封面
電子教材
影片解說
第一版
主要講師
龍巖二中實驗中學
鐘永斌
第二版
樂樂教室
第三版
知識點
10.1 壓力（F 浮動）
1、定義：當物體浸在液體中時，受到向下的力，稱為壓力。
2、浮力方向垂直向下。
3、原因：液體（或二氧化碳）與物體的壓差向下和向上。
4、通過實驗探索（控制變量法），發(fā)現(xiàn)壓力的大小與浸入液體中的物體的體積和液體的密度有關。 浸入液體中的物體體積越大，液體的密度越大，壓強也越大。
圖解說明
一、場景介紹
相傳大約在2000年前，羅馬統(tǒng)帥狄多進入耶路撒冷，進攻死海，下令處決被俘的奴隸。 奴隸們被扔進了死海，他們沒有淹死在水中，而是被海浪帶回了另一邊。 黛朵大怒，下令將奴隸們再次扔進海里，奴隸們依然安然無恙。 帝都大驚，覺得奴隸們是上天祈求能免于多次溺水而死，只好下令將他們?nèi)酷尫拧? （如圖A所示）這引入了壓力。
2.新課教學
探索點一：壓力
1. 壓力是什么？ 它有方向嗎？
班主任示范：展示一個裝滿水的水槽，用手將一個乒乓球壓入水底，然后松手。 （圖B）
現(xiàn)象：乒乓球浮出水底。
提問：漂浮在海面上的乒乓球受到了多少力？ 受力對象是誰？ 力的方向呢？
經(jīng)過交流討論，得出一個推論：浸入液體中的物體受到向下的力，這個力叫做壓力。
2、下沉的物體也有壓力。
懸浮的物體是受壓的，那么沉在水下的鐵、銅等物體是否也受壓呢？
創(chuàng)設情境：將鐵塊、泡沫塑料、石頭、粉筆放入水底，前三者懸浮，后兩者下沉。
問一個問題：漂浮在海面上的物體是不是在壓力下，鐵塊浸在水底是在壓力下？ 如何驗證你的觀點？
中學生交流討論，中學生展示方案，課后老師根據(jù)圖解說、演示、講解、記錄：
分析：物體作用于多少種力？ 每個力的方向是什么？ 這些力量之間的關系是什么？ 兩個彈簧量規(guī)讀數(shù)之間的差異說明了什么？
總結：鐵塊還在水底，也就是說鐵塊上的重力=鐵塊上的拉力+水底鐵塊上的壓縮力。 因此，壓力的大小=鐵塊的重力-鐵塊在水底時彈簧測力計的讀數(shù)。 在化學中八下物理浮力知識點，這些測量壓力的方法稱為稱重法。
得出推論：凡是浸在液體中的物體，都會受到液體作用于其上的向下壓力。 壓力浮體大小F=GF彈。
注：在液體中，無論物體是漂浮還是下沉，形狀是規(guī)則的還是不規(guī)則的，是運動的還是靜止的，無論它浸在什么液體中，都會受到壓力的影響。
3、壓力形成的原因。
提出問題：為什么浸入液體中的物體會感受到壓力的作用？
指導提示：利用液體浮力的知識來分析壓力形成的原因。 對上下表面施加壓力的物體有哪些？ 方向是什么？ 壓差的作用在哪里？ 方向是什么？
中學生討論交流，得出結論：由于液體中同一深度的浮力在各個方向上都相等，所以六面體浸入液體中且靜止的一側各位置的液體壓力，將有另一側深度相同。 受到的壓力抵消了它。 這樣，六面體兩側液體壓力的合力為零。 而且上下表面深度不同，上表面壓力小； 下表面壓力大（如圖所示）。 這樣就形成了垂直向下的壓力差。 在垂直方向上，六面體受到液體垂直向下的壓力差，即壓力。
綜上所述，得出借助壓差計算壓力的方法為：F浮=F閉=F下-F上。
推論：浸沒在液體中的物體上下表面所受的壓力與液體不同，這就是壓力形成的原因。
探索點二：激勵決定壓力大小
接下來，我們來一場造船比賽：用同樣大小的橡皮泥做船，用圖釘做貨物。 讓我們看看，誰造的船載貨最多？ 并思考：壓力的大小可能與哪些激勵因素有關？
快樂游戲：拼“船”比賽。 每組中學生用一塊同樣大小的橡皮泥設計一個造船廠，觀察交換的戰(zhàn)艦之間的差異。 大膽揣測、討論、交流：壓力的可能原因有哪些？
1. 推測：造成壓力的可能原因有哪些？
（出示教案）啟發(fā)中學生進行猜測和假設：
(1) 客船由江河駛入海中，吃水深淺變化。 由此推斷，壓力可能與液體的密度有關。
(2) 從井中提水，裝滿水的桶越漏出海面，提桶所需的力就越大。 由此推斷，壓力可能與物體溶解在液體中的深度有關，也可能與物體排開的液體體積有關。
2、制定實驗方案，設計實驗：中學生分組討論實驗方案，班主任檢查指導。
3.進行實驗：
(1) ①用彈簧測力計檢測物體的重力G；
②將鐵塊分別浸入清水和鹽水中，讀取彈簧測力計示值；
③比較兩個彈簧測力計示值的變化。
(2) ①用彈簧測力計檢測物體的重力G；
②將鐵塊浸入水底，讀取彈簧測力計讀數(shù)；
③改變鐵塊在水底的深度，讀取彈簧測力計的示值；
④比較彈簧測力計讀數(shù)的變化。
(3) ①用彈簧測力計檢測物體的重力G；
②將鐵塊溶解在水底，讀取彈簧測力計讀數(shù)；
③ 將所有鐵塊浸入水底，讀取彈簧測力計讀數(shù)；
④比較兩個彈簧測力計示值的變化。
防范措施：
(1)“浸沒”是指物體完全處于液體之下。
(2)對于多原因(多變量)的問題，常可采用控制變量的方法。
四、實驗結果：
中學生展示實驗推論后八下物理浮力知識點，班主任得出結論：溶解在液體中的物體所受的壓力與液體的密度和浸入液體中的物體的體積有關。 浸入液體中的物體體積越大，液體的密度越大，壓強也越大。
3.黑板設計
第一節(jié)壓力
1.壓力
(1)定義：浸入液體中的物體受到向下的力，稱為壓力。
(2)方向垂直向下。
(3) 壓力大小 F float = GF bomb。
(4)產(chǎn)生壓力的原因：液體在浸入液體中的物體上下表面的壓力差。
F float = F close = F down - F up。
2.決定壓縮大小的激勵
溶解在液體中的物體所受的壓力與液體的密度和浸入液體中的物體的體積有關，而與物體的深度、密度、質(zhì)量、體積和形狀無關。物體浸沒在液體中。浸沒在液體中的物體體積越大，液體的密度越大，壓力就越大
同步練習
參考答案
評論
備注：本教材電子教材來自人教社，知識點來自百度文庫，課文講解及同步練習來自數(shù)學備課大師，圖文資料來自五彩課堂。