2023年中考化學(xué)全省卷試卷解讀（教育部教育考試院發(fā)布）
化學(xué)題解答時(shí)，所謂關(guān)鍵詞句，指的是題目中提出的一些限制性語(yǔ)言，它們或是對(duì)題目中所涉及的化學(xué)變化的描述，或是對(duì)變化過(guò)程的劃分等。下邊是小編為你們整理的2023年中考化學(xué)全省卷試卷解讀，希望對(duì)您有所幫助!
2023年中考化學(xué)全省卷試卷解讀
一、堅(jiān)持立德樹(shù)人引導(dǎo)中學(xué)生全面發(fā)展
中考化學(xué)全省卷積極回應(yīng)時(shí)代對(duì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)注，結(jié)合我國(guó)最新的科技前沿進(jìn)展及其在全球科創(chuàng)領(lǐng)域可圈可點(diǎn)的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)的科學(xué)抱負(fù)和科技強(qiáng)國(guó)的社會(huì)責(zé)任感，充分發(fā)揮中考的育人功能。如全省乙卷第16題，以2022年10月全球諸多天文設(shè)施觀測(cè)到迄今最亮的伽瑪射線暴為背景，介紹我國(guó)的慧眼衛(wèi)星、極目空間望遠(yuǎn)鏡等在該風(fēng)波觀測(cè)中做出的重要貢獻(xiàn)，展現(xiàn)我國(guó)科技成就，寬闊中學(xué)生視野，引導(dǎo)中學(xué)生了解科技前沿，迸發(fā)中學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣。又如新課標(biāo)卷第17題，以明年5月剛才成功發(fā)射的“太空快件”天舟六號(hào)為背景，這一中國(guó)空間站的“快遞小哥”是目前世界現(xiàn)役運(yùn)輸能力最大的物流飛船，引導(dǎo)中學(xué)生提高科技自立自強(qiáng)的信心，樹(shù)立科技強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
中考化學(xué)全省卷設(shè)計(jì)與體育運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系的考題情景，引導(dǎo)中學(xué)生提高體育健康意識(shí)，推動(dòng)中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。如全省甲卷第14題以中學(xué)生推標(biāo)槍為背景，全省乙卷第14題以中學(xué)生墊足球?yàn)榍榫埃瑢?a href='http://www.njxqhms.com/jiaoyou/28668.html' title='高中數(shù)學(xué)很難嗎？逐題剖析新中考題，透視中學(xué)數(shù)學(xué)的“教學(xué)考一”' target='_blank'>數(shù)學(xué)與體育鍛練相結(jié)合，引導(dǎo)中學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、積極出席體育鍛練。
二、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)中學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)
中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)科核心素質(zhì)內(nèi)蘊(yùn)為化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)心態(tài)與責(zé)任，是中學(xué)生在解決真實(shí)、復(fù)雜問(wèn)題過(guò)程中的綜合表現(xiàn)，更強(qiáng)化調(diào)中學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。中考化學(xué)全省卷愈發(fā)突出真實(shí)問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)，選定鮮活素材，緊貼中學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)中學(xué)生從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，逐漸從解題邁向解決問(wèn)題;同時(shí)，引導(dǎo)課堂教學(xué)強(qiáng)化與實(shí)際情景的關(guān)聯(lián)，重視培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)。
新課標(biāo)卷第14題設(shè)置空氣中和水下兩個(gè)聲波偵測(cè)者，生活場(chǎng)景躍然紙上;第15題以無(wú)風(fēng)時(shí)雨滴受空氣阻力的作用在地面附近以恒定的速度豎直下落為情景，考查中學(xué)生對(duì)做功基本數(shù)學(xué)概念的理解;對(duì)于數(shù)目級(jí)的認(rèn)知是確立數(shù)學(xué)觀念的重要立足點(diǎn);第16題借助定義國(guó)際基本單位“秒”的銫原子鐘的兩個(gè)超精細(xì)基態(tài)考查中學(xué)生的計(jì)算能力;第24題以趣味濃厚的“打水漂”游戲?yàn)楸尘埃龑?dǎo)中學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型解釋有趣的生活現(xiàn)象，感受通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)生活實(shí)踐的學(xué)習(xí)獲得感，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科從自然生活中來(lái)、到自然生活中去的科學(xué)魅力。
第25題以數(shù)學(xué)學(xué)史上知名的密立根油滴實(shí)驗(yàn)為背景，將真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為問(wèn)題情景，讓中學(xué)生在對(duì)不同對(duì)象和不同過(guò)程的對(duì)比、分析、判斷的過(guò)程中，初步體會(huì)人類借助運(yùn)動(dòng)性質(zhì)巧妙探究粒子帶電性質(zhì)的研究方式。全省甲卷第18題以一些電子顯示設(shè)備中電子束通過(guò)適當(dāng)?shù)姆莿驈?qiáng)電場(chǎng)集聚為情景，考查中學(xué)生運(yùn)動(dòng)與互相作用的化學(xué)觀念。全省甲卷第21題和全省乙卷第17題，從精典的電磁減振現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)出發(fā)，從多個(gè)通感角度考查中學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)原理的深入理解和把握。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾橐龑?dǎo)中學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)的重要途徑和方法。中考化學(xué)全省卷創(chuàng)新通感角度，重視考查中學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理的理解、基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用、基本檢測(cè)方式的把握和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。試卷充分發(fā)揮對(duì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教學(xué)注重實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)中學(xué)生真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
新課標(biāo)卷第22題觀察電容器的充、放電現(xiàn)象，要求中學(xué)生才能正確使用多用水表，剖析內(nèi)阻大小對(duì)電容器充電電壓隨時(shí)間變化曲線的影響及曲線下面積的數(shù)學(xué)意義;第23題考查用單擺檢測(cè)重力加速度大小的實(shí)驗(yàn)，要求中學(xué)生才能正確使用螺旋測(cè)微器，把握單擺的組裝、使用條件和數(shù)據(jù)處理。
全省甲卷第22題測(cè)繪小燈泡的伏安特點(diǎn)曲線，考查中學(xué)生對(duì)電壓表內(nèi)接、外接兩種基本檢測(cè)電路原理的深刻理解，要求中學(xué)生畫(huà)出按另一種電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的電壓-電流關(guān)系曲線的示意圖，具有一定探究性;第23題探究物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)平均速率與時(shí)間的關(guān)系，類似于伽利略最初研究斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)探究位移和時(shí)間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，要求中學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題做出具體剖析，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究的能力。
全省乙卷第22題驗(yàn)證力的平行四邊形定則實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，才能運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行抒發(fā);第23題檢測(cè)金屬絲的阻值率實(shí)驗(yàn)，與教材中一般采用的同時(shí)使用電流表、電流表檢測(cè)金屬絲的電流、電流不同，通過(guò)“一表兩用”的辦法完成對(duì)電流和電壓的檢測(cè)，引導(dǎo)中學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)碰到的問(wèn)題。
中考化學(xué)答題方法
數(shù)學(xué)學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，這一特點(diǎn)決定了考生答題的書(shū)寫(xiě)必須符合數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如書(shū)本上“探究加速度和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，須要做平衡磨擦力工作，實(shí)際情況不太可能方正好全部平衡磨擦力，將造成實(shí)驗(yàn)得到的a-F圖象可能有兩種，其中一種是木板夾角太小(沒(méi)有平衡磨擦力)、另一種是木板夾角太大(過(guò)平衡磨擦力)，答題書(shū)寫(xiě)時(shí)不能扼要地寫(xiě)成“沒(méi)有平衡磨擦力”。
化學(xué)學(xué)的邏輯美要求考生書(shū)寫(xiě)必須有條理，書(shū)寫(xiě)最好有英文、英文字母及必要的圖形標(biāo)明。書(shū)寫(xiě)出所應(yīng)用的數(shù)學(xué)學(xué)概念、規(guī)律，列舉相應(yīng)的方程式，標(biāo)明于①②③…式，代入數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)估算可以在草稿紙上完成(不需寫(xiě)在答題卡上)，最后需書(shū)寫(xiě)答案，有些考生不重視書(shū)寫(xiě)答案，就有可能漏答速率的方向、電荷的正負(fù)、氣體是放熱還是吸熱等要素，導(dǎo)致失分。
化學(xué)答題注意事項(xiàng)
磨刀不誤砍柴功、審題是問(wèn)題解決的關(guān)鍵，認(rèn)清每一個(gè)字、詞、符號(hào)、對(duì)題意要反復(fù)推敲，認(rèn)清楚題目的條件、抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。讀題的過(guò)程中必須劃出關(guān)鍵字，有好多數(shù)學(xué)學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)必須理解到位，比如：“輕質(zhì)線或絲帶”，直觀的反映是不計(jì)質(zhì)量、深層的理解是無(wú)論線處于哪些樣的運(yùn)動(dòng)情況，其所受的合外力必須等于零，由此，線上各處的張力(拉力)大小相等;可繞固定轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的“輕質(zhì)桿”處于平衡狀態(tài)時(shí)間，非固定端遭到的力必須順著竿子方向，否則就不滿足轉(zhuǎn)動(dòng)平衡條件。
再如“正電荷”、“負(fù)電荷”、“磁感應(yīng)硬度的方向(向里、向外)”、線圈有“一半”在變化的磁場(chǎng)內(nèi)……等等高考物理真題全國(guó)卷，直接影響到電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力方向的判斷高考物理真題全國(guó)卷，有效面積的估算等，稍有不慎，就可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。除了這般，在劃出關(guān)鍵字的同時(shí)，最好將有關(guān)數(shù)據(jù)或符號(hào)標(biāo)明在題目的圖上，由于，一旦開(kāi)始解答，注意力已集中在圖上。
中考化學(xué)答題方法有什么
1.挖掘蘊(yùn)涵條件
中考化學(xué)估算題之所以較難，除了是由于化學(xué)過(guò)程復(fù)雜、多變，還因?yàn)闈撛跅l件隱蔽、難尋，常常使考生們形成條件不足之感而深陷窘境，這也正考查了考生思維的深刻程度.在審題過(guò)程中，必須把蘊(yùn)涵條件充分挖掘下來(lái)，這往往是解題的關(guān)鍵.有些蘊(yùn)涵條件隱蔽得并不深，平常又常常看到，挖掘上去很容易，但還有一些蘊(yùn)涵條件隱藏較深或不常看到，挖掘上去就有一定的難度了。
2.注重對(duì)基本過(guò)程的剖析
在中學(xué)數(shù)學(xué)中，熱學(xué)部份涉及的運(yùn)動(dòng)過(guò)程有勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等，不僅這種運(yùn)動(dòng)過(guò)程外，還有兩類重要的過(guò)程：一類是碰撞過(guò)程，另一類是先變加速運(yùn)動(dòng)最終勻速運(yùn)動(dòng)的過(guò)程(如車輛以恒定功率啟動(dòng)問(wèn)題)。
力學(xué)中的變化過(guò)程主要有等溫變化、等壓變化、等容變化、絕熱變化等。熱學(xué)中的變化過(guò)程主要有電容器的充電和放電、電磁振蕩、電磁感應(yīng)中的導(dǎo)體棒做先變加速后勻速的運(yùn)動(dòng)等，而畫(huà)出這種化學(xué)過(guò)程的示意圖或畫(huà)出關(guān)鍵情景的受力剖析示意圖是解析估算題的常規(guī)手段。
3.擅于從復(fù)雜的情景中快速地提取有效信息
現(xiàn)今的數(shù)學(xué)試卷中介紹性、描述性的詞句相當(dāng)多，題目的信息量很大，解題時(shí)應(yīng)具備敏銳的眼光和靈活的思維，擅于從復(fù)雜的情景中快速地提取有效信息，確切理解題意。
常見(jiàn)易錯(cuò)易混問(wèn)題
考試中正確的心態(tài)是：遇見(jiàn)困局要沉著，遇見(jiàn)容易題不大意，常常沉著能增加“難”的程度，懼怕會(huì)忙中出錯(cuò)。解答時(shí)要反復(fù)審題，回歸教材。通常的思路是：是哪些，為何，怎樣辦;再就是換個(gè)角度對(duì)題中提供的材料進(jìn)行理解、分析。
(1)判定兩個(gè)矢量是否相等時(shí)或回答所求的矢量時(shí)不注意方向;
(2)求斥力和反斥力時(shí)不注意運(yùn)用牛頓第三定理進(jìn)行說(shuō)明;
(3)不管題目要求g值習(xí)慣取10m/s2;
(4)受力剖析時(shí)不完整，尤其是熱學(xué)中重力的剖析;
(5)字母不用習(xí)慣寫(xiě)法或結(jié)果用未知量表示，大小寫(xiě)不分(如L和l);
(6)不按題目要求答題，作圖不規(guī)范;
(7)求功時(shí)不注意回答正負(fù)功;
(8)不注意分辨整體動(dòng)量守恒和某方向動(dòng)量守恒;
(9)碰撞時(shí)不注意是否有能量損失，兩物體發(fā)生完全非彈性碰撞時(shí)，動(dòng)能(機(jī)械能)損失最多，損失的動(dòng)能在碰撞頓時(shí)轉(zhuǎn)弄成內(nèi)能;
(10)運(yùn)用能量守恒解題時(shí)能量找不齊;
(11)求電路中電流時(shí)找不齊阻值，分辨不清誰(shuí)是電源誰(shuí)是外阻值，求通過(guò)誰(shuí)的電壓;
(12)求熱量時(shí)分辨不清是某一阻值的還是整個(gè)回路的;
(13)實(shí)驗(yàn)器材讀數(shù)時(shí)不注意有效數(shù)字的位數(shù);
(14)過(guò)程剖析不全面，只注意到開(kāi)始階段，而忽略對(duì)全過(guò)程的討論;
(15)剖析題意時(shí)，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計(jì)重力，估算數(shù)值錯(cuò)誤等造成剖析題意出現(xiàn)差錯(cuò)，難以求解。
