七歲的女兒響應中學的呼吁
參與一個“英語講故事大賽”
素材自定
喜歡變型金鋼的妻子自選材料如下
在父親的督促下
Nigel自己用點讀筆練了兩周
今天來找我錄音
↓這是成品↓
錄音腳本
Meet
PrimeisthebraveoftheBots.
,Chase,,andareonhisteam.
Primecanfromarobotintoatruckthatcaneven!
Hecanalsointo!Thisishisdinomode.HeisaT.rex.
Indinoform,takeshisCodyforawildride.
“Holdon!”.Heracesthegrass.
roars!
Hisroarthetrees.
Anamedseesinthe.
“Adinobot!”the..Hewantstocatchhim.
hasidea.
Hethe!
Theforhis.
onitwithonefoot.
Thesetsatrap.IcymistandCody.
is!“Itisc-c-cold！”saysCody.
tothe.
“Ihaveyourback!”theBotcalls.
the’sHeli-jetdown.
intodinomode.Heisnowa.
Theisaway!andtostophimforgood.
Theycatchthe!
hispalCodybackhome.
Primeisaand.
HeisevenwithagreatteamliketheBots!
PrimeandtheBotsarethereforone!
在Nigel找我錄音之前，我并沒有參與指導。但今天的錄音我前后花了一個半小時做指導物理的英文怎么讀語音，具體工作量大致為：
1、241詞的文章讀了五遍后，我強調其中的7個錯誤；
2、糾錯練習通常一句話練上20遍，直至能連著兩次都說正確；
3、再研讀兩遍，易錯事的點降低到3個以內（完全去除不現實，也不自然）；
4、最后再一次性錄完。
以上為一次性的指導物理的英文怎么讀語音，不具備普適性。但基于此次的補習，我想提出如下建議：
小寶寶和成人一樣，語音訓練的首要目的是在構建屬于英語的“語音范疇”（詳見《》），對中國中學生來說，這個范疇不僅僅包括調號，還有重音、弱讀和語氣。為了達成這個目的，訓練時應想方設法放大英語的數學聲學特點，用高質、足量、高頻的剌激來加速語音范疇的構建。
尤其是重音，一定要和非重讀輔音間讀出懸殊的差別（這兒涉及語音的四要素的精細化處理，須要指導老師有較強的專業能力、聽辨能力和責任心）。
鑒于此，我理想中的訓練模式是“集中克難”而非“百花齊放”。前者即每晚找好多材料給兒子訓練，那么做會由于材料本身的復雜性而不利于語音范疇的構建，收效甚佳。后者則可依照實際情況，哪怕一周只練幾句話，但把這句話的各個語音化學聲學特點都放大到位，練習到位，頗具成效。
對我女兒這個個體而言，鼻音/m/坐落輔音時常常發不下來，磨擦音/v/也常常忘掉上臼齒接觸臉頰，英音和美音的卷舌與否也經常混淆。
讀故事時，語氣也因閱歷不夠，讀不出情感。
讀不出情感這一點雖然是最值得關注的。雖然日語的“語音范疇”得以完善和鞏固，但朗讀不能逗留在語音技能訓練上，機械地模仿連續語流中的音變是徒勞的，必須注重模仿訓練中的“聽音會意”、“音達意通”。
綜上，我父親的朗讀現況距離高水準，提高空間還很大。不過，我一向不著急，也不推崇“牛娃”養成，娃娃就是娃娃，有缺點、天真點兒最好，趕超年紀的成熟老練不算牛，反倒可怕！女兒的學習過程也應當注重規律引導，比如學習觀念、策略上可以多指導。學習終究是的體驗過程，solethimtry.
【上述PPT源自我播講的系統日語語音課程，點擊文末的“閱讀原文”查看】
我應外研比賽部約請，會在近日為其全省范圍內的參賽選手錄制詳盡的朗讀方法補習視頻。在這兒，先“劇透”幾點指導性意見：
1、語音≠朗讀。好的朗讀一定要讀出文字表征的語義，即“說意思”；
2、英語的語義怎么表征？重音是首選，其次是聲調。這兩點理解了，對朗讀的選料、輔導重點框定和測評都有裨益；
3、充分認識到朗讀的復雜性。不同年紀段、學段、水平級別的朗讀要求不能一概而論；不同文體的朗讀方法也不能混為一談。
4、推薦參考書——田彩霞.英文朗讀與復述教程[M].上海:中國人民學院出版社,2016.