高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材化學(xué)學(xué)案(20XX—20XX學(xué)年度第二學(xué)期)中學(xué)：年級(jí)：任課班主任：化學(xué)學(xué)案/中學(xué)數(shù)學(xué)/九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)案中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)焦耳定理(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓中學(xué)生培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,對(duì)事物的理解認(rèn)識(shí)也會(huì)有一定的幫助，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)課目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提升。本內(nèi)容是根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的編撰，可以放心更改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.曉得電壓的熱效應(yīng).2.理解的內(nèi)容、公式、單位及其運(yùn)用.能力目標(biāo)曉得科學(xué)研究方式常用的方式等效取代法和控制變量法在本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用方式.情感目標(biāo)通過(guò)測(cè)光耳生平的介紹培養(yǎng)中學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，敢于克服困難的信念.教學(xué)建議教材剖析教材從實(shí)驗(yàn)出發(fā)定性研究了電熱與電壓、電阻和時(shí)間的關(guān)系，這樣做的益處是彰顯化學(xué)研究問(wèn)題的方式，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生能更好地感受的一些科學(xué)研究的方式，防止了一開始就從理論上推論給中學(xué)生導(dǎo)致理解的困難和對(duì)純內(nèi)阻電路的理解的困難.在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再去推論中學(xué)生更信服.同時(shí)啟發(fā)中學(xué)生從實(shí)驗(yàn)和理論兩方面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).做好實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵.教法建議本節(jié)課題主題突出，就是研究電熱問(wèn)題.可以從電壓通過(guò)導(dǎo)體形成熱量入手，可以舉例也可以讓中學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn).之后步入定性實(shí)驗(yàn).對(duì)內(nèi)容的講解應(yīng)注意中學(xué)生對(duì)電壓平方成反比不易理解，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)幫助她們理解.推論中應(yīng)注意條件的交待.定理內(nèi)容清楚后，反過(guò)來(lái)解決課本中在課前的問(wèn)題.教學(xué)設(shè)計(jì)方案提問(wèn)：(1)燈泡發(fā)光一段時(shí)間后，用手觸摸燈泡，有哪些覺(jué)得？為何？(2)電電扇使用一段時(shí)間后，用手觸摸電動(dòng)機(jī)部份有哪些覺(jué)得？為何？中學(xué)生回答：發(fā)燙.是電壓的熱效應(yīng).引入新課(1)演示實(shí)驗(yàn)：1、介紹如圖9-7的實(shí)驗(yàn)裝置，在兩個(gè)相同的燒杯中裝滿煤油，瓶中各裝一根內(nèi)阻絲，甲瓶中電阻絲的阻值比乙瓶中的大，串聯(lián)上去，通電后電壓通過(guò)內(nèi)阻絲形成的熱量使煤油的氣溫下降，容積膨脹，煤油在玻璃管里會(huì)上升焦耳定律教案設(shè)計(jì)，電壓形成的熱量越多，煤油上升得越高.觀察煤油在玻璃管里上升的情況，就可以比較電壓形成的熱量.2、三種情況：第一次實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)阻值串聯(lián)它們的電壓相等，加熱的時(shí)間相同，甲瓶相對(duì)乙瓶中的阻值較大，甲瓶中的煤油上升得高.表明：內(nèi)阻越大，電壓形成的熱量越多.第二次實(shí)驗(yàn)：在兩玻璃管中的液柱降回去的高度后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，加強(qiáng)電壓，重做實(shí)驗(yàn)，讓通電的時(shí)間與前次相同，兩次實(shí)驗(yàn)比較甲瓶前后兩次煤油上升的高度，第二交煤油上升的高，表明：電壓越大，電壓形成的熱量越多.第三次實(shí)驗(yàn)：假如加長(zhǎng)通電的時(shí)間，瓶中煤油上升越高，表明：通電時(shí)間越長(zhǎng)，電壓形成的熱量越多.（2）美國(guó)化學(xué)學(xué)家焦耳做了大量的實(shí)驗(yàn)于1840年最先精確地確定電壓通過(guò)導(dǎo)體形成的熱量跟電壓的二次方成反比，跟導(dǎo)體的內(nèi)阻成反比.跟通電時(shí)間成反比，這個(gè)規(guī)律稱作.可以用下邊的公式表示：Q=I2Rt公式中的電壓I的單位要用安培（A），內(nèi)阻R的單位要用歐姆(Ω)，通過(guò)的時(shí)間t的單位要用秒(s)這樣，熱量Q的單位就是焦耳（J）.例題一根60Ω的內(nèi)阻絲接在36V的電壓上，在5min內(nèi)共形成多少熱量.解：I=U/R=36V/60Ω=0.6AQ＝I2Rt＝(0.6A)2×60Ω×300s＝6480J在一定的條件下，依照電功公式和歐姆定理公式推導(dǎo)入公式假如電壓通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，其電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒(méi)有同時(shí)轉(zhuǎn)化為其他方式的能量，也就是電壓所作的功全部拿來(lái)形成熱量.這么，電壓形成的熱量Q就等于電壓做的功W，即Q=W.W=UIt，依照歐姆定理U=IR推導(dǎo)入Q=I2Rt，(3)總結(jié)在通電電壓和通電時(shí)間相同的條件下，內(nèi)阻越大，電壓形成的熱量越多.在內(nèi)阻和通電時(shí)間相同的條件下，電壓越大，電壓形成的熱量越多，進(jìn)一步的研究表明形成的熱量與電壓的平方成反比.在通電電壓和內(nèi)阻相同的條件下，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電壓形成的熱量越多.探究活動(dòng)【課題】“”的演示【組織方式】學(xué)生分組或班主任演示【活動(dòng)形式】1．提出問(wèn)題2．實(shí)驗(yàn)觀察3．討論剖析【實(shí)驗(yàn)方案示例】1．實(shí)驗(yàn)器材：干電瓶四節(jié)，玻璃棒，若干內(nèi)阻絲，蠟燭，火柴棒．2．制做方式把同一根內(nèi)阻絲分別繞在玻璃棒的兩端，繞線阻值比列為1∶8，兩線圈相距5ｃｍ左右，之后在這兩個(gè)線圈上滴上同樣多的蠟焦耳定律教案設(shè)計(jì)，使線圈被蠟均勻地包?。c(diǎn)起火柴立刻吹熄，靠其余熱將兩根火柴桿粘在兩個(gè)線圈上，如圖1所示．圖13．實(shí)驗(yàn)步驟（1）用兩節(jié)干電瓶給玻璃棒上的阻值絲通電，可見(jiàn)到阻值多的線圈（內(nèi)阻大）上的火柴桿比阻值少的線圈（內(nèi)阻?。┥系幕鸩駰U先掉．這就表明：在電壓硬度和通電時(shí)間相同的情況下，內(nèi)阻越大，電壓形成的熱量就越多．（2）經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后，阻值少的線圈（內(nèi)阻?。┥系幕鸩駰U也會(huì)掉出來(lái)．這就說(shuō)明：通電時(shí)間越長(zhǎng)，電壓形成的熱量越多．（3）用四省電池（減小電源電流）重做上述實(shí)驗(yàn)，可見(jiàn)到兩根火柴桿都先后很快掉出來(lái)．在線圈的氣溫不太高時(shí)，可覺(jué)得總內(nèi)阻不變，電流減小時(shí)，通過(guò)它們的電壓減?。@就表明：電壓越大，電壓形成的熱量越多．XX文訊教育機(jī)構(gòu)第1頁(yè)第3頁(yè)共3頁(yè)
