《聲音的運用》教學設計項目 §2-3 聲音運用的設計思路 本節主要以中學生的觀察、實驗和對生活事例的解讀為基礎，讓中學生體驗“問題-解決”的過程。思考-探索實驗-結論”。 這堂課很好地體現了新課標讓中學生在體驗知識的產生和發展過程中主動獲取知識的精神，培養了中學生的觀察分析和歸納能力。 同時，通過再現分析總結生活事例的學習方法，激發了中學生的學習興趣。 聲音相關知識在現代技術中的應用是本節的重點和難點。 聲音在現實生活中有著廣泛的應用。 首先讓中學生充分表達自己的意見，然后對聲音在社會生活中的應用進行分類。 學情分析 中學生已經具備運用所學知識解決簡單實際問題的能力聲的利用教材分析，基本能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學方法探索新知識。 中學生在日常生活中經常接觸到聲音的應用信息。 本課學生對聲音在日常生活中的應用有了感性認識，有了一定的知識儲備，但還不能完全理解聲音的應用。 教學過程中設計了很多與生活息息相關的實例和相關實驗聲的利用教材分析，能夠激發中學生的探究興趣，進入新的課堂。 教材分析 本節分為聲音與信息和聲音與能量兩部分。 本課充分體現了新課標“從生活到數學，從數學到世界，科學就在你身邊”的宗旨。 通過分析許多與生活密切相關的事例，激發了中學生的學習興趣。 教學目標 知識與技能 了解與聲音相關的知識在現代科技中的應用。 過程與方法 通過觀察或觀看視頻及其他相關文字、圖片、視聽資料，了解聲音在社會生活中的運用。 情感心態和價值觀通過了解聲音在現代技術中的應用，進一步降低您對科學的熱愛。 教學重點難點重點：了解現代科技中聲音的相關知識和應用； 難點：通過學習聲音在現代科技中的應用，感受科技與社會的聯系。 教學方法 討論法、觀察比較法 使用設備去除可樂瓶底、橡皮膜、蠟燭、火柴、超聲波清洗機、多媒體講座及動畫 課時 1課時 教學流程設計 教學環節 班主任活動 中學生活動設計意圖 1.引入新課 史實介紹：1912年，“泰坦尼克號”在試航中首次沉沒翻覆，轟動世界，隨后有人提出用聲學方法遠程探測檢測通道上的冰山。 第一次世界大戰結束后，由于探測敵方潛艇的需要，聲納的研究得到進一步發展。 回顧歷史，用歷史故事介紹新課，可以更好地激發中學生的學習興趣。 2． 探索新知識引導中學生借助聲音說說自己知道的事例，引導中學生看視頻再現生活
