一、指導思想
從本學期開始，八年級中學生要降低一門新學科——物理。化學是一門自然科學，跟平常的實際生活比較接近，本著“生活中的數學”這一思想來進行教學初二上冊物理書，讓中學生在形象生動中感受到數學的樂趣，也為之后的學習打下基礎。
二、教材剖析
教材在內容選裝上，注意從數學知識內部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極促進智力誘因和非智力誘因的互相作用。在學習技巧上，積極創造條件讓中學生主動學習參與實踐，通過中學生自己動手、動腦的實際活動，實現中學生的全面發展。教科書采用了符合中學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼具到數學知識結構的體系。這樣編排既符合中學生認知規律，又保持了知識的結構性。教科書承認中學生是學習的主體，把中學生當做第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的數學實踐活動和數學科普講堂，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節相片，相片的選定力求具有典型性、啟發性和趣味性，使中學生學習時心里有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助中學生捉住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索討論的問題，使得中學生多動腦、多開口。
三、教學目標
通過一學期的教育教學，使中學生能步入數學的世界里來，在把握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，愈發科學的認識。
1、進一步了解當前教育變革和課程變革的方向及趨勢，學習新的數學教育觀念。要圍繞新的數學課程標準，舉辦教學研究活動，非常是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。
2、進一步強化化學觀察、實驗教學。教學中班主任要多做演示實驗或當堂實驗；落實中學生實驗，認真思索和操作；并適當降低探求性和設計性實驗；鼓勵中學生在課外做一些觀察和小實驗。強化實驗意識和操作訓練。
3、進一步突出應用數學知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。數學教學要“從生活邁向數學，從數學邁向社會”，著重培養中學生應用數學知識解決簡單實際問題的能力。
4、積極探求舉辦數學實踐活動，加強中學生的.實踐環節。要盡可能地擴大數學教學空間，擴大中學生的知識面，發展她們的興趣愛好和個性特長，發揮她們的主動性、自主性和創造性。數學實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方式，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制做、科學實驗等。數學科普講堂的內容，主要是介紹與數學相關的現代科技常識。以上項目每期起碼各進行一次。
5、貫徹理論聯系實際的原則，培養中學生的優良校風以及運用所學知識剖析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，中學生生活實際和中學生的思想認識實際以及中學生認知發展水平的實際，反對離開社會生活和中學生實際的具象的“講條條”、“讀條條”。理論聯系實際，還要注意適應新情況，提高時代感，強化教學的針對性和現實性，彰顯學科教學的鮮明特征；要注意緊隨時代腳步初二上冊物理書，掌握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創設新情境，提出新問題，迸發中學生的學習興趣，促使中學生生動開朗主動學習。
6、必須把培養中學生的創新精神和實踐能力，把培養中學生運用所學知識認識和剖析社會生活的能力置于重要地位。單純地把握知識，不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使中學生在把握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，并運用早已發展上去的能力和情感去積極主動地探索未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。
7、繼續推進教學變革，不斷改進和創新教學方式，努力提升教學效益，要緊持啟發式教學，反對“填鴨式”的拖堂，要繼續舉辦研究性的學習與試驗，舉辦討論式教學的研究與試驗，舉辦開放式教學的研究與試驗，要注意培養中學生科學的思維方式與學習方式，要研究與運用新的教學組織方式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方式，產生自己獨特的教學風格和教學特性，努力提升教學效益。
四、具體舉措：
1、繼續做好化學單元過關評價檢查的工作和月考工作
2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節的學案，不打無打算的仗。
3、積極打算演示實驗和中學生實驗，盡可能開辦出要求完成的實驗，讓中學生參與“活動”，讓中學生經歷較多的科學探究過程。
4、及時布置作業，及時檢測或批改作業，有時采用面批的方式，及時反饋教與學的情況，便于改進不足之處。
5、課后抽出一定的時間補習中學生，解答疑惑，點拔思路，也便于學困生完成作業。
6、做好每一章的備考和測試工作，做好期中備考和期終備考工作，完成教學的結尾工作。
7、適當的舉辦相關的社會實踐工作，多聯系生活、多聯系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐漸樹立科學的世界觀。
五、具體的安排：（略）
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