分化，是初中中學生發展的重要特性。教育行業公認：初三相差不大，初中兩極分化，高中天上地下！初中是女兒成績下降的高危期.
跟我學數學網賈蘭華老師說：小學數學較難，是導致中學生分化的主要學科之一，倘若處理不當，常常讓中學生倍感班主任講課內容不易接受和運用，因而導致中學生學習上的畏難情緒物理凸面鏡成像規律圖，甚至形成整體成績上的大面積泥石流。
在初一，父母要注意以下幾個難點。
1、第一章運動的快慢一節，這個知識點不是數學有多難，而是中學生物理運算能力較低。例如15分鐘等于多少小時，都會有不少朋友倍感費力，更不用說速率的單位換算。另外，因為中學生日常生活的經驗比較少，例如交通標志牌、列車時刻表、出租車收據的涵義，有時也會成為中學生解題的攔寶馬。孰能生巧，可以采取多加兩道習題練習的方法來鞏固本節內容。
2、第五章透鏡的應用一節。凸透鏡成像規律不但記憶內容多，例如成像規律、物距與像距的關系、規律在生活中應用的理解等等，但是比較具象，中學生學習上去比較困難。雖然費了好大勁，記住了規律物理凸面鏡成像規律圖，也和實際應用對應不上去。在實際教學中，班主任不僅采用中學生真實實驗、反復觀看微課視頻，也可采用情景化處理，來增加中學生記憶和理解難度。可用右圖來說明凸透鏡成像的規律
物體可以看做警員，像可看作劫匪。當警員（物體）在無窮遠時，劫匪（像）在焦點處，其大小為一個點。警員（物體）向凸透鏡緊靠，劫匪（像）漸漸遠離透鏡，而且逐步變大，像為虛像，一直是倒立的，讓中學生依次記憶數學規律。而且可以找不同的中學生飾演警員（物體）、小偷（像）模擬其過程，讓中學生解釋倘若想讓拍照機底片上的人（像）大一些，拍照機的鏡頭（凸透鏡）和物體之間的距離是大一些，還是小一些，將復雜具象的數學知識轉化為生動形象的運動過程，中學生就很容易理解。
高二分化的實質是深層次思維的缺陷和缺少良好的學習習慣。學習的實質并不在于知識量，而在于學習過程學生思維的深度和廣度。學習習慣不好、知識面很窄、缺乏豐富的生活經驗等都還能可以引原先二中學生分化。