對(duì)于從小能夠接觸到發(fā)達(dá)網(wǎng)路的90后中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)早已不屈從于中學(xué)的課堂之上，日常生活中，有不懂的知識(shí)和道理，總能在手機(jī)、電腦上找到答案。
會(huì)借助網(wǎng)路學(xué)習(xí)的中學(xué)生，會(huì)主動(dòng)查閱資料、挑選公益性網(wǎng)路課程，給自己的課后學(xué)習(xí)，提供更多的便利和裨益。
對(duì)于父母而言，中學(xué)生若能借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步，也是一件省心省錢的好事，但凡事都有兩面性物理網(wǎng)絡(luò)是什么意思，有父母責(zé)怪：和中學(xué)生聊天物理網(wǎng)絡(luò)是什么意思，都聽(tīng)不懂她們?cè)谡f(shuō)哪些了。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了許多了網(wǎng)路用語(yǔ)，有些只是可愛(ài)話，而有些則是粗俗的抒發(fā)，但這并不阻礙這種在中學(xué)生之間留傳。
一名高中女同學(xué)，在短視頻平臺(tái)發(fā)布了這樣一則視頻，背景是中學(xué)的寢室，她坐在課室比較靠后的位置，隔著上面許多朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拍了一下黑板和正在上課的物理老師。
而這名女同學(xué)的配文，卻讓好多父母驚呼“看不懂”：救命誰(shuí)懂啊，crush語(yǔ)文課在講臺(tái)上講題，做輔助線做的是△JMC。
語(yǔ)文課堂，涉及到幾何題目時(shí)，做輔助線是很常見(jiàn)的解題方式，而這名女同學(xué)之所以這么興奮，緣由是老師的輔助線名稱，連上去是她的名子簡(jiǎn)寫。
而讓父母看不懂的“crush”，是一個(gè)有著多重涵義的英文詞組，而使這個(gè)英文詞組在網(wǎng)路上留傳開(kāi)來(lái)的意思是“熱戀、迷戀”。
多被學(xué)院生拿來(lái)尊稱自己有好感或則單戀、喜歡的異性，而在這兒，女同學(xué)用crush來(lái)形容自己的語(yǔ)文老師，其實(shí)是不“正確”的。
講臺(tái)上的物理老師，可以顯著看出，人已中年，別說(shuō)離異了，兒子和他教的中學(xué)生差不多大都有可能。
作為短視頻平臺(tái)的使用者，女同學(xué)不可能不曉得這個(gè)詞組的含意。而評(píng)論區(qū)有另一位女同學(xué)，也在課室內(nèi)拍攝了一張差不多視角的相片。
配文是：crush在講臺(tái)，物理課，冒著生命危險(xiǎn)偷窺的。從相片中可以隱隱看出，這名物理老師比較年青，不過(guò)30出頭的年齡。
師生戀“上不來(lái)臺(tái)面”，卻是父母和老師不得不面對(duì)的問(wèn)題
在中學(xué)內(nèi)，女同學(xué)對(duì)男老師有好感的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，這些好感的來(lái)源很復(fù)雜，有對(duì)老師的崇敬，也有對(duì)父母的敬愛(ài)，更有長(zhǎng)者照料小輩，中學(xué)生形成了感激之情。
其實(shí)，也不排除某些女同學(xué)，青春期青澀，加上對(duì)社會(huì)的認(rèn)知欠缺，天真無(wú)知，因而比起更幼稚的同齡男朋友，這種女同學(xué)更喜歡成熟的男老師。
這樣的愛(ài)情可以理解，但不代表就是正確的。若中學(xué)生遇見(jiàn)的，是嚴(yán)格遵循師德的老師還好，萬(wàn)一遇見(jiàn)了那個(gè)披著人面外衣的“衣冠畜生”，就是另一個(gè)故事了。
某乎有一名高二女同學(xué)求救：數(shù)學(xué)老師和我“表白”了，如何辦？那位女同學(xué)訴說(shuō)：自己是化學(xué)老師的課代表，平常老師就對(duì)自己多加照料。
網(wǎng)課期間，兩人的陌陌聊天更加密切，這也讓彼此的關(guān)系更近了一步，從老師弄成了知心同學(xué)，沒(méi)成想，化學(xué)老師竟然在三天夜里，跟自己告白了。
可以確定是，這名女同學(xué)也對(duì)化學(xué)老師頗具好感，化學(xué)老師樣貌可愛(ài)又詼諧詼諧，中學(xué)的女同學(xué)看到他都很“瘋狂”。
對(duì)老師愛(ài)情和道德的約束，讓女同學(xué)深陷了深深的苦惱之中，毫無(wú)疑惑，這樣的老師是班主任隊(duì)伍中的畜生余孽。
作為師范高校出身的老師，學(xué)院老師就會(huì)反復(fù)跟她們指出：絕對(duì)不能師生戀，既不能接受中學(xué)生跨過(guò)紅線的“喜歡”，更不能主動(dòng)。
寫在最后：
除非中學(xué)生結(jié)業(yè)多年后主動(dòng)找到老師，兩人能夠跨越當(dāng)年的師生關(guān)系，正常發(fā)展愛(ài)情，但根據(jù)現(xiàn)今班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)進(jìn)度來(lái)看，能做到學(xué)校班主任的老師，年齡都不小了，沒(méi)離婚的更是少之又少。
若是中學(xué)生結(jié)業(yè)后多年回去，找到早已離婚、或者結(jié)過(guò)婚的老師再在一起，即使跨越了師生戀的“禁忌”，也是同樣為人可憎的。
師生戀的問(wèn)題，甚少被搬上臺(tái)面來(lái)說(shuō)，對(duì)老師而言是難堪的，對(duì)父母而言是羞恥的，連談戀愛(ài)都不被容許的學(xué)生，喜歡老師更是“罪加一等”。
但青春期的青澀和沖動(dòng)，的確會(huì)讓許多朋友作出錯(cuò)誤的理解和決定，就例如網(wǎng)上這個(gè)小女孩，老師只是做了一個(gè)恰好是她名子簡(jiǎn)寫的輔助線，她能夠把老師叫做crush，其實(shí)是不夠理性的，強(qiáng)化思想教育，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)才是正解。
明日話題：你怎樣看待這件事呢？