一基巖想的數(shù)學(xué)備考課
近期在交大中學(xué)聽了實(shí)習(xí)生郭峰老師一節(jié)化學(xué)備考課——聲現(xiàn)象。雖然是早已學(xué)過的內(nèi)容，并且郭老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)從不同維度進(jìn)行了解構(gòu)和構(gòu)建，舊的內(nèi)容、新的方式，讓中學(xué)生仍然有新鮮感和獲得感。而且結(jié)合生活實(shí)例、利用多媒體實(shí)驗(yàn)，迸發(fā)中學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)中學(xué)生的發(fā)散思維和剖析問題的能力。郭老師語言詼諧，對(duì)于中學(xué)生的不同答案就能及時(shí)給與合理反饋，并運(yùn)用課程知識(shí)從容調(diào)節(jié)課堂氣氛。一節(jié)備考課在歡聲笑語中渡過，我想中學(xué)生更多感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。截取兩則郭老師的課堂記錄：
01
家養(yǎng)小象做寵物
師:
我們能看到的聲波頻度范圍是？兔子、小狗呢？水災(zāi)將至，假如家里養(yǎng)了兔子倉鼠，誰的反映會(huì)更強(qiáng)烈呢？
生:
薩摩
小象！（全班笑）
師:
啊……我們還有朋友家養(yǎng)小象做寵物啊，那你想一下，假如小象明天特別吵架，一邊蹬地一邊發(fā)出很高頻度的音調(diào)（配合動(dòng)作演出），你能看見么？
生:
聽不到……（由于是超聲波）
02
模仿鯨魚音
師:
我們跳舞的時(shí)侯，有一種音調(diào)很高很高的假聲，我們叫作……？你們能模仿一下么？
生:
鯨魚音
（中學(xué)生在開心的飆低音）
師:
你們想一下，大家剛剛模仿的是真正的鯨魚音嗎？為何？
生:
不是，鯨魚發(fā)出的是超聲波，我們是聽不到的，并且你們的發(fā)聲我們都看到了。
第一則郭老師通過聯(lián)系課堂巧妙化解調(diào)皮中學(xué)生接話茬，第二則郭老師做到了結(jié)合生活實(shí)例鍛練中學(xué)生剖析問題、深入思索能力。
盡管有些地方還略顯稚嫩，但見到中學(xué)生能這么開心的享受化學(xué)課堂，我想這就是理想中的教育方法吧：所謂的備考不是簡(jiǎn)單的跳票和題海戰(zhàn)術(shù)，是可以通過多種方式和鮮活的案例去捉住中學(xué)生的心，影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的。
從郭老師的備考課中可以總結(jié)以下優(yōu)質(zhì)備考課的特征：
首先，備考課是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重新梳理和指出，是一個(gè)重構(gòu)和構(gòu)建的過程，假如完全依照原有的知識(shí)次序進(jìn)行，療效會(huì)大打折扣，因而老師在進(jìn)行備考課時(shí)，須要從不同角度、不同維度、不同主題對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新梳理，同時(shí)也可以考察中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握程度以及融會(huì)貫通、深入剖析的能力。
其次什么是一節(jié)好的物理課，備考課的例題、練習(xí)可以更多考察中學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的能力，盡可能結(jié)合生活中的實(shí)例，緊貼中學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣什么是一節(jié)好的物理課，讓“題”不再冰涼。
再度，老師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于題目的變式。一節(jié)備考課的質(zhì)量不在于做了多少題、講了多少題，而是在于把握了某一類題目。所以做題、講題的關(guān)鍵在于，老師要將題目進(jìn)行歸類整理，以一變多，使中學(xué)生把握某一類題目的核心知識(shí)點(diǎn)，“以不變應(yīng)萬變”。
最后，老師可以在備考課上充分借助多媒體資源，通過視頻、音頻、仿真實(shí)驗(yàn)等，吸引中學(xué)生興趣，將所學(xué)知識(shí)貫串其中，鍛練中學(xué)生的綜合能力。
End
撰稿人|元氏行唐長(zhǎng)安分辨隊(duì)駐縣班主任于川
編輯|趙晨希李靜帆謝宇
初審|于川吳中秋