教學質量剖析是教學過程管理的重要組成部份，對教學過程起著反饋與調節作用，為進一步提升班主任的教育教學質量，及時發覺和改進教學工作中的薄弱環節，扎實進行課堂教學變革，我校于2022年5月4日舉行了2020-2021學年度八年級第二學期期中質量剖析會。
本次八年級組質量剖析會由我校八年級主任穆曉靜老師主持，各班教師、優秀教師、地生組班主任代表以及任課班主任代表分別進行了分享。
各班校長匯報
八年級（1）班教師柴旭彤老師從臨界生、偏科生、培優穩困三個角度出發就班級出現的問題以及解決方案進行了分享。柴老師覺得：臨界生首先要樹立目標感，須要非常關注工科類學科并給與中學生學習技巧；厭學生要鼓勵優勢課目，進一步提高兒子學習興趣，同時要補齊自己的兩科（B等級）或一科（C等級）弱勢課目；在培優穩困層面則須要重點關注數學的學習，重視A等級生閱讀理解能力和思維能力的提高，同時，有意識提高E等級生基礎知識的練習和數學知識的背記。
八年級（2）班教師穆曉靜老師主要從三個方面總結了本班本次考試及前半學期的工作中出現的問題。穆老師主要從本班優秀率升高，中等生轉換，各科與優秀班級的對比三個方面進行剖析，并提出后半學期努力的方向。念念不忘，必有回蕩，穆老師相信中學生們一定會越來越優秀。
白萌老師對八年級（3）班的成績進行了全面反省，通過成績總結日常教學中存在的問題物理考試反思，提出面對班級兩極分化的情況要不斷的給班里朋友制訂著力可行的目標，使優等生目標遠大，中等生目標清晰，后進生目標確切，同時做好知識的落實工作，在高考日漸臨近的日子里讓小孩有目標更有急迫性。
八年級（4）班教師茍竟老師強調在校長管理方面，對中學生的嚴格要求就是對中學生的最大尊重，整治班級物理考試反思，一方面要“嚴己”，另一方面要“嚴紀”，同時要借助好每次的教育抓手，將道理說透了，講明白了，讓中學生從心底里感遭到老師的良苦用心，用真心俘獲中學生，用愛心轉換中學生。
八年級（5）班教師鄭倩老師從學習動機的培養、良好學習習慣的培養、與尖子生談話、以及放手讓尖子生自主學習四個層面分享了后續教學中對班級尖子生培養的計劃與舉措。
八年級（6）班教師徐春曉老師就半學期以來的班級情況做了簡略匯報，肯定了半學期以來取得的成績，也對目前班級存在的不足做了反省。其重點對本次班級期中考試成績做了剖析，針對班級目前存在的兩級分化和部份中學生厭學問題，她強調要在培優補差的基礎上，重點關注中間層次的中學生，針對性補習，爭取讓中學生的成績均衡發展，層級推動，全面提升。最后，她分享自己對后半學期的班級工作構想，明晰了自己的努力方向。
