學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是高效課堂的關(guān)鍵
-“壓強(qiáng)估算”教學(xué)反省
應(yīng)城市三合鎮(zhèn)中級(jí)學(xué)校黃立強(qiáng)
關(guān)鍵詞：浮力估算自主學(xué)習(xí)高效課堂反省
摘要：本文對(duì)《壓強(qiáng)估算》教學(xué)案例進(jìn)行深入地解讀，并由此引出我們須要哪些樣的數(shù)學(xué)課堂的反省。
我出席應(yīng)城市高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，在郎君學(xué)校上了一節(jié)《壓強(qiáng)估算》的公開課。下邊我針對(duì)本節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)與不足之處進(jìn)行解讀，并對(duì)我們須要哪些樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行反省。
一、案例
1、典型題例
這是一節(jié)備考課，從二個(gè)典型浮力估算題入手，通過中學(xué)生討論回顧固體浮力與液體浮力估算方式，最后2個(gè)同事展示解題過程，其他同事對(duì)其過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
例1、（2018?貴州）北京推出的環(huán)保共享租車模式于2017年即將營運(yùn)。該車精巧實(shí)用，質(zhì)量?jī)H有740kg液體壓強(qiáng)比較方法，輪轂與地面的總接觸面積，標(biāo)準(zhǔn)乘載160kg，當(dāng)電動(dòng)車標(biāo)準(zhǔn)乘載且靜止時(shí)，對(duì)水平橋面的浮力有多大？
例2（2018訥河）我國自主研發(fā)的蛟龍?zhí)栞d人潛水器，2018年蛟龍?zhí)枬撍黜樌瓿?km級(jí)的潛水試驗(yàn)，則7km深處海水的浮力為多少Pa，構(gòu)想你在7km深的蛟龍?zhí)枬撍髦邪岩恢皇稚斓酵膺叺乃?，若手指的面積為，則海水對(duì)手臂的壓力為多少N（海水的密度=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）
2、學(xué)生練習(xí)
通過3個(gè)不同類型練習(xí)，讓中學(xué)生進(jìn)一步熟悉3種常見固體液體浮力壓力的估算方式
練習(xí)?1、如圖所示A、B正圓形物體疊放于水平桌面中央，A坐落B的中央。重量分別為4N、8N,底面積分別為、，
①A對(duì)B的浮力為多大？②B對(duì)桌面的浮力多大
練習(xí)2.如圖所示，水平地面上放置的黃銅圓錐體高250px，它對(duì)地面的浮力為多少Pa。（銅的密度8.9×103Kg/m3，g=10N/Kg）
練習(xí)3、一個(gè)圓錐形瓶子裝有200克啤酒，瓶子底面積為25cmcm2，啤酒對(duì)瓶子頂部的壓力是多少N,浮力是多少Pa？
3、方法總結(jié)
中學(xué)生總結(jié)以下規(guī)律：
1.求所有物體浮力：P=
2.求液體浮力：p=ρgh（也可以求水平面上柱形物體對(duì)水平面的浮力）
3.求水平面上固體對(duì)水平面壓力：F=G（也可以求柱形容器內(nèi)液體對(duì)頂部壓力）
4.求液體的壓力通常使用：F=PS
5.常用單位換算：25px2=10-4m2
6固體浮力估算：先壓力后浮力，
估算液體壓力：先浮力后壓力，
4、拓展延展
液體固體浮力綜合估算
1（2018上海）如圖8所示，盛有水的瓶子靜止在水平桌面上。瓶子重1N，高225px，底面積；杯內(nèi)水重2N，水深150px，水的密度為1.0×103kg/m3，g取10N/kg。下述選項(xiàng)中正確的是（）
A.水對(duì)杯底的浮力為900Pa
B.水對(duì)杯底的壓力為2N
C.杯子對(duì)桌面的浮力為
D.杯子對(duì)桌面的壓力為2.8N
5、課后作業(yè)
1．（2018?成都）如圖所示，一個(gè)重為5N的容器，底面積，內(nèi)裝有400ml的酒精，酒精深度75px，則酒精對(duì)容器頂部壓力、壓強(qiáng)分別是多少，容器對(duì)桌面的壓力、壓強(qiáng)為多大（ρ酒精=0.8×103kg/m3，g=10N/kg）
2．（2018·鹽城）(6分）雙輪電動(dòng)平衡車越來越遭到人們的喜愛。質(zhì)量為40kg的小紅駕駛平衡車在平直的路而上勻速行駛，5min通過的路程為900m，己知平衡車的質(zhì)量為10kg，輪轂與地面的總接觸面積為，g取10N/kg。求：(1)平衡車的重力；(2)小紅駕駛平衡車時(shí)，車對(duì)地面的浮力。
3．（2018·臨沂）2017年12月24日，我國自主研制的全球最大水陸兩棲客機(jī)AG600試飛成功，可為“海上絲綢之路”航行安全提供最快速有效的增援與安全保障。它的最大飛行速率為560km/h，最大航程為，巡航速率（經(jīng)濟(jì)、節(jié)油的飛行速率）為500km/h。某次起飛前，客機(jī)靜止在水平跑道上，總質(zhì)量為51t，輪轂與跑道的總接觸面積為0.6m2（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）。求：
（1）客機(jī)靜止在跑道上時(shí)對(duì)跑道的浮力是多少？
（2）客機(jī)抵達(dá)目的地降落后，懸浮在海面上，艙底某處距海面1.5m，水對(duì)該處形成的浮力是多少？
4、如圖（甲）所示，兩個(gè)實(shí)心的長(zhǎng)方體A、B疊置于一起后，置于水平地面上．已知它們的密度之為ρA：ρB=2：1，底面積之比SA：SB=1：4，它們的高度之比hA：hB=2：3，B對(duì)地面的浮力為pB．若把B疊置于A的前面如圖（乙）所示，B對(duì)A的浮力為pB′．甲圖中，A置于B的中央．乙圖中，A的上表面仍坐落B的下表面的中央．則pB：pB′為（）
A．1：2B．4：1C．3：2D．1：3
二、反思
1、農(nóng)村分校高效課堂要從“逼著”學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手
備考課一般做法是從備考知識(shí)點(diǎn)入手，而且我在常年教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺這些做法療效較差液體壓強(qiáng)比較方法，緣由是：雖然使用了多媒體，中學(xué)生也只是被動(dòng)聽講。優(yōu)生早已學(xué)會(huì)了，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)備考認(rèn)為索然無味；差生脫離了數(shù)學(xué)情境備考知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為這種字母方式的公式、規(guī)律、概念聽不懂。
本節(jié)課我第一環(huán)節(jié)直接從兩個(gè)例題入手，而且是隨機(jī)點(diǎn)的中等和較差中學(xué)生回答問題和演板，評(píng)價(jià)也是中學(xué)生完成，這樣設(shè)計(jì)目的就是“逼著”每個(gè)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，避開了傳統(tǒng)教學(xué)拖堂的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式。通過這個(gè)環(huán)節(jié)備考了固體和液體浮力估算，為前面練習(xí)做打算。
第二環(huán)節(jié)通過3個(gè)不同類型練習(xí)，讓中學(xué)生進(jìn)一步鞏固固體液體浮力壓力的估算方式，但是通過不同事生展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。隨堂訓(xùn)練的一些估算題沒有讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的中學(xué)生到黑板上做,而是讓成績(jī)通常中學(xué)生做再找其他中學(xué)生上臺(tái)幫他批閱。隨堂訓(xùn)練時(shí)我不斷巡視中學(xué)生,非常是學(xué)困生,督促學(xué)困生隨堂訓(xùn)練,這樣,學(xué)困生就在掌控之中,讓她們無路可逃。
第三個(gè)環(huán)節(jié)方式總結(jié)全部由中學(xué)生完成，按照上述例題、習(xí)題從6個(gè)方面進(jìn)行歸納總結(jié)：
1.求所有物體浮力，
2.求液體浮力（也可以求水平面上柱形物體對(duì)水平面的浮力）
3.求水平面上固體對(duì)水平面壓力（也可以求柱形容器內(nèi)液體對(duì)頂部壓力）
4.求液體的壓力.
5固體壓力浮力估算：先壓力后浮力，液體壓力浮力估算：先浮力后壓力。
6常用單位換算
第四個(gè)環(huán)節(jié)要求中學(xué)生借助總結(jié)的解題規(guī)律完成一個(gè)液體固體綜合估算題，進(jìn)一步提高中學(xué)生綜合應(yīng)用能力。這一個(gè)環(huán)節(jié)主要由成績(jī)較好中學(xué)生舉手匯報(bào)成果，這彰顯了分層教學(xué)思想。
以上各環(huán)節(jié)主要由中學(xué)生完成，班主任只是適當(dāng)組織與引導(dǎo)。改變了傳統(tǒng)上由班主任主導(dǎo)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生積極性，推動(dòng)了中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的完成。這種環(huán)節(jié)我們老師所充當(dāng)?shù)刂荒苁潜O(jiān)督者、指導(dǎo)者,我們老師的職責(zé)最重要的是指導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、高效課堂須要合適的教法和學(xué)法引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)不等于班主任放手不管。在中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，中學(xué)生應(yīng)一直在班主任指導(dǎo)下有目的、有要求、有信息反饋、有反省的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是縱容自流式的學(xué)習(xí)。
首先，自主學(xué)習(xí)的課堂要有明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)具有導(dǎo)航和激勵(lì)作用，師生在課堂上的一切活動(dòng)要盡量不偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課開始我就明晰說明學(xué)習(xí)主題就是浮力估算方式。
其次，自主學(xué)習(xí)的課堂要對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)提出明晰、具體的要求。本節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)我都規(guī)定了完成時(shí)間，讓中學(xué)生產(chǎn)生積極的心理暗示，以提升學(xué)習(xí)效率。
三是自主學(xué)習(xí)的課堂要重視學(xué)習(xí)信息的反饋。
我按照中學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，調(diào)整好課堂教學(xué)節(jié)奏，中學(xué)生自己才能解決的問題，班主任不講；中學(xué)生在自學(xué)中無法解決的問題，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。這節(jié)課有的朋友未能完成例題時(shí)，可以尋求其他朋友幫助。
四是自主學(xué)習(xí)的課堂要通過中學(xué)生的自我反省，及時(shí)矯治學(xué)習(xí)過程的不足和謬論。本節(jié)課例題習(xí)題都由中學(xué)生完成，但是由中學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)其實(shí)是中學(xué)生自己的事，我只是通過科學(xué)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓中學(xué)生在探究的過程中自我領(lǐng)會(huì)、自我感受、自我習(xí)得。班主任既不能代替中學(xué)生完成題目也不能是旁觀者或局外人。在整個(gè)教學(xué)過程中，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，班主任都是中學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者，要一直以參與者、支持者、引導(dǎo)者的身分出現(xiàn)。
五是合理安排課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)?？梢酝ㄟ^教案進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，尤其是比較難的內(nèi)容。課后作業(yè)既要界定層次，還須要抽取部份異常中學(xué)生重做一些題目，檢驗(yàn)作業(yè)是否剽竊。
班主任須要合理安排，比如課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
3、高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要尊重學(xué)情
在教學(xué)過程中，中學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力誘因培養(yǎng)，不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和中學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，既要變革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)技巧。
這節(jié)課借鑒了高考五環(huán)節(jié)備考教學(xué)法，并且通過上課發(fā)覺中學(xué)生基礎(chǔ)較差，第一環(huán)節(jié)完全由中學(xué)生完成耗費(fèi)較多時(shí)間。因而之后教學(xué)中班主任可以適當(dāng)點(diǎn)撥，達(dá)到這一環(huán)節(jié)目的：備考浮力公式和液體浮力公式。前面中學(xué)生課堂練習(xí)環(huán)節(jié)題目要按照學(xué)情選擇，第一個(gè)估算題覺得難度較大，中學(xué)生無法完成，可以移到旁邊拓展環(huán)節(jié)。開始設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)拓展環(huán)節(jié)安排了比列估算，打算通過這個(gè)習(xí)題學(xué)會(huì)形參法估算，然而說課發(fā)覺時(shí)間不夠，所以就移到課外作業(yè)環(huán)節(jié)，供學(xué)有余力朋友完成。