物體的運(yùn)動(dòng)情況并能估算平均速率及瞬時(shí)速度。（1）在紙帶上相鄰兩點(diǎn)間的時(shí)間間隔均為0.02s（電源頻度為50Hz），所以點(diǎn)跡密集的地方表示紙帶運(yùn)動(dòng)的速率很小。（2）按照v=x/t，求出在任意兩點(diǎn)間的平均速率，兩點(diǎn)間的時(shí)間間隔。說明若選定的時(shí)間比較短，則平均速率近似等于紙帶經(jīng)過P點(diǎn)的瞬時(shí)速率。中學(xué)生對(duì)照儀器看說明書，引導(dǎo)中學(xué)生注意其重點(diǎn)部份中學(xué)生觀察打點(diǎn)計(jì)時(shí)器并閱讀其使用說明書，明晰兩種打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的結(jié)構(gòu)、各部份的名稱、工作原理及使用方動(dòng)手練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，打出幾條紙帶，討論如何獲取數(shù)據(jù)，并用列表格的方式把數(shù)據(jù)列點(diǎn)跡密集的地方表示運(yùn)動(dòng)的速率較培養(yǎng)觀察能力，通過生象，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題引導(dǎo)中學(xué)生正確探究設(shè)計(jì)理念，使中學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞正確的目的選擇儀器。學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)自動(dòng)腦能力和科學(xué)探究的心態(tài)。四、用圖象表示速率為了更直觀地反映物體的運(yùn)動(dòng)情況，我們可以用v-t象來表示速率隨時(shí)間的變化規(guī)律。
以速率v為橫軸，時(shí)間t為縱軸構(gòu)建直角座標(biāo)系，依照估算出的不同時(shí)刻對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速率值，在座標(biāo)系中描點(diǎn)，我們所得到的圖像要依據(jù)具體的運(yùn)動(dòng)情況先作推測(cè)，之后按照運(yùn)動(dòng)的特征判定圖像的特點(diǎn)是直線還是曲線。速率的變化應(yīng)當(dāng)是比較平滑的,所以,假如用一條平滑的曲線來”擬合”這些點(diǎn)應(yīng)當(dāng)更符合實(shí)際情況.最后用平滑曲線把這種點(diǎn)聯(lián)接上去就得到了一條就能描述速率v與時(shí)間t關(guān)系的圖像?？偨Y(jié)：v—t圖像:表示做運(yùn)動(dòng)的物體的速率隨時(shí)間變化的規(guī)據(jù)實(shí)際檢測(cè)數(shù)據(jù)所描出的點(diǎn)的邁向可以大致看出紙帶的速連成線的時(shí)侯我們是用折線來連還是用光滑的五、分析論證、交流、評(píng)估班主任巡回指導(dǎo)，解決中學(xué)生提出的問題引導(dǎo)中學(xué)生得出推論思索2分組比對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。中學(xué)生歸納自己的探究方案及進(jìn)行情況，討論交流，口頭敘述自己的探究過程、試驗(yàn)數(shù)據(jù)。中學(xué)生通過交流合作、分析評(píng)估通過嘗試進(jìn)行并觀察試驗(yàn)，尋求探究解決的方式。六、注意事項(xiàng)（1）電源電流要符合要求，電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)使用10V下的交流電源；電火花計(jì)時(shí)器要使用220V交流電源。（2）實(shí)驗(yàn)前要檢測(cè)打點(diǎn)的穩(wěn)定性和清晰程度，必要時(shí)要進(jìn)行調(diào)節(jié)或更換器材。（3）使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后再用手拉紙帶。（4）手拉紙帶時(shí)，速率應(yīng)快一些，以防點(diǎn)跡太密集?？偨Y(jié)，并閱讀22頁做一做、23頁科學(xué)徜徉當(dāng)堂練習(xí)略作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告及同步訓(xùn)練培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，科學(xué)創(chuàng)新的發(fā)散思維的科學(xué)探究精神【教學(xué)流程】提出問題認(rèn)識(shí)儀器設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)剖析論證評(píng)估交流總結(jié)結(jié)束語瞬時(shí)速率電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器瞬時(shí)速率平均速率探究目的探究方式設(shè)計(jì)表格作業(yè)小組討論