本文主要對虛擬仿真實驗教學(xué)項目從項目情況、需求理解以及解決思路三個角度進(jìn)行復(fù)盤。
一、項目情況1.目標(biāo)回顧
1）項目目標(biāo)
為校區(qū)開發(fā)一款適宜于金融教學(xué)的智能投資虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，提供大類資產(chǎn)配置模型、基金篩選評價與組合配置模型和組合投資風(fēng)險管理及剖析等功能，提升朋友們對金融知識的實際運用能力。
2）交付成果
將網(wǎng)頁版實驗教學(xué)平臺布署至中學(xué)信息中心，提供完整的開發(fā)資料、平臺介紹視頻、教學(xué)引導(dǎo)視頻以及平臺使用指南。
2.實際結(jié)果
1）項目完成情況
經(jīng)過來自校方兩次較大的需求變動后，延后完成項目，通過初驗，實際初驗內(nèi)容與早期商定內(nèi)容差別較大。
2）資源協(xié)調(diào)情況
第二次小型需求變更前，人力與時間資源都比較充足；變更后因為時間緊張，造成假期期間IT組和產(chǎn)品總監(jiān)加班。
3）需求變更情況
中型需求變動若干，小型需求變動兩次。
因為校方負(fù)責(zé)人對實驗本身不了解，造成開發(fā)期間，校方負(fù)責(zé)人會全盤接受來自相關(guān)老師的建議，又因為公司高層領(lǐng)導(dǎo)的部份關(guān)系，很難勸服協(xié)議外的需求。
因而，由產(chǎn)品總監(jiān)對所有需求逐一評估，溝通并婉拒無意義或則影響整體構(gòu)架的需求，而對于必須實現(xiàn)的需求，則及時聯(lián)系相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行方案更改并告知所有相關(guān)成員，以保證項目正常開發(fā)。
4）平臺開發(fā)情況
在需求確定后的開發(fā)均無問題。
5）平臺測試情況
因為需求變動的影響，測試用例多次更改，最后因為時間問題，由產(chǎn)品總監(jiān)參與協(xié)助測試。
3.剖析總結(jié)
1）協(xié)議早期沒有明晰時間節(jié)點以及交付內(nèi)容
項目負(fù)責(zé)人在協(xié)議簽署時未明晰公司每位時間節(jié)點須要交付的內(nèi)容以及通過標(biāo)準(zhǔn)，后期因為校方老師和高層領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，致使后期常常接受校方老師的各種要求而未能用協(xié)議進(jìn)行約束。
2）校方負(fù)責(zé)人對于教學(xué)實驗及布署環(huán)境不了解
校方負(fù)責(zé)人對于實驗的目的及流程了解不多，且對中學(xué)布署環(huán)境的各項要求不明。因而，原型期間的評審雖然通過，也未能代表相關(guān)老師們的需求得到滿足。
因為對中學(xué)布署環(huán)境的要求不熟，校方負(fù)責(zé)人早期提出的布署要求和中學(xué)信息中心的要求不符；直至項目尾聲才接到信息中心的相關(guān)通知，造成第二次的小型需求變動。
3）項目成員職能出現(xiàn)混淆
公司的項目負(fù)責(zé)人并沒有全程參與對接溝通，將雙方相關(guān)人員拉至一個群對各項問題進(jìn)行討論和解決。引起校方負(fù)責(zé)人及相關(guān)老師，跨過項目負(fù)責(zé)人和產(chǎn)品總監(jiān)大學(xué)物理虛擬仿真實驗，直接找IT組負(fù)責(zé)人提出各項需求。由于公司高層領(lǐng)導(dǎo)的部份緣由大學(xué)物理虛擬仿真實驗，IT組負(fù)責(zé)人默認(rèn)執(zhí)行需求開發(fā)，造成項目一度較為混亂。
4）校方參與度較低
根據(jù)早期計劃，由校方提供課程老師進(jìn)行輔助設(shè)計，建立實驗教學(xué)場景及流程。
項目啟動后，校方未提供相關(guān)資源，由公司設(shè)計實驗流程和內(nèi)容后交付校方評估，此流程效率極低。以后協(xié)商無果，根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)要求根據(jù)校方老師建議進(jìn)行反復(fù)更改優(yōu)化。
據(jù)悉，校方?jīng)]有提早明晰項目所需的各項證明及資源，出現(xiàn)不少意外情況。
二、需求理解
通過對教育部相關(guān)文件的剖析理解，可以明確進(jìn)行虛擬仿真實驗教學(xué)建設(shè)的本意與目的，便于虛擬仿真項目就能有效通過相關(guān)初審。
1.院校現(xiàn)況2.實驗教學(xué)問題3.建設(shè)目標(biāo)4.建設(shè)內(nèi)容
因而虛擬仿真實驗教學(xué)項目的要求規(guī)范如下：
三、解決思路1.平臺功能結(jié)構(gòu)
因為項目須要基于已有的共享展示平臺，因而有必要先理清展示平臺與教學(xué)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)，明晰虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)所囊括的功能內(nèi)容。
2.項目開發(fā)節(jié)點
按照功能結(jié)構(gòu)，和校方合作完成相關(guān)設(shè)計工作。即中學(xué)做頂樓設(shè)計，設(shè)計實驗教學(xué)項目內(nèi)容及流程，提供相關(guān)資源，給出明晰的需求方案；公司則提供技術(shù)與服務(wù)支撐。
為此，對應(yīng)的節(jié)點如下所示：
四、結(jié)語
在本次項目中，因為公司相關(guān)成員對于該類產(chǎn)學(xué)研合作型的項目欠缺經(jīng)驗，項目施行過程中出現(xiàn)不少問題，致使延后和需求變動，影響團(tuán)隊動力。
所幸能及時解決各類問題，交付完成。
項目結(jié)束后，團(tuán)隊也進(jìn)行了反省，相信對于以后的其他產(chǎn)學(xué)研項目會更游刃有余。