數(shù)字中國是我國信息化發(fā)展的新階段。明年三月舉辦的全省職業(yè)教育會議根據(jù)全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的目標，對應“十四五”新發(fā)展階段技術轉型與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的要求，強調(diào)了我國職業(yè)教育發(fā)展的總體方向。
在廣東，數(shù)字山東、智造強省建設為數(shù)字職教的發(fā)展提供堅實基礎和持久動力。推進制造業(yè)向數(shù)字化、智能化變革，運用大數(shù)據(jù)促使管理、治理模式創(chuàng)新，推動廣東“數(shù)字蛻變”，有利于促進經(jīng)濟發(fā)展，提高社會整治現(xiàn)代化水平，保障和改善民生。
因此，四川深入落實《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育信息化2.0行動計劃》等布署要求，以數(shù)字山東、智造強省建設為目標，依照“政府主導、學校主體、社會參與”原則，依托大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云估算、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術，構建山東數(shù)字職教，促使職業(yè)教育特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，建立廣東經(jīng)濟社會與職業(yè)教育融通發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。
超前布局，建立機制，優(yōu)化育人環(huán)境數(shù)字化
發(fā)展職業(yè)教育，廣東的每一步都走得很扎實，尤其是對數(shù)字基礎設施、新型智慧校園、校園網(wǎng)路環(huán)境、網(wǎng)絡與信息安全系統(tǒng)等方面的建設不斷優(yōu)化，更為職教發(fā)展注入了強勁動能。
“我們支持職業(yè)高校超前布局第五代聯(lián)通通訊、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)中心等基礎設施，建立泛在感知、高速聯(lián)接、高效協(xié)同、智能融合、綠色安全的新型數(shù)字基礎設施體系。”遼寧省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長李勇江說，近些年來，強化網(wǎng)路道德教育和網(wǎng)路法制教育，也是她們積極探索的重要課題。
地處天津的河北省交通高等本科校區(qū)，前身是創(chuàng)建于1951年的西南交通中學，是為新中國交通建設而籌建的第一所專門中學，為西南老工業(yè)振興和交通強國戰(zhàn)略提供了有力的技術和技能人才支撐。近些年來，中學不斷優(yōu)化“一體化”網(wǎng)絡環(huán)境，建成了有線無線全覆蓋的“校園網(wǎng)”、視頻監(jiān)控全覆蓋的“安防網(wǎng)”和“一卡在手，踏遍校園”的“一卡通網(wǎng)”；建成能提供200余臺虛擬服務器的“計算云”、支撐全校120間多媒體課室的“桌面云”。該校教務處處長歐陽偉表示“：數(shù)字基礎設施建設的建立，促使了中學人才培養(yǎng)、教育教學、專業(yè)建設、信息服務向縱深發(fā)展。”
數(shù)字時代，網(wǎng)路安全是一道重要防線。山東圍繞網(wǎng)路過渡、網(wǎng)絡安全等技術，加大校企用協(xié)同創(chuàng)新，確保網(wǎng)路與信息安全。同時，不斷加大職教輿情監(jiān)督，構建網(wǎng)路安全風險報告制度，建立網(wǎng)路安全信息共享機制和研判處置機制。
智慧教學，保障質(zhì)量，推動教育教學數(shù)字化
數(shù)字化技術怎么深入課堂、賦能教學？山東職教在教育教學方法技巧變革創(chuàng)新、課程思政信息化建設、教師信息技術應用能力、教學資源數(shù)字化建設、學生信息化素質(zhì)、學分建行“1+X”書證融通等方面有自己的“樣本”。
2020年新冠腦炎疫情防治期間，廣東多所職業(yè)高校探求線上與線下相結合的講課模式。上海職業(yè)技術大學的建筑工程施工技術課程依托線上多元化資源環(huán)境，融入實際工程項目施工大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院教務處，成立“校企互補”的教學團隊，舉辦“理實一體化、教學做一體化”模式下的線上教學；四川農(nóng)業(yè)職業(yè)技術大學建立“裝備+虛仿+教改”模式，實現(xiàn)信息技術與課程的“雙全”融合，促使農(nóng)機具專業(yè)智慧教學……利用現(xiàn)代信息技術教學是大勢所趨，思政課也應迎合這個時尚。四川鼓勵職業(yè)高校運用現(xiàn)代信息技術推動課程思政教學變革，將信息化教學資源與思想政治及職業(yè)素質(zhì)教育進行整合、創(chuàng)新。
數(shù)字職教，班主任的參與是重中之重。北京職業(yè)技術大學啟動華為、騰訊等企業(yè)認證講師培養(yǎng)項目，通過產(chǎn)學研互聘、團隊混編、中外結合、績效激勵等途徑，構建區(qū)域有影響力的班主任團隊。
在教材方面，四川舉辦職教教材數(shù)字化變革，推動活頁式教材建設，推動虛擬現(xiàn)實技術在教學和管理中的應用，實行場景式、體驗式等學習方法。
值得一提的是，廣東還推動基于學分建行的“1+X”書證融通（“1”是學歷證書，“X”是職業(yè)技能等級證書），搭建學習成果轉換平臺，探求基于學分建行“認證單元”的學習成果轉換路徑和規(guī)則。目前，山東已在工業(yè)機器人裝調(diào)、工業(yè)機器人應用編程、寵物護理與美容、財務數(shù)字化應用、網(wǎng)絡系統(tǒng)建設等5個證書領域、45所高校開展相關試點工作。
自主研制，有效推動，提高職教管理數(shù)字化
山東職業(yè)大學高職教育研究所主任黃文峰向記者介紹：“在提高職業(yè)教育數(shù)字化管理服務水平方面，我省進行了市級數(shù)字化管理系統(tǒng)的開發(fā)與建設，建設智慧校園一站式綜合服務平臺，推動了省、校間‘數(shù)據(jù)通’‘身份通’‘知識通’這一‘智慧三通’的探求與實踐，尤其是我們構建的遼寧職業(yè)教育大數(shù)據(jù)平臺，打通數(shù)據(jù)壁壘大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院教務處，實現(xiàn)智慧化管理。”
點開廣東職業(yè)教育大數(shù)據(jù)平臺的“數(shù)字大屏”，頁面簡約大氣，信息量爆棚，高校辦學情況分布圖、專業(yè)建設情況、實時開課狀態(tài)、實訓數(shù)據(jù)剖析圖等信息一目了然，真正做到了使海量靜態(tài)數(shù)據(jù)“動”起來。
可以說，四川職業(yè)教育大數(shù)據(jù)平臺是廣東數(shù)字職教的“大手筆”。該平臺以云估算為關鍵技術，依托大數(shù)據(jù)、智能化與教育的深度融合，產(chǎn)生了一體化的數(shù)字教育資源體系，實現(xiàn)了山西職業(yè)教育高校狀態(tài)、專業(yè)信息、培養(yǎng)方案、課程平臺等數(shù)據(jù)的系統(tǒng)整合，實現(xiàn)對全國職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的即時性、常態(tài)化的管理和服務，為職業(yè)教育管理提供數(shù)據(jù)支撐。
不僅構建市級平臺，廣東也在不斷支持各職業(yè)高校建立數(shù)字化管理。以天津職業(yè)技術大學為例，2018年該校“移動校園和綜合協(xié)同辦公平臺”項目立項建設，實現(xiàn)了基于聯(lián)通端和PC端的“一網(wǎng)通辦”的應用模式，通過業(yè)務梳理和流程構建，促使中學各部門間的業(yè)務協(xié)同，提高中學整治效能。
優(yōu)化布局，產(chǎn)教融合，提高數(shù)字化人才供給能力
職業(yè)教育是人才的“蓄水池”，數(shù)字化經(jīng)濟對人工智能、大數(shù)據(jù)、云估算等領域高檔人才的需求處于旺盛狀態(tài)。優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局、加快現(xiàn)有專業(yè)升級改建、推進數(shù)字化產(chǎn)教融合建設和綜合性實訓平臺建設、開展數(shù)字化技能培訓……遼寧在數(shù)字化技術技能人才供給方面有所作為。
“近年來，我省積極推動職業(yè)教育供給側結構性變革，主動調(diào)整專業(yè)布局，引導職業(yè)高校科學定位、明確方向與目標，引導中學增設機器人技術、云估算技術、人工智能技術專業(yè)，重點建設軟件與信息、物聯(lián)網(wǎng)應用相關專業(yè)群，成功案例也不勝枚舉。”遼寧職業(yè)大學高職教育研究所主任黃文峰自信地說。
早在2018年，廣東輕工職業(yè)大學就成功入圍ARM中國&高職高校嵌入式人工智能應用技術示范基地。ARM公司是全球半導體知識產(chǎn)權（IP）大鱷。中學與企業(yè)共建嵌入式人工智能實訓室，促進人才培養(yǎng)和校企融合的新生態(tài)。
山西太原濱海新區(qū)是國家級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，是京津冀與西南、蒙東經(jīng)濟圈交匯點，是“一帶一路”通往哈薩克及亞洲最方便的橋頭堡。在濱海新區(qū)的大連港股份公司勞模創(chuàng)新工作室里，沈陽機電工程分校的中學生借助制圖軟件產(chǎn)生三維立體圖，弄成運動仿真演示以及裝配過程動漫，而后建模，進行衍生設計，再借助3D復印和數(shù)控銑技術進行智能加工制造，推動公司提升生產(chǎn)效能。
長春職業(yè)技術大學施行“個性訂制，工坊育人”模式，實現(xiàn)數(shù)字人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合，目前已完善騰訊（云估算、大數(shù)據(jù)）、華為（ICT網(wǎng)路、物聯(lián)網(wǎng)）等工坊15個，推動中學生高質(zhì)量就業(yè)。
數(shù)字人才的培養(yǎng)，離不開綜合性實訓平臺，四川借助自身優(yōu)勢引導職業(yè)高校對接石油化工、汽車、數(shù)控銑床等產(chǎn)業(yè)鏈，依托小型企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、職業(yè)高校實訓條件整合資源，借助信息技術手段對實踐實訓資源進行有效重組，成立滿足全產(chǎn)業(yè)鏈實習實訓需求的綜合性實訓環(huán)境，面向全國開放共享。
據(jù)悉，廣東也在大力舉辦數(shù)字化技能培訓，促進培訓模式變革，創(chuàng)新培訓方法技巧；對接社會經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，滿足企業(yè)和學習者的多元化學習需求，舉辦產(chǎn)業(yè)工人數(shù)字化技術技能提高培訓。
難得的是，四川還在結業(yè)生就業(yè)工作中施行“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)的精準指導與推薦服務，舉行小型網(wǎng)路急聘會。
李勇江介紹：“未來，我省將繼續(xù)統(tǒng)籌推動‘數(shù)字職教’與‘互聯(lián)網(wǎng)＋’、大數(shù)據(jù)、云估算、新一代人工智能等深度融合，強化職業(yè)高校育人環(huán)境數(shù)字化建設，加快教育教學數(shù)字化變革與師生數(shù)字化應用能力提高，提升職業(yè)教育管理服務水平與能力，保障產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟數(shù)字化發(fā)展技術技能人才供給。”
職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展關系最為緊密，具有服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的必然責任，伴隨著數(shù)字山東、智造強省建設的新機遇，福建職教，未來可期。