化學研修心得感受10篇
有了一些收獲之后，不妨將其寫成一篇心得感受，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結技巧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下邊是小編搜集整理的數學研修心得感受，歡迎你們分享。
化學研修心得感受1
高中數學是中學生望而生畏的學科，對于普通高中的中學生來說它更是“老大難”。
作為一名普通中學的高中班主任，更感教學中困難重重。有來自教學條件方面的，更多的是來自中學生自身素養方面的。這么，怎樣完成高中數學教學任務，使中學生的各類能力得到提升？我結合著自己的教學總結了以下幾點，與同行們自勉。
1、做好中學數學知識銜接，化解學習難點
剛從初二升上初中的中學生普遍不能一下子適應過來，怎么抓好中學數學教學的銜接，增加初三年級數學學習臺階；怎樣使中學生盡早適應中學數學教學特性，度過學習數學的難關，就要求我們老師注意新舊知識的同化與迎合。教學中應明晰高中數學知識的結合部份，以高中自然課基礎為平臺由淺入深、潛移默化。
如在《電荷》的教學中，自然教材有過一定的研究，在教學中應注意借助這一基礎，這樣既能加深知識的理解，又能培養中學生的興趣。即：曉得高一中學生學過什么知識，把握到哪些水平以及獲取這種知識的途徑，在此基礎上依照小學數學教材和中學生狀況剖析、研究初中教學難點。知識和新的方式來調整、替代原有的認知結構。其次是強化直觀教學，確保中學生聽懂、能學。
2、設置合理的教學層次、實施適當的教學技巧
為保護學生物理學習的積極性，使中學生樹立起學好化學的信心。我們應時常鉆研怎么增加“臺階”，改進教學方式，迸發中學生的創造性思維，是新課改勢在必行的誘因。班主任的首要任務在于營造生動開朗的教學氛圍，使中學生產生探索創新的心理心愿和性格特點，班主任在備課時首先要考慮為中學生創設與教材內容有關的探求情景，要悉心設計數學概念和規律的產生過程和應用過程，產生“參與——體驗——內化——外延”的“科學探究”物理課堂教學模式。
化學研修心得感受2
經過本次學院數學中級研修班的培訓，本人受益頗豐，主要包括以下兩方面的收獲：
(1)意識到網路教學平臺對提升教學質量的重要性。高院士和胡院長介紹的重慶交通學院關于學院數學的網路教學系統，其功能十分強悍，教學資源豐富，同時操作便捷。通過這樣的教學平臺，老師的“教”和中學生的“學”變得愈發的便捷和有效，非常是關于數學問題的模擬估算，讓曾經有些很難通過傳統教學方法講清楚的數學問題顯得簡單和清晰。另外，這個教學平臺最具有特色的是其學生和老師的互動環節，通過把中學生在前面提的問題以及對那些的討論和解答匯集成一個龐大的問題資源庫。這除了有效地啟發中學生的思索，提升中學生獲取知識和找尋解決問題的能力，但是這個問題資源庫可以為今后班主任提升教學水平提供素材和參考，同時也提供了一些特別有價值的研究課題。所以，有效地借助網路教學平臺，可以讓老師和中學生的互動愈發地充分和全方位，達到教學相長的療效。對于我們今后教學的控告是，可以多點思索怎么把現代的教學演示和網路平臺與平常的教學活動有機地結合上去，讓學院數學的課堂顯得愈發生動和精彩，調動中學生中學生學院數學的興趣。
(2)認識到怎樣提升中學生學習學院數學的興趣和激情。隨著教學變革的進行和專業界定越來越細，好多中學的文科和工科專業都早已取消了學院數學或則減少學院數學的課時數。同時，中學生須要花在專業課程的精力和時間越來越多，而對學院數學的投入卻越來越少，甚至基本不樂意去學它，認為它并不重要。這是學院數學老師普遍面臨到的一個困局。有關這個問題，胡院士的回答讓我印象很深刻。中學生學習學院數學的激情不足，跟我們學院數學的講學水平有很大的關系。我個人比較認同這樣的觀點，首先，教學的變革和專業的細分是大勢所趨物理學科素養培訓心得，我們不可能去重新指出學院數學在工科中有多么的重要，由于它院長給中學生的只是一種科學的素養和修養，而不是專業能力。我們學院數學的老師須要考慮問題是怎樣在如此少的課時內把學院數學的內容講得愈發的淺顯易懂，引人入勝，充分調動起中學生學習這門的興趣和激情。這就要求我們學院數學的老師，須要不斷更新我們的知識結構，關注前沿性的課題，同時結合中學生的日常生活或則專業背景的事例來分析其中的學院數學內容，力求課堂內容新穎和前沿化，引導中學生去思索和開掘身邊的化學問題。這樣除了可以讓中學生學上去輕松，并且在不降低中學生學習壓力的情況，也可以讓中學生獲得基本的數學圖像和數學思維，進而達到學院化學的教學目的。為此，今后我們要多注意提高自己的講學水平，而不是去責怪課時的多少和中學生基礎的優劣。
另外，通過此次的培訓，兄弟高校同行的老師之間的交流和討論，非常是年長的班主任提供了好多寶貴的教學經驗，將對我之后提升教學水平具有重要的意見。同時，你們也增進了彼此的愛情，完善了通信錄，之后將來相互學習和交流。其實，此次培訓寬闊了我們的視野，提供了一個交流教學經驗的機會。
化學研修心得感受3
通過三天的聽課以及培訓，讓我這個新進的青年班主任對化學學科的核心素質有了一個初步的認識，覺得自身須要增強的還好多好多，須要專家們的進一步指導和培訓，便于增強自己的專業能力。
化學核心素質是中學生在接受化學教育過程中逐漸產生的適應個人終生發展和社會發展須要的必備品格和關鍵能力。中學生通過化學學習內化的帶有化學學科特性的品質，也是中學生科學素質的關鍵成份。
化學核心素質主要包括：數學觀念、科學思維、實驗探究、科學心態與責任。數學核心素質的四個方面是相互聯系、共同發展的。
一、注重全體中學生的發展，改變學科本位的觀念。
由“精英教育”改變為“大眾教育”。義務教育階段的化學教學目的是培養全體中學生的科學素質，所以該階段基礎數學課程應當滿足所有中學生發展的須要，提高我國公民的科學素養。同時，課程的設置應主要以中學生的發展為主，而非學科體系自身的完備。
在教學中，班主任要觀注全體中學生，而不能只盯住幾位尖子生。無論上課提問、輔導，還是課外活動等班主任都要關心弱勢中學生。耐心地幫助她們增強學習，發展能力。同時，要優選教學內容，使教學內容能促使中學生的能力提升，為她們的終生發展打下良好基礎，而不要顧及學科的自身體系是否完備。
二、從生活邁向化學，從數學邁向社會。
課程設置應緊貼中學生的生活，讓中學生從身邊熟悉的生活現象中去探究并認識數學規律，同時應將中學生認識到的數學知識及科學研究方式與社會實踐及其應用結合上去，讓中學生感受到化學在生活與生產中的實際應用。這除了可以提高中學生學習數學的興趣，還可以培養中學生良好的思維習慣和科學探究的能力。
在數學教學中，除了要中學生學到一定的數學基礎知識，更要中學生明白生活中的什么現象可用哪些化學知識來解釋；同時會用化學知識指導生活、為社會生活服務。
三、注重科學探究，倡導學習方法多元化。
化學學習的主要目的除了是學習數學知識，更重要的是讓中學生通過學習數學知識，學會學習，學會探究，產生正確的價值觀。
在教學中，班主任要重視科學探究的教學。要引導中學生在探究小學習化學的研究方式，把握一定的實驗方法和用物理處理數學問題的能力。同時養成正確的科學觀和價值觀。
科學探究不是惟一的課堂教學方法，班主任可依據具體內容靈活地選用不同的教學方法。
四、注意學科滲透，關心科技發展。
隨著認識的深入，人類把關于周圍世界的知識分成不同的學科。這些人為的界定具有更便捷地描述事物不同類別性質的優點，但也失去了對于自然界的整體掌握。但是，近代科學的進一步發展，非常是本世紀以來的科學進步，逐漸闡明了物質的不同存在方式和運動方式之間存在著的內在本質聯系，發覺了原先被分割開的各門學科之間的`聯系和共性，以及各門學科共有的最基本、最本質的概念。在這些綜合中，自然界的本質進一步得以顯示。因而物理學科素養培訓心得，為了培養符合時代發展須要的理想人才，為了使中學生全面發展，要讓中學生整體地了解科學的發展及其與社會科學的互相滲透等。
科學技術的發展為人類帶來了福音，但也帶來了一些負面影響。
讓中學生認識科學技術整體的社會功能及必要的社會控制策略。
在教學中，班主任能以先進的教學理念進行教學，將是事半功倍的。這除了讓中學生學到了科學知識，也學到了科學研究的方式，提高了科學能力，養成了正確的科學情感，心態和價值觀。同時也能正確認識科學、技術與社會的關系，這將大大地提升中學生的科學素質。
化學研修心得感受4
在為期10天的培訓學習中，通過專家新課標剖析、域內外教育專家講堂、名師觀摩課、與名師同行、到中學考察督查等一系列方式多樣的活動，我獲益頗豐，現總結如下：
首先是專家新課標剖析、域內外教育專家講堂、名師觀摩課、與名師同行，在聽劉大春專家的講課時，使我對班級管理，對中學生的教育有了新的認識、新的感受，他的成長經歷、研究過程、研究成果，無不彰顯出他做事的專注、務實、堅持、擔當，對我打動極大。其中講授的許多做法對實際教育有極強指導性和操作性。讓我感受到語言的魅力，解決了好多我們在實際教學中遇見的問題，讓我忽然覺得很愛班主任這個職業！通過盧涉足老師的講義制做指導，我對PPT的應用技術方法更又熟練了，學會了借助flash制做動漫，學會了用處理圖片，原先很難的視頻插入顯得簡單容易，非常是盧老師平易近人、業務精高超，的確讓我敬佩。通過聽程軍禮老師對新課程標準的剖析，我對新課標的認識更清晰了，了解了課標由雙基到三維，再到四個核心素質，我認識到教學理論更科學了，更符合人的全面發展，更緊貼教學實際了。聽了許勤和王鳳俠兩位老師的講堂，我對20l8年中考試卷命制、閱卷過程有了全新認識。許老師的剖析很實在，對中考備考復習乃至基礎年級教學都有極強的指導作用。王老師的中考實驗題剖析，提及考查的實驗能力時強調了平常教學中對實驗教學要真做實做，提及基本儀器要用中熟，基本實驗原理要做為教學重點，基本思想方式要思中體悟。
其次是聽一線名師授課到中學考察，在門老師講的《自由落體運動》觀摩課、南鄭小學吳永林老師講的《恒定電壓》觀摩課、勉縣中學文瑞娟老師講的.《電流表的內接法與外接法》觀摩課后，感慨良多。西安分校的門老師給我們展示了他對“自由落體運動”、“萬有引力與航天”、“電路剖析”等課程的教學設計，最讓我驚艷的是門老師——一個五十幾歲的老班主任——對現代教學手段的應用水平居然這么之高，他把數學學科的核心素質落到實際教學中，把中考中須要中學生具備的能力落到實際教學中，能自己借助廢舊的物品做實驗教具，重視中學生實驗，讓我認識到實際的教學中要努力做的還好多，視察學院化學實驗室，我看見了好多對學生有意義的實驗，發覺雖然我們講的好多深奧的知識，雖然可以用很有意思、也貼近生活的實驗展示下來，能讓中學生真正理解化學，愛上數學，而不僅僅把數學當作是“算題”。今后的教學中，一定要多注意實驗教學的滲透，不僅僅是課本上要求和展示的實驗，還要自己多思索，做一些創新實驗，迸發中學生興趣，以自己的教學行為潛移默化的影響中學生愛創造的品質。具有創造性的老師，能夠培養出具有創造性的人才。所以我要多思索、多動手，為上好精彩的實驗教學而加油！聽文老師的授課以及黃振老師的發言，讓我感受到一名優秀的老師的魅力，不僅僅實在課堂上，還彰顯在一個老師日常行為以及言語的修養上。我能理解一個數學老師的厲害，就是在課堂上極富魅力的思維以及教學方法，生活中的數學老師大都不善措辭。但是，在黃振老師不止一次的學員發言中，讓我看見原先優秀老師的魅力不僅僅是在課堂上，更是在自己的所有言行中，這樣的老師感染出的中學生，一定不只是學習成績優秀。
最后省培領導還為我們安排與專家名師面對面的零距離接觸。在名師對講課班主任點評中，我更新了教育教學理念，為之后的教育教學的實際操作，為教育教學工作的改進指明了方向、為班級管理提供了指導。我深感要使教學水平有顯著提高還需把工作做得更實、更細，想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破，工作飽含幸福感。
化學研修心得感受5
化學核心素質是中學生在接受化學教育過程中逐漸產生的適應個人終生發展和社會發展須要的的必備品格和關鍵能力，是中學生通過數學學習內化的帶有化學學科特性的品質，是中學生科學素質的重要構成。帶著這樣的“物理核心素質”定義，思索自己的課堂，我的中學生在數學課程學習中收獲了如何的能力？我的課程設置立足培養中學生的數學核心素質了嗎？如何在課堂中彰顯對中學生“物理核心素質”培養與提高？
從課程設計、課堂展示、專家說課等各個環節來看，不難發覺，優秀的課堂都挺好地彰顯了“物理核心素質”地培養與提高，深度開掘借助化學實驗教學、多媒體信息技術，挺好地彰顯了數學教學的本質——實驗教學，解決教學難點，提升課堂教學的效率，提升中學生動手實驗思索的深度，引導中學生借助批判思維進行剖析，使中學生的學科核心素質得到提升，寬闊中學生的視野。
我覺得上好一節真正能提高中學生“物理核心素質”的課，應當這樣努力：
1、真正發揮化學實驗教學的作用。化學是一門以觀察和實驗為基礎的學科，許多數學知識都是通過觀察實驗，探究總結下來的。并且目前化學課堂上的實驗大都只注重了演示過程，卻忽視了中學生思維活動。化學實驗不僅僅是動手的過程，更是動腦思索，不同的實驗須要以不同的方式進行，有的實驗適宜先想后做，有的實驗適宜邊想邊做，有的實驗適宜先做后想，幫助中學生在動手實驗和動腦思索的過程，實現化學實驗教學的最優化。
2、對教材內容進行整合。班主任針對不同事生的認知、心理特征和教學的實際情況，應當對教材進行重新剖析，對教材內容的次序進行適當的調整和整合，更好地引導中學生學習。整合教材是對班主任素養的極大挑戰與考驗，一堂課的勝敗不僅僅會彰顯一個老師的自身素養，更重要的是能彰顯這個老師的教學理念和對教材的理解及靈活運用程度，為此，教材整合實際是對老師更新教學理念和培養創新能力的充分彰顯。
3、做中學生的數學啟蒙老師。現代教育心理學覺得：學習興趣是積極探索知識的一種帶有情緒色調的意向活動，它能導致學習的須要，是學習動機中最現實，最活躍的成分，是學習的一種動力。數學知識可以解密好多的自然現象、經典小魔術，假如充分發揮“物理來始于生活，化學用于生活”的優勢，將極大地調動中學的好奇心和求知欲。簡單來講，興趣是最好的老師，只有對學習發生濃烈興趣時，能夠使整個學習積極上去，提升學習效率。使中學生倍感數學知識學習既有用，又有趣，就能迸發中學生學習數學的興趣。
有人說：“教育就是一群不完美的人，率領著另一群不完美的人，邁向完美的過程?！笔堑?，初為人師，我須要的具備的不僅僅是激情、責任、愛心，更要具備扎實的班主任基本功，雄厚的專業知識儲備。我將在成為合格班主任、優秀班主任的路上，努力前行！
化學研修心得感受6
本人由５月參與了安徽省教育廳承辦的選學名師網路研修活動，說真的剛開始時還真有點厭煩情緒，對前面舉行此類活動不以為然，總覺得這只里面的一種“秀場”罷了。但是，這幾日，隨著本人在線學習的深入心里本有的這點厭煩情緒竟漸漸地消融了，取而代之的是一份驚喜！一份愉悅！
本人選學的是“山不在高——揭曉青化學工作站”，本站本期研修的主題是小學數學教學方法探究。這兒面提供了例如新課程背景下中學數學班主任應當怎樣教？難學的數學怎么讓我們的中學生樂學、愛學、學好？怎樣有效地整合借助網路數學教學資源？等幾個既實際又實用的小專題。
這幾日來，雖然不免是為了研修任務，只要我一有時間就主動步入本站，通過在線瀏覽及與同行們廣泛交流，我發覺自己居然漸漸喜歡上了它。慢慢地，我覺得到本站除了給我們提供了一個互相交流、相互學習機會，更重要的是還給我們提供了一個重要的溝通平臺。通過本站峰會，一人提出問題，便有眾人提供想法與意見，這無疑是一種學習！一種促使！更是一種溝通、一種樂趣！
盡管本次研修有任務、有要求，但我們在完成任務與要求之余倒也有一種如獲至寶的喜悅，有一種與人平等交流、共同探論后的痛快！我幸好有如此次研修機會，使我懂得怎樣借助網路資源為我所用，我謝謝本站，是由于這兒是知識的殿堂，情感的源泉，更是同仁們交流闡述的樂園！
例文三
網路學習優點突出，是時代的須要。
1、在減少成本的同時保證質量
你們曉得，經濟發展狀況可以推動教育的發展，影響教育的規模，通常地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，增強了教育的效益。二是從教育的規模上，耳機和音箱可以讓幾千人集聚在一起上課。并且，這些教育模式實踐是不可取的。網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型方式，勞動力誘因(班主任)被網路所取代，并不意味著班主任作用是多余的，相反，作為指導者的班主任或設備維護者，其作用也在逐漸提高。
2、自我決定學習時間和地點
網路學習不是讓中學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這些學習方法下是適應了成人的特性，它為學員節約了好多時間。例如，我們如今的培訓就可以通過網上課件自由回去抽時間進行網路學習。
3、按需進修
網路學習最大的特征是成人能依照自身發展須要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不變得多么重要，取代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，把握新技術，網路社會須要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有一個特性是每位學員能與優秀班主任舉辦互動。傳統教育班主任在課堂中與中學生面對面授課，教學質量很大程度依賴班主任個人的素養和能動性。但是，好的班主任是很少的，假如班主任缺少能動性或素養不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程通常由優秀班主任主持(現今多數采用課程主編與主講班主任合一的模式)，班主任在教學中能掌握好課程的真諦。學員在選擇課程的同時也選擇了班主任。
化學研修心得感受7
化學學科核心素質是指中學生應具備的適應終生發晨和社會發展須要的、必備的數學學科品質和數學核心能力，是所有中學生都應當具有的關鍵的、必要的共同素質，是數學知識、物理學科能力和情感心態與價值觀等的綜合表現，是中學生在接受相應學段的數學教育過程中漸漸產生和發展上去的，具有發展的連續性和階段性。數學學科核心素質兼有個人價值和社會價值，其作用的發揮具有整合性。怎樣在數學教學非常是數學課堂教學中培養和提高中學生的數學核心素質始終是化學班主任研究和關注的重要方面。數學學科核心素質是中學生在接受相應學段的化學教育過程中逐步產生和發展上去的，既具有發展的連續性，也具有發展的階段性。培養中學生數學核心素質的路徑是多樣的，主要包括化學課堂教學、物理課外實踐活動和化學教育評價等方面。
在日常教學中，培養中學生數學學科核心素質要按照中學生的心理發展特征、課程標準和教材的須要．不斷調整教學策略，選用恰當的教學方式和組織方式．有計劃、有步驟地把數學學科核心素質的培養落到實處。
一是提升班主任自身的數學素質。假如化學班主任有較高的化學素質，在講課時描述生動有趣，如同中學生身臨其境，中學生自然愛聽，感慨也深。講課時假如須要繪圖，班主任能信手勾畫，惟妙惟肖，中學生必然驚呼而崇敬。講授原理時，言簡意賅，中學生定能聽課不打盹。如在學習月球運動時，隨手在黑板上畫的圓，必讓中學生發出驚呼！用中學生生活中的事例，讓中學生感同身受。
二是開放課堂，聯系生活。探究性課堂除了能降低中學生學習數學的興趣，也能讓中學生在“玩”中學到知識，提高能力。班主任要充分借助詼諧的語言，迸發中學生的求知欲，培養中學生的探究興趣?；瘜W班主任可通過創設問題情景，如通過俗語、出示一張圖片等重現化學現象，引導中學生發覺問題，提出問題，使中學生形成學習動機，尋求問題答案。比如，在探究“壓力的作用療效的有關誘因”時，班主任可以放一個短片演示一個演出：在氣功大師頭上壓一塊大石頭，氣功大師躺在地面上。提問：氣功大師頭上所遭到的壓力能有多大呢？之后用大榔頭打石板，繼續發問：氣功大師頭上受到的壓力如何變化呢？再問：假如讓斧頭直接打在氣功大師頭上會如何？這樣就容易步入探究課題
三是利用信息化手段。信息技術與學科整合是關鍵，現代化教學手段具有視聽結合、動靜相宜、感染力強等特性。運用現代化教學手段通過各類形象化的教學媒體的觀察與思維，引導中學生去探求、發現、歸納、總結出推論，主動參與學習過程，啟發中學生的智力，發展其能力，著力提升中學生的全面素養。微視頻的引進，翻轉課堂的嘗試等。
四是利用校本課程開發與施行。在新講課中舉辦看圖說話，看圖提問，校外實踐課等活動。
12月4日下午，我出席了黔陽中學數學組的“關于怎樣培養小學學生物理核心素質”學習講堂，有以下感受
一、培養數學核心素質的重要性
在中考指揮棒下，有的一線班主任教學不是為了培養中學生的數學核心素質，而是為了實現中學生考試高分的目標，教育教學中存在較多矯飾性的惡果。班主任只注重知識與技能，完全忽略了過程與方式、情感心態和價值觀的教育，花大量的時間讓中學生做大量的練習題，中學生學得十分辛苦，影響了身心健康，而且對于學科知識和研究方式卻沒有真正的提高。
核心素質是中學生適應社會最關鍵的一種素質。由核心素質的內涵可知，中學生發展核心素質指出的是綜合能力，是知識、能力和心態的結合。班主任培養中學生的核心素質將有利于中學生的求知欲下降、積極性有效提升和發散思維，數學的內涵才才能充分彰顯，才才能被中學生充分理解。兩者互相促進且互相補充，提升中學生的數學能力離不開中學生核心素質的提高，核心素質的培養也離不開化學這門科學性極強的學科支持。為此，基于核心素質的數學教學才是正確的教學方向。
二、高中數學教學中怎樣培養中學生的核心素質
1、樹立正確的化學教學意識。
為了保證教學的順利展開，班主任應該認識到培養中學生數學核心素質的重要意義，樹立正確的化學教學意識，并對化學核心素質進行深入的研究。班主任要將理論教育以及素養教育進行有效的結合，明晰核心素質的培養方向，在教學中關注中學生素養與能力發展的實際需求，努力引導中學生產生嚴謹的數學思維，創新課堂模式，提升數學教學的實效性，促使學生物文綜合素質的發展。
2、開展小組合作學習。
對于小學階段的中學生來說，這種中學生具有特殊的性格特征和學習特性，在對該時期的中學生進行化學教學工作的時侯一定要注意去正確的引導中學生學習而不是過于的強硬糾正中學生去學習。班主任可以按照中學生的學習特性和個人的性格將中學生合理的界定成不同的小組，小組與小組之間的中學生在學習的過程中還能互相幫助和互相影響，在遇見難度較高的化學問題時大伙可以合作去探究問題而且解決問題，合作學習的模式非常的符合學科素質和核心素質教育的要求。諸如，在講解拋體運動的時侯，班主任可以通過仔細閱讀教材為中學生列列舉多個生活中有關物體做平拋運動的反例。班主任也可以使用小紙團做物體平拋運動的實驗，也就是說須要將一個小紙團水平拋出，率領中學生仔細觀察小紙團的運動是否是平拋運動。中學生在把握相關化學知識以后對于紙團的平拋運動都會有一定的了解。
3、將教學和生活緊密結合，提高中學生操作能力。
班主任須要根據核心素質的根本要求將化學的教學與中學生的實際生活進行密切相關的聯系，鼓勵并引導中學生在生活中發覺化學情景與知識，同時也應當指導中學生將所學的數學知識應用在日常生活中。諸如，在學習電磁學知識的時侯，班主任可以引導中學生獨立自主的制做模擬性質的磁場，在實踐活動進行的過程中還能更好的體會電磁學的趣味性和魅力，因而提高中學生的數學學習信心。
4、發揮中學生的主體作用。
在小學數學的教學過程中，班主任應當重視去遵守中學生的學習主體性。比如，在講解自由落體運動知識的時侯，班主任可以在班級內選用不同的中學生來做自由落體的訓練，中學生提供自由落體訓練的相關道具以及為中學生講解自由落體訓練的相關技能，在訓練實驗的過程中班主任要重視中學生訓練過程中存在的不足之處，因而幫助中學生不斷的建立自己的數學學習技巧。