數學學科教學計劃如何寫5例
化學學科是一門實驗科學，在教學過程中怎么打好知識基礎、發展思維、挖掘潛力、培養能力，是反映中學辦學特色的一大課題。下邊達達文檔網小編為您整理的數學學科教學計劃如何寫5例，希望還能幫助到您！
數學學科教學計劃如何寫1
一、目標要求
1、培養中學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。
2、更新教學觀念，鉆研教材教法，擴寬中學生視野，提升中學生綜合素養。
3、繼續培養中學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
二、教材剖析
本書在每章安排了大量的探究性實驗，充分彰顯了探究性學習的東正教學理念。八年級數學上冊主要學習了熱學，熱學部份是初中數學的重點也是難點。熱學部份中的密度壓強和浮力部份概念具象，公式多變換方式也多，對中學生的要求也比較高。
三、學生情況剖析
化學是中學生剛接觸的一門學科，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的中學生能根據班主任的要求完成任務成績較好。另一些中學生在不同方面不同層次上有很大的差別。有的中學生沒有養成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按量備考，結果不能按量按時的獨立完成作業;有的中學生對化學這門學科沒有興趣，這方面女同學較多;還有的中學生在學習能力、學習技巧上不正確，死記硬背不利于中學生在各方面的提升。針對以上各類情況班主任要認真制訂舉措并督查中學生養成良好的習慣，培養中學生的興趣提升自己的成績。
四、措施：
1、培養中學生良好的學習習慣。剖析中學生不能學好的一個重要誘因是沒有產生良好的學習習慣，這樣就難以產生系統的數學知識結構，久而久之中學生就喪失了信心。為此，本學期開學起，就要很下工夫培養中學生良好好的學習習慣。
2、培養學習數學的興趣。常言道“興趣是的老師”，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的化學實驗和多講數學科學故事一定程度上能迸發中學生的興趣，平常教學語言要多變和適當降低詼諧感，提高語言的感染力。
3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關系到課堂教學的療效好不好，關系到中學生能夠學好那堂課班主任所授知識。
4、注意培養中學生的發散思維，能夠應對復雜多變的新問題。
5、想法解決估算題丟分大的問題。
6、培養中學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
數學學科教學計劃如何寫2
一、復習目標
1、通過備考幫助中學生完善并建立小學數學學科知識體系，建立系統知識網路;
2、深化概念、原理、定理、定律的認識、理解和應用，促使學科科學思維，培養數學學科科學素質。
3、結合各知識點備考，強化習題訓練，提升剖析解決實際問題的能力，訓練解題規范和答題速率;
二、指導思想
“以生為本，以綱為本”，根據“大綱”和“說明”進行備考。搞好基本概念和規律的理解和把握和基本技能的培養。強化科學備考方式的研究，務本求實，重視實效。團結協作，發揮集體的力量，同時應當注意個體與集體的關系。深入研究了解中學生，分類推動，對癥下藥。關注每一個學生的成長。竭力以赴，無私奉獻，確保完成既定目標。總體保c爭B滅D,語數外總分有效人群在數學學科不吃虧。
三、復習策略
1、立足課本，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地備考所有必考的知識點，注重基本概念、基本規律及其基本解題技巧與方法等基礎知識的備考，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、鉆研教材，加強常規教學，落實好備、教、批、輔、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。
3、加強方式教學和規范教學，讓中學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。強化中學生能力的培養，使之才能靈活運用基本知識剖析和解決問題，才能進行實驗設計，增強實驗能力，進而提升中學生的綜合素養。
4、努力培養中學生學習數學的興趣，挖掘中學生的潛能，和中學生多溝通，及時進行反饋，讓中學生學有所成。
四、具體舉措
(一)抓住課本，細挖教材，扎實推動基礎知識備考工作
1、在備考中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面把握基礎知識,如對化學概念的理解，應當讓中學生從定義式及變型式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定律或定理的理解，則應引導中學生從其實驗基礎、基本內容、公式方式、物理實質、適用條件等作全面的剖析。
2、復習時引導中學生回歸教材，要緊抓重點，幫助中學生了解知識間的縱橫聯系，建立小學數學基礎知識網路，產生完整的知識體系，使知識系統化、網絡化。
3、以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變型產生典型例題，應用中、低檔試卷進行訓練，花大力氣吃透課本上這些有特色、概念性強、構思新穎和技巧靈活的習題。
(二)圍繞考點，參悟考綱，認真研究兩年中考試卷特征
結合《考試說明》分析中考命題的規律，掌握命題原則和發展方向，有利于確切掌握中考動向，有針對性地做好備考工作;搜集近兩年各地的中考試卷，研究試卷的命題特性，考題考查的優缺，全卷考查的熱點等。
(三)悉心講解，嚴格訓練，著力提升課內課外學習效率
1、精心講解，通過班主任引導對示范例題的剖析，討論和解答，“以題引路---借題發揮”，引導中學生發覺，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽略、易混淆、易忘掉的地方，要啟發中學生“一題多解、一題多變”，注重解題后的反省。
2、講練結合，多讓中學生思索，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提升剖析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
(四)滲透方式，詮釋方法，努力建立數學學習思想體系
1、在平日教學中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的'進行數學技巧的滲透、學習和領會，加強數學技巧的運用，突出方式教學。
2、通過例題、習題的講練，加強數學思想的滲透,闡明思想方式在知識相互聯系、互相溝通中的作用。要讓中學生挨個地把握數學思想方式的本質，做到靈活的運用和使用數學思想和技巧去解決問題,突出思維抓教學。
3、將課外試卷與課本上試卷進行對照，比較方式、技巧、思想，加深理解。
(五)針對訓練，分類達標，確保提升中學生適應考試能力
1、加強審題能力的訓練，引導中學生讀題、審題，讓中學生能確切地理解關鍵字眼，挖掘蘊涵條件，排除干擾誘因，使中學生在腦部中能再現題目的化學情境，并能快速地用語言、示意圖和多項式等方式“翻譯”出來。
2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立剖析、獨立決策、獨立解題、獨立檢測、獨立克服困難等，培養中學生獨立解決和處理問題的能力。
3、加強解題速率訓練，要求中學生把它當成實戰來演習，讓中學生學會在考試中怎樣分配時間，不斷積累考試經驗。
4、加強解題方法的訓練，讓中學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用，技巧的遷移和靈活運用能力)和估算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型剖析、掌握解題技巧和解題方法。把握物理方式在解題方法中的應用。抓好每周練及階段性檢查的命題、閱卷、講評工作。
5、研究評分標準，強化中學生答題規范化的示范引導和加強訓練，讓中學生把握應試方法，提升解題的規范性，降低得分點，考出更高分數。
6、落實訓練，鞏固成果，全面提高中學生應變搶分能力
由易到難，各個擊破，對于化學成績比較差的中學生，可以考慮有選擇地舍棄一些相對“難”題，讓每位人的時間借助效率化;會做的題才能得全分，熟悉中考評分條例，領會其中精神，思路要嚴謹，說理要透徹，敘述要確切，規范答題，清晰無誤;不會做的題也要能得一部份分數，在實際考試中解答估算題時，有時侯是題目較難，不能完整地解答下來，有時侯是時間緊，沒有時間作出最后的結果，此時中學生應當根據現象發生的先后次序，涉及幾個規律，寫幾個等式，要盡量多寫一點，其實，要規范答題。
化學學科教學計劃如何寫3
一、教學目標
初中數學第一學期主要任務有五單元的內容，分別介紹聲音、光、物態變化、電路四個方面的內容。教材變革之后，目標重在培養中學生對化學的興趣，啟發中學生思維、培養中學生學習的積極性和主動性。化學與社會怎息息相關，要使中學生將所學知識運用到實際。不僅知識的傳授，還要對中學生進行思想品德。本學期初中數學的教學力爭平均分、優良率、及格率和各項排名都有所提升。
二、教材剖析
新教材主要是要求中學生對知識的理解與運用，尤其要求中學生將知識與社會相聯系，由于新教材平添了一個重要的知識點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要中學生動手動腦學化學，理解化學并應用數學。而新教材不設習題，也說明了新教材對培養中學生的新的要求。中學生只需理解了所學的化學知識，之后與身邊的現象相聯系，學會理解和剖析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培養中學生學習數學的興趣。
三、班級情況剖析
初中班的中學生上課紀律良好，但中學生的理解能力不夠強，中學生在課堂上表現不夠活躍，回答問題不夠積極。
初中班的中學生上課紀律好，且中學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也缺乏學習的主動性。
總的來講，中學生學習的積極性的主動性都有待加大，須要對中學生進行思想工作。
四、具體舉措
(一)做好教育常規工作
1、認真鉆研教材、教參，認真備課，上好第一堂課，認真批閱作業，鼓勵中學生提問，耐心給中學生講解。認真做好備課、上課、課后總結的工作。
2、積極出席教研活動，汲取化學科有經驗班主任的教法，多向她們提出問題，嘗試找到更好更適應中學生的教學技巧。
3、加強閱讀，少些了解新聞、新科技，在教學過程當中與中學生分享，提升中學生學習數學的興趣。
4、優化課堂教學，嚴抓紀律，積極舉辦化學實驗，也少些實驗演示，迸發中學生的求知欲，令中學生敢于討論，多思索，多觀察，多動手。
(二)基礎知識教學
1、新教材要求中學生把握的基礎知識點不多，所以在課堂上對于知識的講解更側重于將知識用于現象的剖析和理解當中。
2、將各知識點歸納、總結和剖析，每講完一章書都進行測試，讓中學生更容易理解和接受教學的內容。
3、充分調動中學生學習的積極性，積極參與課堂教學，提升教學療效。
(三)教學實驗
1、課堂實驗演示
課前打算好實驗器具，并先作實驗演示，看檢測實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。
2、學生實驗
課前將實驗的要求同事生講清楚，讓中學生明白實驗的目的，并順利地進行實驗。培養中學生動手、思考、和觀察等能力。實驗后檢測中學生的實驗冊，看中學生實驗的結果，從中發覺問題，看中學生是否把握了實驗的方式和理解所學知識。
(四)情感教育
教學過程中進行道德教育、安全教育和環境教育，強化中學生的環境意識，將所學知識與社會實際相聯系，提升中學生的思想高度。首先對中學生的期望不能過低，要理解中學生的實際能力，雖然老師對重的內容細嚼慢咽，重點內容重點過關，但中學生還是不回家消化，因此導致成績的兩極。要解除這些現象，應從三個方面下手，第一、國家要注重高中數學教學條件的投入，創造良好的條件來配合教材的變革，第二、教師要針對班主任的教，中學生的學等薄弱環節巧下功夫;第三、輔助后進生強化知識的鞏固。
數學學科教學計劃如何寫4
化學學科是一門實驗科學，在教學過程中怎么打好知識基礎、發展思維、挖掘潛力、培養能力，是反映中學辦學特色的一大課題。所以，初三數學教學計劃的擬定必不可少。要制訂著力可行的數學教學計劃意義非同通常。本學期將從以下幾方面來完成教學計劃：
一、做好初、高中數學知識的銜接，穩扎穩打上臺階。
中學生對小學數學的學習倍感較難，上課能聽懂，作業卻不會做的現象比比皆是。是哪些誘因引起高中數學學得挺好的中學生到了初三卻束手無策呢?首先，從教材上看，小學數學以觀察、實驗入手，內容形象直觀。中學數學則要求能在觀察、實驗的基礎上具象出理想化模型，非常要求中學生能剖析開具體的化學過程，內容比中學更深更廣更具象，進度也較快，但是課堂上反復練習的時間少，使中學生學習倍感困難。其次，從要求看，中學要求中學生大面積及格，教學難度基本控制在教學大綱范圍內，對化學問題的解決逗留在模仿、套用公式上。而中學很大程度上要求中學生有一定的自學能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。
二、教學過程注意培養中學生良好的思維模式，增強中學生的動態思維能力、發散性和幅射性思維的能力。
具體做法是講解習題要注意解題思路和解題技巧的指導，有計劃地逐漸增強中學生剖析解決數學問題的能力。習題講解時，要把重點放到化學過程的剖析上，并把化學過程圖形化，讓中學生構建正確的化學模型，產生清晰的化學過程。畫示意圖是將具象的情境形象化，把具象的化學過程具體到有形，構建數學模型的重要手段，著重培養中學生審題時一邊讀題一邊作圖的習慣。更重要的是，在講解化學習題時，一定要培養中學生一題多解、多題一解的能力，幫助中學生從多角度對習題進行剖析，因而找到的解題途徑，這點在做作業時同樣適用。另外，例題選定時，盡量用典型、常見的題，非常能同時溫習舊知識的例題。我相信中學生對某一知識點的把握是須要多次加強的。
三、實施大成課堂教學模式，關注中學生全面發展。
課堂教學變革與創新，在我校已舉辦多日，在高二數學教學中施行“大成課堂”教學模式，教學過程中怎樣彰顯這一精神，關注中學生長遠發展，教學計劃的制訂，起著舉足輕重的作用。成立數學學習小組，分組討論。現有的數學教學，其信息的傳播主要是采取了兩種模式，即班主任、學生和班主任、學生，限于班主任和中學生群體之間的彼此影響，忽略了中學生與中學生之間的互相影響。從信息論的角度看：教學中信息的合理傳播應當采取這些模式，即：班主任、學生和中學生、學生，實現生生互動，這樣處理中學生在課堂上留下的疑惑快捷便捷。在數學教學中組織舉辦小組合作學習，開發和借助中學生資源，減輕班主任補習資源的相對不足。通過中學生之間的互動學習、討論，培養和訓練了中學生的抒發、求助、協調、反思等技能。對中學生學習的評價也是以小組作為整體來評價的，無論是平常課堂內外小組合作學習的及時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行，以標準參照評價。避免了只對個人的評價給中學生帶來的疑慮。
在小學數學課中舉辦小組合作學習，對培養中學生自主參與學習、自己樂意去學、能夠學、會學、培養學習興趣以及改善人際關系、緩解心理壓力、合理借助中學生資源、提升中學生學業成績等都大有益處。小組學習方法與其它學習方法一起互為補充，豐富了中學中學生的學習生活，增強教育教學質量。
化學學科教學計劃如何寫5
一、教材剖析
教材從全面提升教材把推動中學生全面發展作為自己的目標。在內容選裝上，注意從數學知識內部開掘教科書采用了符合中學生認知規律的由易到難，由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼具到數學知識結構的體系。這樣編排既符合中學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認中學生是學習的主體，把中學生當做第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新增添的數學實踐活動和數學科普講堂，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節相片，相片的選定力求具有典型性，啟發性和趣味性，使中學生學習時心里有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助中學生捉住中心。在引入課題，述說知識，歸納總結等環節，以及實驗，插圖，練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。許多節還編排了"想想議議"，提出了一些值得思索討論的問題，使得中學生多動腦，多開口。
二、學生剖析
我所承當的是二年級的數學教學。共有69人，中學生的基礎差別比較大物理是什么學科?，其中共3人基礎知識把握較好，有50%的中學生基礎薄弱，有些中學生厭惡理科學習，經過了解測試后某些中學生中學
三、學年的教學總目標和總的教學要求
1、引導中學生學習數學學的初步知識及其實際應用，了解化學學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養中學生初步的觀察，實驗能力，初步的剖析，概括能力和應用數學知識解決簡單問題的能力;
3、培養中學生學習數學的興趣，實事求是的科學心態，良好的學習習慣和創新精神，結合數學教學對中學生進行辯證唯心主義教育，愛國主義教育和品德教育。
四、改進教學，提升教學質量的主要舉措
中學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察，實踐，思索，能夠感受化學現象中蘊藏的規律，形成探究化學世界的興趣，理解所學的化學知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養中學生的學習興趣和心愿，鼓勵她們發覺問題和提出問題，指導她們學會適合的學習方式，為中學生終身學習打下良好的基礎。
要注意研究中學生的心理特點，了解她們的知識，能力基礎，從實際出發進行教育，但是按照她們的反應及時調整自己的教學安排。因為中學生的基礎差別比較大，所以要注意因材施教，針對不同的中學生提出不同的要求。對學習困難的中學生，要針對她們的具體情況給以耐心幫助物理是什么學科?，鼓勵多做化學實驗和出席數學實踐活動，使她們基本達到教學要求。對學有余力的中學生，可采取研究性學習等多種形式，培養她們的創造和探求能力。