1、知識與技能：理解并把握光沿直線傳播的條件。了解光的直線傳播規律在社會生活與生產中的一些應用。了解光在真空中的傳播速率c＝3102、過程與方式：通過開放性的實驗探究，認識光在空氣、水和玻璃等均勻介質中傳播的特性（沿直線傳播）。觀察演示實驗“光在不均勻糖水中的路徑”，啟發中學生歸納總結得出光沿直線傳播的條件。3、情感、態度與價值觀：通過開放性實驗，讓中學生體驗學光學的樂趣，并在實驗過程中學習合作與交流。引導中學生應用“光沿直線傳播的規律”解釋一些簡單的自然現象，解決一些實際問題，讓中學生意識到光的世界既神奇美麗，又有規律可循，并且借助這種規律能幫助人們更好地認識自然，改善生活質量，提升工作效率（有價教學重點：光沿直線傳播的規律的理解和把握教學難點：設計與組織關于“光總是沿直線傳播嗎？”這一問題的探究活動。2、分類：自然光源：太陽、恒星、斧頭魚、燈籠人造光源：篝火、火把、油燈、蠟燭、電燈例：下述屬于光源的是（Ａ、月亮Ｂ、太陽Ｃ、點燃的火把Ｄ、教室內正在投影的熒幕1、介質（1）定義：光才能在其中傳播的物質稱作光介質，簡稱介質（2）舉例：玻璃（固體）、水（液體）、空氣（二氧化碳）（3）分類：均勻介質和非均勻介質2、光線（1）定義：為了形象的描摹光的傳播，人們提出一個理想模型------“光線”（2）分類：平行光束、發散光束、會聚光束例：關于光的傳播，以下說法正確的是（Ａ、光的傳播須要介質，所以光能在所有的介質中傳播Ｂ、光的傳播須要介質，所以光不能在真空中傳播Ｃ、光在介質中總是沿直線傳播的Ｄ、光在同種均勻介質中是沿直線傳播的1、小孔成像2、影的產生光在傳播過程中，倘若被不透明的物體擋住，在物體前面將出現光照射不到的區域這個區域稱為影。
2、影的產生光在傳播過程中，倘若被不透明的物體擋住，在物體前面將出現光照射不到的區域這個區域稱為影。我國唐代很早就借助光的直線傳播，發明了泥塑戲。3、日食、月食（1）月食月球地球月球（2）日食地球太陽月亮圖是太陽和月亮的位置，當太陽光線照射到月亮后，產生了、、三個區域，三個區域分別是_____區、區和區。月球上的人處在這三個不同的區域內分別可見到、、現象。偽本影本影半影日環食日食日偏食線傳播在日常生活中的應用嗎？?建筑師父用耳朵檢測墻是否平直例：太陽光垂直照到一個極小的“1607年，伽利略進行了世界上第一次檢測光速的嘗試。方式是，他和助手分別站在相距1.5千米的兩座山上光的直線傳播條件，每人手拿一盞燈。伽利略先打開燈，當助手看見他的燈光時，立即打開自己的燈，從伽利略打開燈至他看到助手那盞燈的燈光，這個間隔就是光傳播了3千米的時間。1924—1927年光的直線傳播條件，法國科學家邁克爾孫綜合菲索和傅科測光速方式的優點，用旋轉棱鏡法，在日本海拔5500米、相距35千米的威爾孫山和圣安東尼奧山進行實驗，精確地測得光速：c＝千米／秒。十分接近1975年第15屆國際計量會議決議采用的光速值c＝．4580．001千米／秒。他就在此次檢測過程中腦溢血，于1931年離世。真空中光速值定為c＝米／秒。在一般應用多取c=310^8米／秒。真空中光速值定為c＝米／秒。在一般應用多取c=
