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1、物理考試結束后，歡迎你閱讀小結。在中學數學教學中，筆者始終堅持使用中學數學錯誤書。這是提升中學生數學成績的有效途徑，也是班主任成長的良好載體。明天小編給你們帶來了化學考試后的總結，希望對你們有所幫助。這是九年級的第二節考試。第一個是化學和物理。考試這天早上，我舍棄了熬夜趕工的備考。這天早上我在看電視。考試前放松點！并且數學考試的滿分是90分，我最多得到70分，但我得到了81分。我不得不說試題很合我的食欲，但我曉得最好的運氣取決于某種力量。若果沒有一定的力量，最好的運氣就是“浮云”。看來，考完試后，還要愈發努力，未來的人生不光靠運氣。對于日語考試我很有信心，但沒想到習作只有3分。我哭得要死，我聽朋友
2、說日語考了多少分，不是看你的習作是否好，而是看你在那個班。假如是前三節課，你的習作成績就很高，最后三節課是隨機交納的。由于它沒有被老師改變。我不曉得這是不是真的。但我在物理方面很確切。我得了47分。哈哈，如今我有這三道菜了。我不怕把數學學好。顯然我只有一門課能考好化學。我希望我在剩下的家庭作業中能做得挺好。不過，我還是認為不公正。為何我們的未來要由試題的分數來決定呢。假如你考得好，你的前途會好嗎？這是中國式的教育，其結果將決定未來。倘若中國的教育不果斷改變，會有點連累。估計中國的諾貝爾獎得主會越來越少。以上是您的習作專欄，希望對您有所幫助。假如你有好作品，也可以點擊下邊的“我要投稿”發給我們
3、，屆時會有更多的讀者欣賞你的作品。有的中學生平常練得還可以，一次考試成績就不會起來了，重要誘因之一就是沒有獨立思索，一邊看答案一邊做題，甚至不懂的問題都急著翻答案，做問題的作用類似于校對，想自己會做答案，一味追求問題的數目。有時當問題未能解決時，他人的一個提示和一個數字就可以很容易地解決問題。你應當曉得，當你出席考試時，你是誘敵鏖戰，沒有任何外在的暗示。你常常在考試后忽然意識到自己的錯誤，這是因為你的馬大哈導致的。只是在一些問題上欠缺獨立的答案。中學第三階段似乎時間短，內容豐富，但要有獨立思索的必要。我們要注意做問題后的總結和反省。注意對問題的分類剖析，舉辦多種方式的培訓，進而達到做一堂課的療效，
4、提高備考效率。2似乎化學是一門科學，但我們也應當記住我們應當記住的東西。其實，我們應當謹記數學學中的一些基本概念、定理、定律和公式，非常是力學、光學、原子和核化學中的概念和定理。那些都是一流的基礎。還應當記住的是一些常用的推論和方式，它們屬于次要根據。假如物體的重力，在斜面上的傾斜角為，當重力沿斜面滑動時，我們曉得磨擦系數和磨擦系數之間的關系滿足Tan，假如水平彈丸的速率偏轉角在拋出t時，則Tan=GT/V0，這么拋出時間t可以改變；對于第二擺，我們應當曉得它是一個周期為2秒的單擺，以這種推。假如我們在使用它的時侯推論它，它既費時又容易出錯，所以我們最好記住它。三。擅于總結。每章備考結束后，我
5、們可以利用課堂筆記和一些參考書進行單元總結，梳理本章的知識線索和知識網路，理清前后的知識聯系；推論除了是依據教科書或工具書把公式和定律抄出來，并且是對班主任常常談論的、對她們有用的推論、方法和典型問題的總結和記憶。推論不能刻板化，要有個性化的總結。非常是考試前，要總結考試范圍內的知識3。假如你在考前花點時間讀一下，你會感覺自己思路清晰，減輕緊張情緒，降低取勝的信心。4注意改進總結思維方式。在通常備考中，不僅認真備考知識外，我還建議中學生一定要注意進一步把握各類數學思維方式。表面上看，這或許與知識的備考沒有必然聯系。似乎，這是一種更高層次、更高效的備考技巧。這么，須要總結哪些樣的思維方式呢？解決熱學
6、問題常用的隔離法和積分法；處理復雜運動常用的運動合成和分解法；追蹤問題求解起點的剖析法；簡明簡略的圖解法；取代困難的等效取代法，等都是學校數學的基本思維方式。這種看法和方式會被老師在備考課上提及，也會在一些好的參考書中介紹。中學生不僅要注意知識點外，還要注意這種思維方式的實際運用。她們應當挺好地消化和吸收它們，把它們弄成自己的，之后在實踐中有意識地運用它們來熟悉它們。據悉，我們建議我們更關注怎么構建一個數學模型；怎樣用檢驗來描述化學場景；怎么剖析化學過程；怎樣找到臨界狀態及其對應的條件；怎么挖掘蘊涵的條件等等，這種都遠比例出化學多項式來解釋更具意義完成解決問題的任務。一旦你理解并把握了這個公式這就
7、像給老虎添了翅膀，常常能比老師發揮出更強、更敏捷的思維能力。5注意補缺，剖析錯誤問題。全面審查階段的補缺是一項十分重要的工作。在每章備考結束時，中學生可以認真剖析和糾正本章備考過程4中練習題和試題中的錯漏，剖析錯誤題本中每一個錯誤題目的緣由，總結出這種問題的解題規律，因而了解解決問題的思維。從知識和考試心理兩個方面，及時填補自己的薄弱環節和能力缺陷。每次考試前都要讀一遍提醒自己。6針對“中檔問題”。總的備考階段并不是說問題越多越好。你應當選擇和建立她們，并有針對性地培訓她們。因而，目標應當是針對中檔問題，真正理解問題中所描述的數學畫面，清晰地剖析化學過程，理解解題思路。一些優等生可以投入一些精力
8、，對近日中考試題中的期終困局進行研究，以取得更好的成績。7強化限時培訓。常常聽到一些中學生平常勤奮鉆研物理考試心得，把題做得一絲不茍，過程中一步步不掉物理考試心得，問題也不少做，但到了考試連做題都得不到分數，為何？就是平常做題時間不限，沒有時間限制，精神很放松，可以翻參考書，不能想明天，想明日。但在考試中，有時間限制，后面有塊表帶提醒你，精神忽然緊張，會忘了公式，用錯誤的推論，甚至連條件都看不清概貌，急著去詮釋估算，如何能做對呢？建議在做作業的時侯，也要把鬧鈴置于眼前，強化限時訓練。一個大的估算題從閱讀到解決只須要10多分鐘。這些培訓在初一備考階段是十分必要的。重視問題解決的規范化。由于這是失分的重要誘因之一。多閱讀
9、近年來中考試卷提供的參考答案的解題過程，感受解題中圖表、詞語、公式的有機貫通與銜接。她們在解決問題上很嚴格。要設置標題中沒有給出的化學量，用數學定律和定理構建數學等式。要把重要關系擺在一行字中間的突出位置，用“詩”的方式寫下來。對于多過程、多狀態的數學問題，盡量用圖形或文字來解釋，讓讀者一目了然；化學量必須有一個單位，必要時，應討論估算結果的數學意義等，必須避免用公式外推解決問題的壞習慣。完成問題。有些中學生做一些“膚淺”的練習，列舉一些化學方程式。平常練習不規范就要完成的題，在緊張的考試環境下，怎么寫規范。在此次期中考試中，我班的平均分是72.1分，這并不理想。在此次考試中，試題由市教研室提供
10、，囊括了上半學期的全部知識，有效地考查了中學生的知識和技能，是一篇好論文。通過對論文的剖析，我們可以看見最后一個階段教學的得失，現剖析如下。肯定的。她們大都把握了挺好的基礎知識，具有一定的信息處理能力，對化學學中的人類歷史有了正確的認識，對化學實驗設備的使用也有挺好的把握。剖析出來，在平常教學中掌握基礎和密切關注知識的生成過程是密不可分的。存在的問題。從得分率最低的18道題中，我們可以看出中學生的數學單位轉換能力還比較薄弱；從相對較低的7、9、13、16、25分剖析，這種問題的得分率在0.6左右，而這種問題的一個共同特征就是在“判斷以下陳述”時“錯或對”，中學生失分，說明中學生對個別知識的理解還存在問
11、題；化學估算題仍然是中學生容易失分的地方。我們班的中學生沒有舍棄解決問題。失分的主要誘因是她們不能確切地運用數學學奇特的解題過程來解題。突出的表現是原公式有基礎，但沒有變型公式。某些中學生一直用中學語文題的方式來解決問題，因為缺少依法推理，我們失分；最后一道探究題再度曝露了中學生語言抒發能力的不足。許多中學生有類似的意思，但抒發并不嚴格。序言與雜記不符，她們不能正確地提審這個問題。最后，要求使用“實測化學量”，但中學生不理解“實測量”的涵義，于是用估算量即工序量和失分取代。剖析中存在兩個問題：1。2缺少科學的抒發能力造成抒發質量低下。面對曝露下來的問題，將從以下幾個方面進行改進。1同時要注意及時改變方式，強化對相像知識的分辨，通過一些測試反饋中學生的把握情況。7.2規范語言抒發。通過班主任的課堂教學，強化中學生口頭回答、作業書面抒發等方面的訓練。三。繼續強化化學科學方式的滲透。化學考試后的總結結束了。八