馬榮奎[陜西省-西安市-湟中縣市級優課]
地區：山東省-西安市-湟中縣
校區：魯沙爾鎮大源中學
共1課時
第2省電功率中學數學人教2011課標版
1教學目標
知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，曉得電功率的單位是W。會用電功率的公式P=W/t＝UI進行簡單的估算。把握額定功率和實際功率的意義。
過程和方式：觀察體驗電能表鋁盤轉動快慢跟用家電電功率的關系，通過科學探究電功率與用家電兩端電流的關系，培養中學生的科學探究能力。
情感心態與價值觀：培養中學生悉心觀察周圍事物的能力，使中學生懂得科學就在我們身邊；通過有關社會實踐活動，滲透新課程標準中“從生活邁向化學，從數學邁向社會”的理念及科學·技術·社會（STS）教育。產生節省用電的意識和習慣。
2學情剖析
按照我校的教學具體情況，也為了借助好教材中的資源，又使中學生順利完成體驗過程，提早一個禮拜布置中學生雙休日到家電商城或電器修理部或到朋友家里去認識各類電器，并觀察和記錄各類電器的標牌，對不了解其意義的參數討教電器銷售人員和修理人員。
（設計意圖：讓中學生深入社會、深入生活，通過從生活到化學的認識過程，迸發中學生的求知欲，因而培養中學生的探求精神和實踐能力，變革以書本為主，實驗為輔的教學模式，倡導多元化的學習方法。）
3重點難點
教學重點:
深刻理解電功率的定義，學習用探究實驗研究電功率問題。分辨實際功率和額定功率。
教學難點:
實際功率和額定功率的分辨及實踐意義。
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】創設情境，引入新課
第一環節：(本環節教學大概5分鐘)
引導中學生觀察演示實驗，鼓勵中學生發覺問題。
讓中學生觀察演示實驗電能表轉動的快慢情況，發覺電能表上的鋁盤轉動有時急忙，有時慢悠悠。悉心的朋友可能會發覺，在使用一只普通燈泡時，鋁盤轉的慢，而使用大功率燈泡時，鋁盤轉得快！讓中學生交流，提出問題，引入新課。
（設計意圖：用演示實驗導致中學生的注意，培養中學生的觀察能力，鼓勵中學生發覺問題，迸發中學生學習的興趣，造就良好的開端。）
活動2【活動】合作探究，學習新知
第二環節：(本環節教學大概20分鐘)
活動一：自主討論，認識定義
1、通過看講義討論和引導中學生得出電功率的定義和公式及單位進率：
投影：電功率是表示用家電消耗電能快慢的數學量。
啟發：怎么來比較不同用家電做功的快慢呢？（應引導中學生得出：可以讓時間相等，看消耗電能多少；或則讓其消耗電能相等，看所用時間的多少；只要說出大體意思即可，關鍵是讓中學生真正理解使用控制變量法。）
得出：電功率大小等于用家電在一秒時間內所消耗的電能。
2、提問：怎么估算電功率的大小？
中學生分小組討論，歸納總結，各小組推薦朋友回答，由中學生導入電功率的估算公式。
（設計意圖：通過小組合作學習，培養中學生自主學習能力和歸納能力。）
活動二：解決問題。
投影：告訴中學生：PZ220-100中的100就是電功率是100W，它的意義是此燈泡在1s內消耗的電能是100J。中學生回答25W的意義。
談話：正是由于100W的燈泡比25W的燈泡在相同的時間內消耗的電能多，所以轉化為內能（光能）的能量也就多，這就是為何100W的燈泡比25W的燈泡亮的誘因。
（設計意圖：使中學生體會科學就在我們身邊）
活動三：閱讀資料，理解概念
讓中學生看書本上42頁的小資料，請中學生讀出某個用家電的功率，并回答：①各家用家電的電功率相同嗎？②誰的電功率最小？③誰的電功率最大？引導出單位千瓦（KW）強調1kW=103W
（設計意圖：從現象中認識意義，討論問題環環緊扣，層層深入。初學者往往會覺得電功率大的用家電消耗的電能一定多，這樣設計可讓中學生在糾正錯誤中深刻理解電功率的概念。并為下邊千瓦時學習做鋪墊。）
活動四：單位比較，明晰概念
:（1）功率為1千瓦的電熱水壺，正常工作1小時，它消耗的電能是多少？
(2)假如P用千瓦作單位，t用小時作單位，則W的單位是哪些？
中學生板演，班主任巡回指導
（設計意圖：培養中學生的推論能力電功率教學案例分析，理順各單位的關系，有利于知識的把握。而且明晰所求的是W電能！）
引導得出：“千瓦時”的由來
活動四：習題講解，鞏固概念
投影：1.某電視機的電功率是250瓦，每天使用3小時，一個月用電多少千瓦時？（按30天估算）
1.某電視機的電功率是250瓦，每天使用3小時，一個月用電多少千瓦時？（按30天估算）
引導中學生思索：已知哪些量？要求哪些量？選擇的公式？電能的單位是哪些？要選那一套單位來運算？
中學生自主完成問題。
2、我們課室使用尺寸40W的日光燈，因為朋友們注意節省用電，平均每晚少開半小時，這么1個月（按30天計）一盞燈可以節省電多少千瓦時？我們課室一個月可節省電多少千瓦時？
引導中學生區別感受：千瓦時與千瓦。
千瓦時是電功和電能的單位。
而千瓦、瓦是電功率的單位。
中學生練習，班主任補習。
（設計意圖：通過練習，鞏固電功率的概念，鼓勵中學生按照估算結果發覺問題，同時讓中學生學因而用，并幫助中學生養成有理有據、嚴密認真解決數學問題的習慣。）
活動3【練習】習題講解，鞏固體驗
第三環節：（本環節教學大概5分鐘）
為了鞏固電功率的概念，我設計了一組程序題，通過這組由淺入深的產生性練習，使中學生對電功率的概念有了更深的理解，同時讓中學生學因而用。
活動4【作業】布置作業，鞏固提升
第環四節：(本環節教學大概3分鐘)
在完成第四個環節的教學后，本節課的新課教學任務基本完成。中學生可以按照小習題練習檢測本節課的收獲，體驗學習的快樂。以后老師動員中學生搜集家里的電冰柜、電熨斗、電視機、電吊扇、微波爐、洗衣機等用家電的標牌，了解它們的額定電流和額定功率（STS活動），再一次迸發中學生的學習熱情。
第2省電功率
課時設計課堂實錄
第2省電功率
1第一學時教學活動活動1【導入】創設情境，引入新課
第一環節：(本環節教學大概5分鐘)
引導中學生觀察演示實驗，鼓勵中學生發覺問題。
讓中學生觀察演示實驗電能表轉動的快慢情況，發覺電能表上的鋁盤轉動有時急忙，有時慢悠悠。悉心的朋友可能會發覺，在使用一只普通燈泡時，鋁盤轉的慢，而使用大功率燈泡時電功率教學案例分析，鋁盤轉得快！讓中學生交流，提出問題，引入新課。
（設計意圖：用演示實驗導致中學生的注意，培養中學生的觀察能力，鼓勵中學生發覺問題，迸發中學生學習的興趣，造就良好的開端。）
活動2【活動】合作探究，學習新知
第二環節：(本環節教學大概20分鐘)
活動一：自主討論，認識定義
1、通過看教案討論和引導中學生得出電功率的定義和公式及單位進率：
投影：電功率是表示用家電消耗電能快慢的化學量。
啟發：怎么來比較不同用家電做功的快慢呢？（應引導中學生得出：可以讓時間相等，看消耗電能多少；或則讓其消耗電能相等，看所用時間的多少；只要說出大體意思即可，關鍵是讓中學生真正理解使用控制變量法。）
得出：電功率大小等于用家電在一秒時間內所消耗的電能。
2、提問：怎么估算電功率的大小？
中學生分小組討論，歸納總結，各小組推薦朋友回答，由中學生導入電功率的估算公式。
（設計意圖：通過小組合作學習，培養中學生自主學習能力和歸納能力。）
活動二：解決問題。
投影：告訴中學生：PZ220-100中的100就是電功率是100W，它的意義是此燈泡在1s內消耗的電能是100J。中學生回答25W的意義。
談話：正是由于100W的燈泡比25W的燈泡在相同的時間內消耗的電能多，所以轉化為內能（光能）的能量也就多，這就是為何100W的燈泡比25W的燈泡亮的緣由。
（設計意圖：使中學生體會科學就在我們身邊）
活動三：閱讀資料，理解概念
讓中學生看書本上42頁的小資料，請中學生讀出某個用家電的功率，并回答：①各家用家電的電功率相同嗎？②誰的電功率最小？③誰的電功率最大？引導出單位千瓦（KW）強調1kW=103W
（設計意圖：從現象中認識意義，討論問題環環緊扣，層層深入。初學者往往會覺得電功率大的用家電消耗的電能一定多，這樣設計可讓中學生在糾正錯誤中深刻理解電功率的概念。并為下邊千瓦時學習做鋪墊。）
活動四：單位比較，明晰概念
:（1）功率為1千瓦的電熱水壺，正常工作1小時，它消耗的電能是多少？
(2)假如P用千瓦作單位，t用小時作單位，則W的單位是哪些？
中學生板演，班主任巡回指導
（設計意圖：培養中學生的推論能力，理順各單位的關系，有利于知識的把握。而且明晰所求的是W電能！）
引導得出：“千瓦時”的由來
活動四：習題講解，鞏固概念
投影：1.某電視機的電功率是250瓦，每天使用3小時，一個月用電多少千瓦時？（按30天估算）
1.某電視機的電功率是250瓦，每天使用3小時，一個月用電多少千瓦時？（按30天估算）
引導中學生思索：已知哪些量？要求哪些量？選擇的公式？電能的單位是哪些？要選那一套單位來運算？
中學生自主完成問題。
2、我們課室使用尺寸40W的日光燈，因為朋友們注意節省用電，平均每晚少開半小時，這么1個月（按30天計）一盞燈可以節省電多少千瓦時？我們課室一個月可節省電多少千瓦時？
引導中學生區別感受：千瓦時與千瓦。
千瓦時是電功和電能的單位。
而千瓦、瓦是電功率的單位。
中學生練習，班主任補習。
（設計意圖：通過練習，鞏固電功率的概念，鼓勵中學生按照估算結果發覺問題，同時讓中學生學因而用，并幫助中學生養成有理有據、嚴密認真解決數學問題的習慣。）
活動3【練習】習題講解，鞏固體驗
第三環節：（本環節教學大概5分鐘）
為了鞏固電功率的概念，我設計了一組程序題，通過這組由淺入深的產生性練習，使中學生對電功率的概念有了更深的理解，同時讓中學生學因而用。
活動4【作業】布置作業，鞏固提升
第環四節：(本環節教學大概3分鐘)
在完成第四個環節的教學后，本節課的新課教學任務基本完成。中學生可以按照小習題練習檢測本節課的收獲，體驗學習的快樂。以后老師動員中學生搜集家里的電冰柜、電熨斗、電視機、電吊扇、微波爐、洗衣機等用家電的標牌，了解它們的額定電流和額定功率（STS活動），再一次迸發中學生的學習熱情。
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Tags：2節,電功率,教案,配套,優秀