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一、考試目標(biāo)
(一)化學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識及能力
把握化學(xué)專業(yè)知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方式;了解化學(xué)學(xué)發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動態(tài);理解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和基本理念;熟悉《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程目標(biāo)、基本內(nèi)容和教學(xué)要求;把握化學(xué)教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運用。
(二)化學(xué)教學(xué)設(shè)計能力
能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特征和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求，針對高中生的認(rèn)知特點、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)須要及個體差別等擬定具體的教學(xué)目標(biāo);確定教學(xué)重要的考點和難點，合理借助教學(xué)資源，選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式，設(shè)計多種方式的教學(xué)活動;能創(chuàng)設(shè)化學(xué)問題情景，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有效地將中學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動，合理設(shè)置作業(yè)。
(三)化學(xué)教學(xué)施行能力
把握指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和策略，能根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和中學(xué)生的認(rèn)知特點，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方式，幫助中學(xué)生有效學(xué)習(xí);把握化學(xué)教學(xué)的基本方式和策略，能有效組織多元化的教學(xué)，能運用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能;能指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和研究性學(xué)習(xí);能適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié);能依據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)。
(四)化學(xué)教學(xué)評價能力
把握化學(xué)教學(xué)評價的基本技巧，能恰當(dāng)?shù)貙χ袑W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價;重視評價目標(biāo)的多樣化中學(xué)物理學(xué)科網(wǎng)官網(wǎng)，能借助多元化的評價方法推動中學(xué)生發(fā)展;了解教學(xué)反省的基本技巧和策略，能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反省，提出改進(jìn)教學(xué)的思路。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)化學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識
1.化學(xué)專業(yè)知識
(1)把握與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的學(xué)院熱學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及原子和原子核化學(xué)的基礎(chǔ)知識。
(2)把握中學(xué)數(shù)學(xué)的知識和技能，能運用數(shù)學(xué)基本原理和基本技巧剖析和解決有關(guān)問題。
(3)把握化學(xué)學(xué)研究方式和實驗手段;了解化學(xué)學(xué)發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動態(tài)。
2.化學(xué)教學(xué)知識
(1)理解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、目標(biāo)和基本理念，熟悉《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》。
(2)了解化學(xué)教學(xué)原則，認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本特征及其規(guī)律，熟悉中學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方式。
(3)曉得化學(xué)教學(xué)活動包括的主要環(huán)節(jié)，具備數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課外活動和教學(xué)評價的相關(guān)知識。
(二)教學(xué)設(shè)計
1.剖析化學(xué)教材
(1)能依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和教材，剖析教學(xué)內(nèi)容，確定其在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位和作用。
(2)能結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平、已有知識與技能基礎(chǔ)剖析教材，確立教學(xué)重要的考點與難點。
2.確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
(1)理解“知識與技能”、“過程與技巧”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的含意。
(2)能依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、教學(xué)內(nèi)容以及中學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確定并確切敘述具體的教學(xué)目標(biāo)。
3.選擇教學(xué)策略和方式
(1)能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方式。
(2)能依據(jù)教學(xué)實際合理選擇、利用和開發(fā)教學(xué)資源。
4.設(shè)計化學(xué)教學(xué)過程
(1)能依據(jù)化學(xué)教學(xué)過程的特征和規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程。
(2)能創(chuàng)設(shè)化學(xué)問題情景，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地將中學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動。
(三)教學(xué)施行
1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)
(1)把握指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和策略，能根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和中學(xué)生的認(rèn)知特點，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方式，幫助中學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
(2)能依據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)。
2.課堂教學(xué)組織
(1)把握中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方式和策略，能有效組織多元化的教學(xué)，尤其是探究式教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)。
(2)教學(xué)過程條理清楚、重要的考點突出，能適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，合理布置作業(yè)。
(3)能恰連任用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源中學(xué)物理學(xué)科網(wǎng)官網(wǎng)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
(四)教學(xué)評價
1.化學(xué)學(xué)習(xí)評價
(1)能對中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正確評價，促使中學(xué)生的發(fā)展。
(2)能運用多元化的評價方式，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助中學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)狀況、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、改進(jìn)學(xué)習(xí)技巧。
2.化學(xué)教學(xué)評價
(1)能根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)的評價理念，在教學(xué)過程中恰當(dāng)彰顯評價的確診、反饋、激勵、甄別等功能。
(2)能運用教學(xué)反省的基本技巧和策略對教學(xué)過程進(jìn)行反省，并針對存在的問題提出改進(jìn)思路。
三、試卷結(jié)構(gòu)
模塊
比例
題型
化學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識
40%
單項選擇題
簡答題
教學(xué)設(shè)計
27%
教學(xué)設(shè)計題
教學(xué)施行
20%
案例剖析題
教學(xué)評價
13%
合計
100%
單項選擇題：約27%
非選擇題：約73%
4.教學(xué)設(shè)計題
某校中學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課，討論“光的折射”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計。老師們提出了三個演示實驗：
實驗一：用叉魚游戲演示光的折射現(xiàn)象
將一塊畫有小魚的塑膠泡沫裝入盛有水的玻璃缸子，小魚浸入在水底。老師用鐵釬瞄準(zhǔn)小魚，使勁擲鐵釬叉魚，向朋友展示叉魚的結(jié)果并讓朋友做相同實驗。
實驗二：用激光演示儀演示光的折射現(xiàn)象
用黑色激光束以一定角度射向半圓柱形玻璃磚長圓形截面上的圓心處，玻璃磚后的背板為黃色，讓朋友觀察光束射入玻璃磚后沿傳播方向發(fā)生了偏折。
實驗三：用激光演示儀演示光折射時入射角和折射角的大小
在激光演示儀的背板上貼上一個可測度角度的刻度盤。用黑色激光束以一定角度射向半圓柱形玻璃磚長圓形截面上的圓心處，光束射入玻璃磚后沿傳播方向發(fā)生偏折，讀出并記錄入射角和折射角大小。改變?nèi)肷浣牵貜?fù)上述實驗。
按照上述材料，回答下述問題：
(1)比較這三個演示實驗的特征，并探討其教學(xué)功能。
(2)借助實驗二設(shè)計一個教學(xué)片段，幫助中學(xué)生構(gòu)建“折射”概念。教學(xué)片段要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)過程，并說明設(shè)計思想。(不多于300字)
