電磁炮實驗報告篇一：仿真實驗報告-演示實近代學院化學實驗報告演示實驗實驗一：電磁炮實驗目的：了解電磁炮原理及其相關應用。實驗原理:電磁炮是借助電磁力（洛倫磁力取代火藥力）眼滑軌發射子彈的防具。它主要由能源、加速器、開關三部份組成。坐落磁場中的導線在通電時會遭到一個力的推進，同時，若果讓導線在磁場中做切割磁感線的運動，導線上也會形成電壓。這就是法拉第電磁感應定理。也就是電磁炮的工作原理。個簡單的電磁炮設計如下：用兩根導體制成軌道，中間放置手榴彈，使電壓可以通過兩者構建回路。它是電磁炮的最早方式，由加速線圈和彈丸線圈構成。按照通電纜線圈之間磁場的互相作用原理而工作的。加速線圈固定在炮管中，當它通入交變電壓時，形成的交變磁場還會在彈丸線圈中形成感應電壓。感應電壓的磁場與加速線圈電壓的磁場互相作用，形成洛倫磁力，使彈丸加速運動并發射出去。應用：因為可以獲得較大速率，目前在軍事領域應用廣泛。實驗二：超導磁懸浮列實驗目的：借助超導體對永磁體的敵視作用演示磁懸浮火車實驗原理：超導是超導電性的簡稱，它是指金屬在極低氣溫下氣溫變為零的性質。將液氮裝入貨車內，因為液氮氣溫極低，當液氮揮發到一定程度時，貨車成為超導體。
當將一個永磁體移近超導體表面時，由于磁力線不能步入超導體內什么是物理演示實驗，所以在超導體表面產生很大的磁路密度梯度，感應出高臨界電壓，因而對永磁體形成抵觸。敵視力隨相對距離的減少而漸漸減小，它可以克服超導體的重力，使其漂浮在永磁體上方的一定高度上。應用：目前借助這一性質制造的磁懸浮火車應用廣泛。因為火車不與軌道接觸，在運行時形成阻力小，使火車可以達到較高運行速率。實驗三：魚洗實驗目的：通過實驗觀察受迫振動，了解受迫振動形成的原理。實驗原理：唐代梳洗用品，金屬制。酷似現今的盆子。盆底裝潢有魚紋的，內注入一定量清水，用悶熱右手來回磨擦銅耳時，可觀察到伴隨著魚護發出的嗡鳴聲中有如噴泉般的水珠從四條魚嘴中噴射而出，火柱高達幾十分米。用手平緩有節奏地磨擦盆邊兩耳，盆會象受擊撞一樣震動上去，盆內水波回蕩。磨擦得法，可噴吐火柱。當雙手搓雙耳時，形成兩個振源，振波在水底傳播，相互干涉，使能量疊加上去，所以這種能量較大的水點，會跳出海面。這是符合數學學的共振原理的。魚洗的制做，無疑涉及到固體震動在液體中傳播和干擾的問題。從震動與波的角度來剖析是因為右手來回磨擦銅耳時，產生銅盆的推挽振蕩，這些震動在海面上傳播，并與盆壁反射回去的反射波疊加產生二維串擾。
理論剖析和實驗都表明這些二維串擾的波形與盆底大小、盆口的揚聲器形狀等邊界條件有關。實驗四：客機升力演示實驗目的：通過兵乓球演示客機升力，了解客機形成升力的原理實驗原理：空氣屬于流體，在流速大的地方浮力小，流速小的地方壓強悍。客機噴管里面流速大，浮力大于下邊的浮力，形成向下的力，這個力就是升力。從空氣流過翼型的流線譜可以看出：相對氣流流過翼型時，分成上下兩股，分別沿噴管上、下表面流過，而在進氣道的后緣重新匯合向后流去。因翼尖表面凸起的影響，上表面流線密集，流管細，其氣流流速快、壓力小；而下表面流線較稀疏，流管粗，其氣流流速慢，壓力較大。因而，形成了上下壓力差。這個壓力差就是空氣動力(R)，垂直流速方向的分力就是升力(Y)。升力維持客機在空中飛行。螺旋槳提供一個速率，是客機往前運動，駕駛員控制方向盤，也就是噴管和機尾，使形成合適升力。篇二：化學實驗報告,錐體上滾,電一：錐體上滾實驗目的1．通過觀察與思索雙錐體沿斜面軌道上滾的現象，使中學生加深了解在重力場中物體總是以增加重心，趨向穩定的運動規律。2．說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的互相轉換。實驗現象：1.將雙錐體放在滑軌的高檔，雙錐體并不下滾；2．將雙錐體放在滑軌的高端，松手后雙錐體向低端滾去實驗原理：能量最低原理強調：物體或系統的能量總是自然趨于最低狀態。
本實驗中在高端的兩根滑軌寬度小，錐體停在此處重心被抬升了；相反，在低端兩根滑軌較為分開，錐體在此處塌陷，重心實際上增加了。實驗現象一直符合能量最低原理。二：電磁炮實驗現象:將小圓錐裝入填彈口，按下開關，小圓錐都會以很高的速率射出，砸在墻上上并發出“啪”的聲音以反映速率。實驗原理：電磁軌道炮由兩條聯接著大電壓源的固定平行滑軌和一個沿滑軌軸線方向可滑動的定子組成。發射時，電壓由一條滑軌流經勵磁，再由另一條滑軌流回，而構成閉合回路。強悍的電壓流經兩平行滑軌時，在兩滑軌間形成強悍的磁場，這個磁場與流經勵磁的電壓互相作用，形成強悍的電磁力，該力帶動定子和放在定子上面的彈丸沿滑軌加速運動，因而獲得高速率。按照畢奧--薩伐爾定理和安培定理可推得，定子遭到的電磁場的斥力與電壓硬度的平方成反比，即F=KL2由此可見，要想獲得彈丸的高速率，必須供給軌道強悍的電壓。一般該電壓的數值在兆安級。而電壓的脈沖長度在微秒數目級。篇三：學院化學演示實驗報告學院化學演示實驗后感電子信息工程專業中學生學號明天早上我們很高興的到理大學視察了學院化學演示實驗室，雖然天氣很冷，但是我們的熱情很高，即便這對我們來說是一個全新的領域，是我們之前未曾接觸過的東西。
在老師的率領下，我們視察并親自操作了一些實驗。在此次的演示實驗課中，我看到了一些很新奇的儀器和實驗，一個個奇妙的實驗吸引了我們的注意力，通過奇妙的化學現象體會了偉大的自然科學的奧妙。給我印象深刻地有以下幾個實驗。錐體上滾在演示實驗室，老師首先給我們演示的是錐體上滾實驗。其實驗原理是：能量最低原理強調：物體或系統的能量總是自然趨于最低狀態。本實驗中在高端的兩根滑軌寬度小，錐體停在此處重心被抬升了；相反，在低端兩根滑軌較為分開，錐體在此處塌陷，重心實際上增加了。實驗現象依然符合能量最低原理，其核心在于質心在重力場中的平衡問題，而自由運動的物體在重力的作用下總是平衡在重力勢能極小的位置。通過這個實驗，我們曉得了有時侯現象和本質完全相反。二．電磁炮接著我們又做了電磁炮的實驗。電磁炮是借助電磁力取代火藥爆燃力來加速彈丸的電磁發射系統，它主要有電源、高速開關、加速裝置和子彈組成。按照通電纜線圈磁場的互相作用原理，加速線圈固定在炮管中，當它通入交變電壓時，形成的交變磁場還會在線圈中形成感應電壓，感應電壓的磁場與加速線圈電壓的磁場互相作用，使彈丸加速運動并發射出去。我們將手榴彈裝入炮管中距尾部25cm左右，按下啟動按鍵發射了火箭彈。
盡管子彈的射速很小，但我們都認為很奇妙，做的很開心。會飛的碗是拿來展示流體熱學和空氣動熱學中的有關伯努利定律的知識。碗之所以會漂浮在空中什么是物理演示實驗，是因為伯努利定律導致的，由于在質量均勻的氣流中，其流動速率越大，壓力就越小；而其流動的速率越小，其壓力越大。氣流沖擊著碗，不讓它落下。碗若跳出氣流，周圍的空氣都會把它推回到氣流里，由于周圍的空氣速率小，壓力大，而氣流里的空氣速率大，壓力小，壓力差使碗可以穩定的漂浮于空中。我們對這個都很干興趣，認為非常有趣，所以我們都做了這個實驗。四．輝光球此后我們看見的一個球狀儀器稱為輝光球。輝光球又稱為電離子奇幻球。它的外型為半徑約15cm的高硬度玻璃球殼，球內充有黏稠的惰性二氧化碳（如氦氣等），玻璃球中央有一個紅色球形電極。球的頂部有一塊回落電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變為高壓高頻電流加在電極上。通電后，回落電路形成高頻電流電場，因為球內黏稠二氧化碳遭到高頻電場的電離作用而光芒四射，形成神秘色調。因為電極上電流很高，故所發生的光是一些幅射狀的輝光，艷麗多彩，光芒四射，在黑暗中特別好看。五．激光琴激光琴是演示光電效應的裝置。
它是一種沒有琴弦的琴，取代琴弦的是激光束，對應著光敏阻值，右手“輕彈”光束。當用拇指擋住光束時，遮斷光路，改變了光敏阻值的阻值值，形成跳變的電流訊號。這個電流訊號就觸發相應的電路開始工作，因而形成一個具有固定頻度的聯通號。聯通號經過電子合成器處理放大后，由麥克風發出相應音符的聲音，如同樂曲不同琴鍵發出的不同音符的聲音一樣，非常有趣，引人入勝。其實我們都不懂音樂，但這并不妨礙我們演示實驗的熱情。我們把手伸到激光束下，擋住光束，之后快速的聯通著右手，“悅耳動聽”的笛聲便回蕩在演示實驗室中，我們玩的樂此不疲。六．靜電發球靜電接球是通過小球在靜電場的作用下上下跳動，演示同性電荷相斥、異性電荷相吸的原理。帶電荷量為q小金屬球在電場硬度為E的電場中遭到電場力為F=qE，若電場力的方向是豎直向上，在Fmg時，電場力可以克服重力做功使它向下運動。在實驗室的裝置是在水平方向設置兩個互相平行有一定間的導體平板。在兩板之間裝入一些用錫箔團成的小球，它們既輕且有導電，把兩板與靜電起馬達的正正極相連，使兩極板分別帶正、負電荷，這時小球也帶有與上下極板同性的電荷。
同性電荷相斥、異性電荷相吸，小金屬球在電場力的作用下在容器內做周而復始的上下運動。在這短短的一次化學演示實驗中，我學到了許多在平常學習學校習不到的東西，收獲很大。老師演示的一個個化學實驗，奇妙的現象讓我們感遭到偉大的自然科學的奧妙，可以說此次的演示實驗讓我對化學學的認識有了進一步的增強。曾經我們普遍覺得學院數學具象難懂、深奧復雜、枯燥無趣。化學演示實驗能否將具象、深奧的數學知識轉變為具體、簡單的趣味內容,使模糊、枯燥、復雜難懂的內容顯得清晰、生動、津津有味。另外,化學演示實驗能把我們在生產、生活中見到的和看到的現象,通過實驗手段重現下來。實物演示真實、直觀,能給人身臨其境之感，極大地調動學習的積極性,主動性以及迸發創造的潛能。老師讓負責操作的朋友明晰注意事項后,親自動手操作，使我們具有獲得成功的自豪感,并培養了我們的自信心和學習興趣。其實說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非這般。我們學習的知識重在應用，對學院生來說，演示實驗不僅開動了我們思索的電機，也讓我們更好地把數學知識運用到了實際現象的剖析中去，使我們不但對大自然形成了原先沒有的崇敬和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。
為此我想在我們平時的學習中，要帶著一種崇拜的心情和責任感，認認真真地學習，踏塌實實地學習，只有這樣，我們能夠真正學會一門課，學好一門課。據悉，我認為我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被墨鏡所誤導，要認真的剖析，理解，找出事物背后的真理；除了在數學，生活中更應這般，只有這樣我們能夠成為一個完美的人，我想這也是為何大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所2013年12月13
