化學(xué)研修心得感受10篇
有了一些收獲之后，不妨將其寫成一篇心得感受，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)技巧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下邊是小編搜集整理的數(shù)學(xué)研修心得感受，歡迎你們分享。
化學(xué)研修心得感受1
高中數(shù)學(xué)是中學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對(duì)于普通高中的中學(xué)生來說它更是“老大難”。
作為一名普通中學(xué)的高中班主任，更感教學(xué)中困難重重。有來自教學(xué)條件方面的，更多的是來自中學(xué)生自身素養(yǎng)方面的。這么，怎樣完成高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，使中學(xué)生的各類能力得到提升？我結(jié)合著自己的教學(xué)總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與同行們自勉。
1、做好中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)銜接，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)
剛從初二升上初中的中學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，怎么抓好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，增加初三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)臺(tái)階；怎樣使中學(xué)生盡早適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特性，度過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識(shí)的同化與迎合。教學(xué)中應(yīng)明晰高中數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合部份，以高中自然課基礎(chǔ)為平臺(tái)由淺入深、潛移默化。
如在《電荷》的教學(xué)中，自然教材有過一定的研究，在教學(xué)中應(yīng)注意借助這一基礎(chǔ)，這樣既能加深知識(shí)的理解，又能培養(yǎng)中學(xué)生的興趣。即：曉得高一中學(xué)生學(xué)過什么知識(shí)，把握到哪些水平以及獲取這種知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上依照小學(xué)數(shù)學(xué)教材和中學(xué)生狀況剖析、研究初中教學(xué)難點(diǎn)。知識(shí)和新的方式來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其次是強(qiáng)化直觀教學(xué)，確保中學(xué)生聽懂、能學(xué)。
2、設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧
為保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使中學(xué)生樹立起學(xué)好化學(xué)的信心。我們應(yīng)時(shí)常鉆研怎么增加“臺(tái)階”，改進(jìn)教學(xué)方式，迸發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是新課改勢(shì)在必行的誘因。班主任的首要任務(wù)在于營(yíng)造生動(dòng)開朗的教學(xué)氛圍，使中學(xué)生產(chǎn)生探索創(chuàng)新的心理心愿和性格特點(diǎn)，班主任在備課時(shí)首先要考慮為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有關(guān)的探求情景，要悉心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的產(chǎn)生過程和應(yīng)用過程，產(chǎn)生“參與——體驗(yàn)——內(nèi)化——外延”的“科學(xué)探究”物理課堂教學(xué)模式。
化學(xué)研修心得感受2
經(jīng)過本次學(xué)院數(shù)學(xué)中級(jí)研修班的培訓(xùn)，本人受益頗豐，主要包括以下兩方面的收獲：
(1)意識(shí)到網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的重要性。高院士和胡院長(zhǎng)介紹的重慶交通學(xué)院關(guān)于學(xué)院數(shù)學(xué)的網(wǎng)路教學(xué)系統(tǒng)，其功能十分強(qiáng)悍，教學(xué)資源豐富，同時(shí)操作便捷。通過這樣的教學(xué)平臺(tái)，老師的“教”和中學(xué)生的“學(xué)”變得愈發(fā)的便捷和有效，非常是關(guān)于數(shù)學(xué)問題的模擬估算，讓曾經(jīng)有些很難通過傳統(tǒng)教學(xué)方法講清楚的數(shù)學(xué)問題顯得簡(jiǎn)單和清晰。另外，這個(gè)教學(xué)平臺(tái)最具有特色的是其學(xué)生和老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過把中學(xué)生在前面提的問題以及對(duì)那些的討論和解答匯集成一個(gè)龐大的問題資源庫(kù)。這除了有效地啟發(fā)中學(xué)生的思索，提升中學(xué)生獲取知識(shí)和找尋解決問題的能力，但是這個(gè)問題資源庫(kù)可以為今后班主任提升教學(xué)水平提供素材和參考，同時(shí)也提供了一些特別有價(jià)值的研究課題。所以，有效地借助網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)，可以讓老師和中學(xué)生的互動(dòng)愈發(fā)地充分和全方位，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的療效。對(duì)于我們今后教學(xué)的控告是，可以多點(diǎn)思索怎么把現(xiàn)代的教學(xué)演示和網(wǎng)路平臺(tái)與平常的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合上去，讓學(xué)院數(shù)學(xué)的課堂顯得愈發(fā)生動(dòng)和精彩，調(diào)動(dòng)中學(xué)生中學(xué)生學(xué)院數(shù)學(xué)的興趣。
(2)認(rèn)識(shí)到怎樣提升中學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)院數(shù)學(xué)的興趣和激情。隨著教學(xué)變革的進(jìn)行和專業(yè)界定越來越細(xì)，好多中學(xué)的文科和工科專業(yè)都早已取消了學(xué)院數(shù)學(xué)或則減少學(xué)院數(shù)學(xué)的課時(shí)數(shù)。同時(shí)，中學(xué)生須要花在專業(yè)課程的精力和時(shí)間越來越多，而對(duì)學(xué)院數(shù)學(xué)的投入?yún)s越來越少，甚至基本不樂意去學(xué)它，認(rèn)為它并不重要。這是學(xué)院數(shù)學(xué)老師普遍面臨到的一個(gè)困局。有關(guān)這個(gè)問題，胡院士的回答讓我印象很深刻。中學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)院數(shù)學(xué)的激情不足，跟我們學(xué)院數(shù)學(xué)的講學(xué)水平有很大的關(guān)系。我個(gè)人比較認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，首先，教學(xué)的變革和專業(yè)的細(xì)分是大勢(shì)所趨物理學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得，我們不可能去重新指出學(xué)院數(shù)學(xué)在工科中有多么的重要，由于它院長(zhǎng)給中學(xué)生的只是一種科學(xué)的素養(yǎng)和修養(yǎng)，而不是專業(yè)能力。我們學(xué)院數(shù)學(xué)的老師須要考慮問題是怎樣在如此少的課時(shí)內(nèi)把學(xué)院數(shù)學(xué)的內(nèi)容講得愈發(fā)的淺顯易懂，引人入勝，充分調(diào)動(dòng)起中學(xué)生學(xué)習(xí)這門的興趣和激情。這就要求我們學(xué)院數(shù)學(xué)的老師，須要不斷更新我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)注前沿性的課題，同時(shí)結(jié)合中學(xué)生的日常生活或則專業(yè)背景的事例來分析其中的學(xué)院數(shù)學(xué)內(nèi)容，力求課堂內(nèi)容新穎和前沿化，引導(dǎo)中學(xué)生去思索和開掘身邊的化學(xué)問題。這樣除了可以讓中學(xué)生學(xué)上去輕松，并且在不降低中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的情況，也可以讓中學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)圖像和數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而達(dá)到學(xué)院化學(xué)的教學(xué)目的。為此，今后我們要多注意提高自己的講學(xué)水平，而不是去責(zé)怪課時(shí)的多少和中學(xué)生基礎(chǔ)的優(yōu)劣。
另外，通過此次的培訓(xùn)，兄弟高校同行的老師之間的交流和討論，非常是年長(zhǎng)的班主任提供了好多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)我之后提升教學(xué)水平具有重要的意見。同時(shí)，你們也增進(jìn)了彼此的愛情，完善了通信錄，之后將來相互學(xué)習(xí)和交流。其實(shí)，此次培訓(xùn)寬闊了我們的視野，提供了一個(gè)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
化學(xué)研修心得感受3
通過三天的聽課以及培訓(xùn)，讓我這個(gè)新進(jìn)的青年班主任對(duì)化學(xué)學(xué)科的核心素質(zhì)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，覺得自身須要增強(qiáng)的還好多好多，須要專家們的進(jìn)一步指導(dǎo)和培訓(xùn)，便于增強(qiáng)自己的專業(yè)能力。
化學(xué)核心素質(zhì)是中學(xué)生在接受化學(xué)教育過程中逐漸產(chǎn)生的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展須要的必備品格和關(guān)鍵能力。中學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有化學(xué)學(xué)科特性的品質(zhì)，也是中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵成份。
化學(xué)核心素質(zhì)主要包括：數(shù)學(xué)觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)心態(tài)與責(zé)任。數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的四個(gè)方面是相互聯(lián)系、共同發(fā)展的。
一、注重全體中學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。
由“精英教育”改變?yōu)椤按蟊娊逃薄Ａx務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)目的是培養(yǎng)全體中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，所以該階段基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)滿足所有中學(xué)生發(fā)展的須要，提高我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，課程的設(shè)置應(yīng)主要以中學(xué)生的發(fā)展為主，而非學(xué)科體系自身的完備。
在教學(xué)中，班主任要觀注全體中學(xué)生，而不能只盯住幾位尖子生。無論上課提問、輔導(dǎo)，還是課外活動(dòng)等班主任都要關(guān)心弱勢(shì)中學(xué)生。耐心地幫助她們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力。同時(shí)，要優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能促使中學(xué)生的能力提升，為她們的終生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，而不要顧及學(xué)科的自身體系是否完備。
二、從生活邁向化學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)。
課程設(shè)置應(yīng)緊貼中學(xué)生的生活，讓中學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)規(guī)律，同時(shí)應(yīng)將中學(xué)生認(rèn)識(shí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)及科學(xué)研究方式與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合上去，讓中學(xué)生感受到化學(xué)在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這除了可以提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)中學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了要中學(xué)生學(xué)到一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更要中學(xué)生明白生活中的什么現(xiàn)象可用哪些化學(xué)知識(shí)來解釋；同時(shí)會(huì)用化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活、為社會(huì)生活服務(wù)。
三、注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方法多元化。
化學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的除了是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是讓中學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，產(chǎn)生正確的價(jià)值觀。
在教學(xué)中，班主任要重視科學(xué)探究的教學(xué)。要引導(dǎo)中學(xué)生在探究小學(xué)習(xí)化學(xué)的研究方式，把握一定的實(shí)驗(yàn)方法和用物理處理數(shù)學(xué)問題的能力。同時(shí)養(yǎng)成正確的科學(xué)觀和價(jià)值觀。
科學(xué)探究不是惟一的課堂教學(xué)方法，班主任可依據(jù)具體內(nèi)容靈活地選用不同的教學(xué)方法。
四、注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。
隨著認(rèn)識(shí)的深入，人類把關(guān)于周圍世界的知識(shí)分成不同的學(xué)科。這些人為的界定具有更便捷地描述事物不同類別性質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，但也失去了對(duì)于自然界的整體掌握。但是，近代科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，非常是本世紀(jì)以來的科學(xué)進(jìn)步，逐漸闡明了物質(zhì)的不同存在方式和運(yùn)動(dòng)方式之間存在著的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，發(fā)覺了原先被分割開的各門學(xué)科之間的`聯(lián)系和共性，以及各門學(xué)科共有的最基本、最本質(zhì)的概念。在這些綜合中，自然界的本質(zhì)進(jìn)一步得以顯示。因而物理學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得，為了培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展須要的理想人才，為了使中學(xué)生全面發(fā)展，要讓中學(xué)生整體地了解科學(xué)的發(fā)展及其與社會(huì)科學(xué)的互相滲透等。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來了福音，但也帶來了一些負(fù)面影響。
讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)整體的社會(huì)功能及必要的社會(huì)控制策略。
在教學(xué)中，班主任能以先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，將是事半功倍的。這除了讓中學(xué)生學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，也學(xué)到了科學(xué)研究的方式，提高了科學(xué)能力，養(yǎng)成了正確的科學(xué)情感，心態(tài)和價(jià)值觀。同時(shí)也能正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，這將大大地提升中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
化學(xué)研修心得感受4
在為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過專家新課標(biāo)剖析、域內(nèi)外教育專家講堂、名師觀摩課、與名師同行、到中學(xué)考察督查等一系列方式多樣的活動(dòng)，我獲益頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先是專家新課標(biāo)剖析、域內(nèi)外教育專家講堂、名師觀摩課、與名師同行，在聽劉大春專家的講課時(shí)，使我對(duì)班級(jí)管理，對(duì)中學(xué)生的教育有了新的認(rèn)識(shí)、新的感受，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、研究過程、研究成果，無不彰顯出他做事的專注、務(wù)實(shí)、堅(jiān)持、擔(dān)當(dāng)，對(duì)我打動(dòng)極大。其中講授的許多做法對(duì)實(shí)際教育有極強(qiáng)指導(dǎo)性和操作性。讓我感受到語言的魅力，解決了好多我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇見的問題，讓我忽然覺得很愛班主任這個(gè)職業(yè)！通過盧涉足老師的講義制做指導(dǎo)，我對(duì)PPT的應(yīng)用技術(shù)方法更又熟練了，學(xué)會(huì)了借助flash制做動(dòng)漫，學(xué)會(huì)了用處理圖片，原先很難的視頻插入顯得簡(jiǎn)單容易，非常是盧老師平易近人、業(yè)務(wù)精高超，的確讓我敬佩。通過聽程軍禮老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的剖析，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)更清晰了，了解了課標(biāo)由雙基到三維，再到四個(gè)核心素質(zhì)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)理論更科學(xué)了，更符合人的全面發(fā)展，更緊貼教學(xué)實(shí)際了。聽了許勤和王鳳俠兩位老師的講堂，我對(duì)20l8年中考試卷命制、閱卷過程有了全新認(rèn)識(shí)。許老師的剖析很實(shí)在，對(duì)中考備考復(fù)習(xí)乃至基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)都有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用。王老師的中考實(shí)驗(yàn)題剖析，提及考查的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰r(shí)強(qiáng)調(diào)了平常教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要真做實(shí)做，提及基本儀器要用中熟，基本實(shí)驗(yàn)原理要做為教學(xué)重點(diǎn)，基本思想方式要思中體悟。
其次是聽一線名師授課到中學(xué)考察，在門老師講的《自由落體運(yùn)動(dòng)》觀摩課、南鄭小學(xué)吳永林老師講的《恒定電壓》觀摩課、勉縣中學(xué)文瑞娟老師講的.《電流表的內(nèi)接法與外接法》觀摩課后，感慨良多。西安分校的門老師給我們展示了他對(duì)“自由落體運(yùn)動(dòng)”、“萬有引力與航天”、“電路剖析”等課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，最讓我驚艷的是門老師——一個(gè)五十幾歲的老班主任——對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用水平居然這么之高，他把數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素質(zhì)落到實(shí)際教學(xué)中，把中考中須要中學(xué)生具備的能力落到實(shí)際教學(xué)中，能自己借助廢舊的物品做實(shí)驗(yàn)教具，重視中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)際的教學(xué)中要努力做的還好多，視察學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我看見了好多對(duì)學(xué)生有意義的實(shí)驗(yàn)，發(fā)覺雖然我們講的好多深?yuàn)W的知識(shí)，雖然可以用很有意思、也貼近生活的實(shí)驗(yàn)展示下來，能讓中學(xué)生真正理解化學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，而不僅僅把數(shù)學(xué)當(dāng)作是“算題”。今后的教學(xué)中，一定要多注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透，不僅僅是課本上要求和展示的實(shí)驗(yàn)，還要自己多思索，做一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，迸發(fā)中學(xué)生興趣，以自己的教學(xué)行為潛移默化的影響中學(xué)生愛創(chuàng)造的品質(zhì)。具有創(chuàng)造性的老師，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。所以我要多思索、多動(dòng)手，為上好精彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)而加油！聽文老師的授課以及黃振老師的發(fā)言，讓我感受到一名優(yōu)秀的老師的魅力，不僅僅實(shí)在課堂上，還彰顯在一個(gè)老師日常行為以及言語的修養(yǎng)上。我能理解一個(gè)數(shù)學(xué)老師的厲害，就是在課堂上極富魅力的思維以及教學(xué)方法，生活中的數(shù)學(xué)老師大都不善措辭。但是，在黃振老師不止一次的學(xué)員發(fā)言中，讓我看見原先優(yōu)秀老師的魅力不僅僅是在課堂上，更是在自己的所有言行中，這樣的老師感染出的中學(xué)生，一定不只是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。
最后省培領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排與專家名師面對(duì)面的零距離接觸。在名師對(duì)講課班主任點(diǎn)評(píng)中，我更新了教育教學(xué)理念，為之后的教育教學(xué)的實(shí)際操作，為教育教學(xué)工作的改進(jìn)指明了方向、為班級(jí)管理提供了指導(dǎo)。我深感要使教學(xué)水平有顯著提高還需把工作做得更實(shí)、更細(xì)，想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破，工作飽含幸福感。
化學(xué)研修心得感受5
化學(xué)核心素質(zhì)是中學(xué)生在接受化學(xué)教育過程中逐漸產(chǎn)生的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展須要的的必備品格和關(guān)鍵能力，是中學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有化學(xué)學(xué)科特性的品質(zhì)，是中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要構(gòu)成。帶著這樣的“物理核心素質(zhì)”定義，思索自己的課堂，我的中學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中收獲了如何的能力？我的課程設(shè)置立足培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)了嗎？如何在課堂中彰顯對(duì)中學(xué)生“物理核心素質(zhì)”培養(yǎng)與提高？
從課程設(shè)計(jì)、課堂展示、專家說課等各個(gè)環(huán)節(jié)來看，不難發(fā)覺，優(yōu)秀的課堂都挺好地彰顯了“物理核心素質(zhì)”地培養(yǎng)與提高，深度開掘借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體信息技術(shù)，挺好地彰顯了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)——實(shí)驗(yàn)教學(xué)，解決教學(xué)難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)的效率，提升中學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)思索的深度，引導(dǎo)中學(xué)生借助批判思維進(jìn)行剖析，使中學(xué)生的學(xué)科核心素質(zhì)得到提升，寬闊中學(xué)生的視野。
我覺得上好一節(jié)真正能提高中學(xué)生“物理核心素質(zhì)”的課，應(yīng)當(dāng)這樣努力：
1、真正發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。化學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多數(shù)學(xué)知識(shí)都是通過觀察實(shí)驗(yàn)，探究總結(jié)下來的。并且目前化學(xué)課堂上的實(shí)驗(yàn)大都只注重了演示過程，卻忽視了中學(xué)生思維活動(dòng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是動(dòng)手的過程，更是動(dòng)腦思索，不同的實(shí)驗(yàn)須要以不同的方式進(jìn)行，有的實(shí)驗(yàn)適宜先想后做，有的實(shí)驗(yàn)適宜邊想邊做，有的實(shí)驗(yàn)適宜先做后想，幫助中學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和動(dòng)腦思索的過程，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
2、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。班主任針對(duì)不同事生的認(rèn)知、心理特征和教學(xué)的實(shí)際情況，應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行重新剖析，對(duì)教材內(nèi)容的次序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和整合，更好地引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)。整合教材是對(duì)班主任素養(yǎng)的極大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，一堂課的勝敗不僅僅會(huì)彰顯一個(gè)老師的自身素養(yǎng)，更重要的是能彰顯這個(gè)老師的教學(xué)理念和對(duì)教材的理解及靈活運(yùn)用程度，為此，教材整合實(shí)際是對(duì)老師更新教學(xué)理念和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的充分彰顯。
3、做中學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙老師。現(xiàn)代教育心理學(xué)覺得：學(xué)習(xí)興趣是積極探索知識(shí)的一種帶有情緒色調(diào)的意向活動(dòng)，它能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的須要，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。數(shù)學(xué)知識(shí)可以解密好多的自然現(xiàn)象、經(jīng)典小魔術(shù)，假如充分發(fā)揮“物理來始于生活，化學(xué)用于生活”的優(yōu)勢(shì)，將極大地調(diào)動(dòng)中學(xué)的好奇心和求知欲。簡(jiǎn)單來講，興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生濃烈興趣時(shí)，能夠使整個(gè)學(xué)習(xí)積極上去，提升學(xué)習(xí)效率。使中學(xué)生倍感數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)既有用，又有趣，就能迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
有人說：“教育就是一群不完美的人，率領(lǐng)著另一群不完美的人，邁向完美的過程。”是的，初為人師，我須要的具備的不僅僅是激情、責(zé)任、愛心，更要具備扎實(shí)的班主任基本功，雄厚的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。我將在成為合格班主任、優(yōu)秀班主任的路上，努力前行！
化學(xué)研修心得感受6
本人由５月參與了安徽省教育廳承辦的選學(xué)名師網(wǎng)路研修活動(dòng)，說真的剛開始時(shí)還真有點(diǎn)厭煩情緒，對(duì)前面舉行此類活動(dòng)不以為然，總覺得這只里面的一種“秀場(chǎng)”罷了。但是，這幾日，隨著本人在線學(xué)習(xí)的深入心里本有的這點(diǎn)厭煩情緒竟?jié)u漸地消融了，取而代之的是一份驚喜！一份愉悅！
本人選學(xué)的是“山不在高——揭曉青化學(xué)工作站”，本站本期研修的主題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究。這兒面提供了例如新課程背景下中學(xué)數(shù)學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)怎樣教？難學(xué)的數(shù)學(xué)怎么讓我們的中學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好？怎樣有效地整合借助網(wǎng)路數(shù)學(xué)教學(xué)資源？等幾個(gè)既實(shí)際又實(shí)用的小專題。
這幾日來，雖然不免是為了研修任務(wù)，只要我一有時(shí)間就主動(dòng)步入本站，通過在線瀏覽及與同行們廣泛交流，我發(fā)覺自己居然漸漸喜歡上了它。慢慢地，我覺得到本站除了給我們提供了一個(gè)互相交流、相互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更重要的是還給我們提供了一個(gè)重要的溝通平臺(tái)。通過本站峰會(huì)，一人提出問題，便有眾人提供想法與意見，這無疑是一種學(xué)習(xí)！一種促使！更是一種溝通、一種樂趣！
盡管本次研修有任務(wù)、有要求，但我們?cè)谕瓿扇蝿?wù)與要求之余倒也有一種如獲至寶的喜悅，有一種與人平等交流、共同探論后的痛快！我幸好有如此次研修機(jī)會(huì)，使我懂得怎樣借助網(wǎng)路資源為我所用，我謝謝本站，是由于這兒是知識(shí)的殿堂，情感的源泉，更是同仁們交流闡述的樂園！
例文三
網(wǎng)路學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)突出，是時(shí)代的須要。
1、在減少成本的同時(shí)保證質(zhì)量
你們曉得，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以推動(dòng)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，通常地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，增強(qiáng)了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，耳機(jī)和音箱可以讓幾千人集聚在一起上課。并且，這些教育模式實(shí)踐是不可取的。網(wǎng)路學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型方式，勞動(dòng)力誘因(班主任)被網(wǎng)路所取代，并不意味著班主任作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的班主任或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐漸提高。
2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)路學(xué)習(xí)不是讓中學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這些學(xué)習(xí)方法下是適應(yīng)了成人的特性，它為學(xué)員節(jié)約了好多時(shí)間。例如，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回去抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)路學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)路學(xué)習(xí)最大的特征是成人能依照自身發(fā)展須要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)路社會(huì)中，人的學(xué)歷已不變得多么重要，取代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)路社會(huì)須要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)路學(xué)習(xí)還有一個(gè)特性是每位學(xué)員能與優(yōu)秀班主任舉辦互動(dòng)。傳統(tǒng)教育班主任在課堂中與中學(xué)生面對(duì)面授課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴班主任個(gè)人的素養(yǎng)和能動(dòng)性。但是，好的班主任是很少的，假如班主任缺少能動(dòng)性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程通常由優(yōu)秀班主任主持(現(xiàn)今多數(shù)采用課程主編與主講班主任合一的模式)，班主任在教學(xué)中能掌握好課程的真諦。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了班主任。
化學(xué)研修心得感受7
化學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)是指中學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終生發(fā)晨和社會(huì)發(fā)展須要的、必備的數(shù)學(xué)學(xué)科品質(zhì)和數(shù)學(xué)核心能力，是所有中學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具有的關(guān)鍵的、必要的共同素質(zhì)，是數(shù)學(xué)知識(shí)、物理學(xué)科能力和情感心態(tài)與價(jià)值觀等的綜合表現(xiàn)，是中學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的數(shù)學(xué)教育過程中漸漸產(chǎn)生和發(fā)展上去的，具有發(fā)展的連續(xù)性和階段性。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)兼有個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，其作用的發(fā)揮具有整合性。怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)非常是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)始終是化學(xué)班主任研究和關(guān)注的重要方面。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)是中學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的化學(xué)教育過程中逐步產(chǎn)生和發(fā)展上去的，既具有發(fā)展的連續(xù)性，也具有發(fā)展的階段性。培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的路徑是多樣的，主要包括化學(xué)課堂教學(xué)、物理課外實(shí)踐活動(dòng)和化學(xué)教育評(píng)價(jià)等方面。
在日常教學(xué)中，培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)要按照中學(xué)生的心理發(fā)展特征、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的須要．不斷調(diào)整教學(xué)策略，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和組織方式．有計(jì)劃、有步驟地把數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)落到實(shí)處。
一是提升班主任自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)。假如化學(xué)班主任有較高的化學(xué)素質(zhì)，在講課時(shí)描述生動(dòng)有趣，如同中學(xué)生身臨其境，中學(xué)生自然愛聽，感慨也深。講課時(shí)假如須要繪圖，班主任能信手勾畫，惟妙惟肖，中學(xué)生必然驚呼而崇敬。講授原理時(shí)，言簡(jiǎn)意賅，中學(xué)生定能聽課不打盹。如在學(xué)習(xí)月球運(yùn)動(dòng)時(shí)，隨手在黑板上畫的圓，必讓中學(xué)生發(fā)出驚呼！用中學(xué)生生活中的事例，讓中學(xué)生感同身受。
二是開放課堂，聯(lián)系生活。探究性課堂除了能降低中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能讓中學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識(shí)，提高能力。班主任要充分借助詼諧的語言，迸發(fā)中學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)中學(xué)生的探究興趣。化學(xué)班主任可通過創(chuàng)設(shè)問題情景，如通過俗語、出示一張圖片等重現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)中學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，使中學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尋求問題答案。比如，在探究“壓力的作用療效的有關(guān)誘因”時(shí)，班主任可以放一個(gè)短片演示一個(gè)演出：在氣功大師頭上壓一塊大石頭，氣功大師躺在地面上。提問：氣功大師頭上所遭到的壓力能有多大呢？之后用大榔頭打石板，繼續(xù)發(fā)問：氣功大師頭上受到的壓力如何變化呢？再問：假如讓斧頭直接打在氣功大師頭上會(huì)如何？這樣就容易步入探究課題
三是利用信息化手段。信息技術(shù)與學(xué)科整合是關(guān)鍵，現(xiàn)代化教學(xué)手段具有視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)等特性。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段通過各類形象化的教學(xué)媒體的觀察與思維，引導(dǎo)中學(xué)生去探求、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出推論，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，啟發(fā)中學(xué)生的智力，發(fā)展其能力，著力提升中學(xué)生的全面素養(yǎng)。微視頻的引進(jìn)，翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試等。
四是利用校本課程開發(fā)與施行。在新講課中舉辦看圖說話，看圖提問，校外實(shí)踐課等活動(dòng)。
12月4日下午，我出席了黔陽(yáng)中學(xué)數(shù)學(xué)組的“關(guān)于怎樣培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生物理核心素質(zhì)”學(xué)習(xí)講堂，有以下感受
一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的重要性
在中考指揮棒下，有的一線班主任教學(xué)不是為了培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)，而是為了實(shí)現(xiàn)中學(xué)生考試高分的目標(biāo)，教育教學(xué)中存在較多矯飾性的惡果。班主任只注重知識(shí)與技能，完全忽略了過程與方式、情感心態(tài)和價(jià)值觀的教育，花大量的時(shí)間讓中學(xué)生做大量的練習(xí)題，中學(xué)生學(xué)得十分辛苦，影響了身心健康，而且對(duì)于學(xué)科知識(shí)和研究方式卻沒有真正的提高。
核心素質(zhì)是中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)最關(guān)鍵的一種素質(zhì)。由核心素質(zhì)的內(nèi)涵可知，中學(xué)生發(fā)展核心素質(zhì)指出的是綜合能力，是知識(shí)、能力和心態(tài)的結(jié)合。班主任培養(yǎng)中學(xué)生的核心素質(zhì)將有利于中學(xué)生的求知欲下降、積極性有效提升和發(fā)散思維，數(shù)學(xué)的內(nèi)涵才才能充分彰顯，才才能被中學(xué)生充分理解。兩者互相促進(jìn)且互相補(bǔ)充，提升中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力離不開中學(xué)生核心素質(zhì)的提高，核心素質(zhì)的培養(yǎng)也離不開化學(xué)這門科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科支持。為此，基于核心素質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)才是正確的教學(xué)方向。
二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的核心素質(zhì)
1、樹立正確的化學(xué)教學(xué)意識(shí)。
為了保證教學(xué)的順利展開，班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的重要意義，樹立正確的化學(xué)教學(xué)意識(shí)，并對(duì)化學(xué)核心素質(zhì)進(jìn)行深入的研究。班主任要將理論教育以及素養(yǎng)教育進(jìn)行有效的結(jié)合，明晰核心素質(zhì)的培養(yǎng)方向，在教學(xué)中關(guān)注中學(xué)生素養(yǎng)與能力發(fā)展的實(shí)際需求，努力引導(dǎo)中學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，創(chuàng)新課堂模式，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，促使學(xué)生物文綜合素質(zhì)的發(fā)展。
2、開展小組合作學(xué)習(xí)。
對(duì)于小學(xué)階段的中學(xué)生來說，這種中學(xué)生具有特殊的性格特征和學(xué)習(xí)特性，在對(duì)該時(shí)期的中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)工作的時(shí)侯一定要注意去正確的引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)而不是過于的強(qiáng)硬糾正中學(xué)生去學(xué)習(xí)。班主任可以按照中學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和個(gè)人的性格將中學(xué)生合理的界定成不同的小組，小組與小組之間的中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還能互相幫助和互相影響，在遇見難度較高的化學(xué)問題時(shí)大伙可以合作去探究問題而且解決問題，合作學(xué)習(xí)的模式非常的符合學(xué)科素質(zhì)和核心素質(zhì)教育的要求。諸如，在講解拋體運(yùn)動(dòng)的時(shí)侯，班主任可以通過仔細(xì)閱讀教材為中學(xué)生列列舉多個(gè)生活中有關(guān)物體做平拋運(yùn)動(dòng)的反例。班主任也可以使用小紙團(tuán)做物體平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，也就是說須要將一個(gè)小紙團(tuán)水平拋出，率領(lǐng)中學(xué)生仔細(xì)觀察小紙團(tuán)的運(yùn)動(dòng)是否是平拋運(yùn)動(dòng)。中學(xué)生在把握相關(guān)化學(xué)知識(shí)以后對(duì)于紙團(tuán)的平拋運(yùn)動(dòng)都會(huì)有一定的了解。
3、將教學(xué)和生活緊密結(jié)合，提高中學(xué)生操作能力。
班主任須要根據(jù)核心素質(zhì)的根本要求將化學(xué)的教學(xué)與中學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行密切相關(guān)的聯(lián)系，鼓勵(lì)并引導(dǎo)中學(xué)生在生活中發(fā)覺化學(xué)情景與知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)中學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在日常生活中。諸如，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識(shí)的時(shí)侯，班主任可以引導(dǎo)中學(xué)生獨(dú)立自主的制做模擬性質(zhì)的磁場(chǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的過程中還能更好的體會(huì)電磁學(xué)的趣味性和魅力，因而提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。
4、發(fā)揮中學(xué)生的主體作用。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，班主任應(yīng)當(dāng)重視去遵守中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。比如，在講解自由落體運(yùn)動(dòng)知識(shí)的時(shí)侯，班主任可以在班級(jí)內(nèi)選用不同的中學(xué)生來做自由落體的訓(xùn)練，中學(xué)生提供自由落體訓(xùn)練的相關(guān)道具以及為中學(xué)生講解自由落體訓(xùn)練的相關(guān)技能，在訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的過程中班主任要重視中學(xué)生訓(xùn)練過程中存在的不足之處，因而幫助中學(xué)生不斷的建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。