1.初三數(shù)學(xué)課目學(xué)習(xí)方法篇一
1.熱學(xué)中要求畫完整的受力剖析圖。運(yùn)動(dòng)學(xué)中要有畫運(yùn)動(dòng)圖景的習(xí)慣
熱學(xué)問題中必須畫出完整的受力剖析圖。這是至關(guān)重要的。是正確解決熱學(xué)問題的關(guān)健。有的朋友覺得問題很簡(jiǎn)單，作圖不完整，或根本就不畫受力圖。正確的結(jié)果常常無法得出。雖然一時(shí)能得出正確的答案，但這些不良的習(xí)慣漸漸都會(huì)養(yǎng)成。當(dāng)遇見較為復(fù)雜的問題時(shí)，就不曉得怎么下手了。我有時(shí)甚至?xí)麄饕环N觀點(diǎn)：熱學(xué)問題當(dāng)你不理解習(xí)題，無法下手時(shí)，對(duì)物體受力剖析，常常會(huì)收到意想不到療效，正所謂柳暗花明。
運(yùn)動(dòng)學(xué)中畫運(yùn)動(dòng)圖景輔助解題，有時(shí)作用也是不可取代的。我想我們?cè)诮虒W(xué)中深有感受，我們自己不畫運(yùn)動(dòng)圖景有時(shí)解題都不太容易。
2.字母、符號(hào)的規(guī)范化書寫
一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫。如u、v、μ、ρ、p，m與M等，認(rèn)真書寫，我在教學(xué)中就發(fā)覺有不少朋友m與M不分，這么表達(dá)式就變味了。
受力剖析圖中，力較多時(shí)，如要求用小寫的F加下標(biāo)來表示彈力，用大寫的f加下標(biāo)來表示磨擦力，用F與F′來表示一對(duì)彈力的斥力與反斥力。力F正交分解時(shí)的兩個(gè)分力Fx、Fy，初末速率V0、Vt等等。
3.必要的文字說明
“必要的文字說明”是對(duì)題目完整解答過程中不可缺乏的文字?jǐn)⑹觯苁菇忸}思路抒發(fā)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。
例如，有的朋友在熱學(xué)問題中，常不指明研究對(duì)象，一上來就是一些表達(dá)式，讓人很難厘清楚這個(gè)表達(dá)式究竟是指向那個(gè)物體的，有的則是沒有依據(jù)，即沒有原始表達(dá)式，一上來就是代入一組數(shù)據(jù)，讓人也不清楚那些數(shù)據(jù)為何這樣用。同時(shí)有的朋友的一些表達(dá)式中用到一些題設(shè)中沒有的字母，倘若不指明這種字母的意義也是讓人摸不著腦子。很其實(shí)這種都是不符合要求的。
4.方程式和重要的演算步驟
方程式是主要的得分根據(jù)，寫出的方程式必須是能反映出所根據(jù)的數(shù)學(xué)規(guī)律的基本式，不能以變型式、結(jié)果式取代方程式。同時(shí)方程式應(yīng)當(dāng)全部用字母、符號(hào)來表示，不能字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混和，數(shù)據(jù)式同樣不能取代方程式。演算過程要求比較簡(jiǎn)練，不要求把大量的運(yùn)算通分講到卷面上。
2.初三數(shù)學(xué)課目學(xué)習(xí)方法篇二
端正態(tài)度，正確的面對(duì)初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因?yàn)橄热霝橹鞯恼系K，許多中學(xué)生還未入小學(xué)就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失信心。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)明晰，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與小學(xué)大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比高中加深了一點(diǎn)。至于原子化學(xué)，一方面內(nèi)容淺，另一方面在課本中所占比列小，毋須擔(dān)心和緊張。中學(xué)生的心理不喪失平衡，還會(huì)樹立能學(xué)好化學(xué)的信心。
做好初小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過渡。初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比高中有了很大的降低，研究的化學(xué)現(xiàn)象比較復(fù)雜。剖析化學(xué)問題時(shí)除了要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從構(gòu)建化學(xué)模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具象思維少于形象思維，動(dòng)態(tài)思維少于靜態(tài)思維，須要中學(xué)生把握歸納，類比推理和詮釋推理方式，非常要具有科學(xué)想像能力。
化學(xué)研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，好多基本的認(rèn)識(shí)可以通過自己平常對(duì)生活的細(xì)致觀察逐步積累上去，而那些生活中的常識(shí)、現(xiàn)象會(huì)時(shí)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。例如，你仔細(xì)感受過坐扶梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎?這對(duì)你理解視重、超重、失重這種概念很有幫助。你考慮過單車的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區(qū)別嗎?你觀察過發(fā)廊旁邊的旋轉(zhuǎn)燈桿嗎?你嘗試過把瓶子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外海面的變化嗎?我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也須要一種覺得，這就是憑經(jīng)驗(yàn)積累起的直覺。
3.初三數(shù)學(xué)課目學(xué)習(xí)方法篇三
改變觀念
高中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較寬泛，而且內(nèi)容也不多，更便于把握。再加上高中后期高中物理力的正交分解畫圖，通過大量的練習(xí)，通過反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練，提升了熟練程度，可使數(shù)學(xué)成績(jī)有大幅度提升。但分?jǐn)?shù)高并不等于化學(xué)學(xué)得好、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。
假如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣沒有培養(yǎng)上去，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方式，那是很難學(xué)好初一數(shù)學(xué)的。所以，首先應(yīng)當(dāng)改變觀念，增加起點(diǎn)，從頭開始。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是思維的成因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣是學(xué)好初一化學(xué)的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)興趣的途徑好多，從中學(xué)生角度：應(yīng)注意到化學(xué)與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。
在我們的身邊有好多的化學(xué)現(xiàn)象，用到了好多的初三數(shù)學(xué)知識(shí)，如：一根直的牙簽斜插入水底，看起來牙簽在海面處變彎折;閃電的產(chǎn)生等等。
4.初三數(shù)學(xué)課目學(xué)習(xí)方法篇四
1.定義式
它是對(duì)一類問題的概括性表達(dá)式。表示某一數(shù)學(xué)概念的意義。使用這類公式，不能簡(jiǎn)單地從物理角度看，而應(yīng)透過物理表達(dá)式這個(gè)現(xiàn)象，去領(lǐng)會(huì)它的化學(xué)實(shí)質(zhì)。如密度p=m/V，絕不能覺得密度與質(zhì)量M成反比，與容積V成正比，密度是物質(zhì)自身的特點(diǎn)，由物質(zhì)的種類決定，與物體的質(zhì)量和容積無關(guān)。同理，內(nèi)阻的定義R=U/I也是這么，內(nèi)阻R由組成阻值的材料、長(zhǎng)度、橫截面積來決定。
2.數(shù)學(xué)定理、規(guī)律、原理表達(dá)式
它闡明了這一類化學(xué)現(xiàn)象在運(yùn)動(dòng)變化過程中所遵守的法則，使用時(shí)，要非常注意這類表達(dá)式的運(yùn)用范圍和條件。諸如：液體浮力公式P=≥gh，它抒發(fā)了液體在內(nèi)部各處形成的浮力所遵守的規(guī)律高中物理力的正交分解畫圖，它的適用范圍是：靜止液體，應(yīng)非常注意的是，h是從液體上表面往卜檢測(cè)的深度，而不是一般意義上所說的高度。
3.估算式
它是對(duì)某一化學(xué)過程或化學(xué)規(guī)律進(jìn)行合理推測(cè)、擴(kuò)展之后得到的某一化學(xué)量的簡(jiǎn)式，通常地，估算式運(yùn)用范圍比相應(yīng)的化學(xué)定理、規(guī)律和原理表達(dá)式的范圍更窄。如公式S=vt,它適用于估算勻速直線運(yùn)動(dòng)中的距離等。
5.初三數(shù)學(xué)課目學(xué)習(xí)方法篇五
1、細(xì)讀書，多題旨，培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力
教材是依照教學(xué)大綱系統(tǒng)敘述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是中學(xué)生在中學(xué)獲取系統(tǒng)知識(shí)的主要學(xué)習(xí)材料。只有指導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，從中發(fā)覺問題，提出問題，多指責(zé)，多釋疑，才會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)水平。教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。
2、細(xì)觀察，會(huì)觀察，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力
觀察是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的重要手段。中學(xué)階段主要晝觀察化學(xué)現(xiàn)象和過程，觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過程，觀察化學(xué)圖表、教師板書等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，班主任應(yīng)充分借助實(shí)驗(yàn)儀器、掛圖、投影、錄像懂等直觀敦具和演示實(shí)驗(yàn)及中學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，指導(dǎo)中學(xué)生有目的地觀察，深入細(xì)致地觀察。明辨觀察對(duì)象的主要特點(diǎn)及其變化條件。
3、勤實(shí)驗(yàn)，會(huì)操作，提升中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能
實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的基本技巧，它對(duì)迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察剖析能力，增強(qiáng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，起著極其重要的作用。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)對(duì)中學(xué)生起著潛移默化的示范作用。
4、多思索，細(xì)比較，培養(yǎng)中學(xué)生的思維能力
孔子說過：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，按照中學(xué)生實(shí)際水平，結(jié)合教材中的想想議議，進(jìn)行巧妙的設(shè)疑，啟發(fā)中學(xué)生動(dòng)腦積極思維，多指責(zé)，多解疑，能夠真正弄清數(shù)學(xué)概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提升敘述能力。
