?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性及農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)況剖析數(shù)學(xué)學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的科學(xué),離開(kāi)了化學(xué)實(shí)驗(yàn),數(shù)學(xué)學(xué)就不能得到發(fā)展,數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也得不到提升,因而,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)。并且,從當(dāng)前的現(xiàn)況來(lái)看,實(shí)驗(yàn)一直是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很薄弱的環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的誘因1.1觀念上的誘因?qū)嶒?yàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)況與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有很大的關(guān)聯(lián),傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是重理論輕實(shí)踐。班主任在課堂上只重視理論知識(shí)的灌輸,而忽視了中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),課堂教學(xué)的內(nèi)容只是圍繞著理論知識(shí)來(lái)舉辦的,實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻甚少舉辦,在這樣的教學(xué)模式下,中學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力幾乎為零。中學(xué)生從小受重理論輕實(shí)踐這些教學(xué)模式的影響,碰到問(wèn)題習(xí)慣用書(shū)本理論來(lái)解決,實(shí)驗(yàn)意識(shí)非常薄弱,動(dòng)手能力很差。據(jù)悉,小學(xué)數(shù)學(xué)班主任在教學(xué)中往往忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué),習(xí)慣一支粉筆一本書(shū)教學(xué),借助黑板、粉筆把實(shí)驗(yàn)向朋友們描述得“繪聲繪色”,將教材安排的實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、結(jié)論一提到底,這樣的教學(xué)造成中學(xué)生只會(huì)模仿班主任的行為來(lái)完成實(shí)驗(yàn),只會(huì)死記硬背一些科學(xué)知識(shí),而除此以外的其他方面,例如借助這種科學(xué)知識(shí)解決一些生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題,就束手無(wú)策了。1.2體制上的誘因我國(guó)當(dāng)前的教育體制是使學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為薄弱環(huán)節(jié)的一個(gè)重要誘因。
我國(guó)的教育仍然都是以提升升學(xué)率為目標(biāo),升學(xué)率成為整個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)中學(xué)與班主任的標(biāo)準(zhǔn),也是中學(xué)生與父母評(píng)判中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)這樣的情形,中學(xué)與班主任只有努力追求升學(xué)率來(lái)穩(wěn)固自己的地位,因而造成班主任對(duì)怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的應(yīng)試能力絞盡腦汁,怎么讓中學(xué)生應(yīng)試,怎么讓中學(xué)生在考場(chǎng)上發(fā)揮出最佳成績(jī),成為班主任教學(xué)的主線,班主任不愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)上下功夫、花時(shí)間,造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方式單一、陳舊;單純?yōu)榱送瓿蓪?shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn),對(duì)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)變得沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有目的,缺少系統(tǒng)性。同時(shí)對(duì)于“引導(dǎo)中學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思索的能力和習(xí)慣”的指導(dǎo)思想不夠明晰,班主任在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一手包辦的現(xiàn)象,使中學(xué)生最多只是機(jī)械模仿,缺乏動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì),能力得不到相應(yīng)的提升。以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)況,極大地影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,與化學(xué)教學(xué)的目的、教育變革的要求和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位很不相稱(chēng),與時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求很不適應(yīng)。2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的舉措2.1轉(zhuǎn)變觀念,全面落實(shí)素養(yǎng)教育學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)況很大程度上與觀念有關(guān),要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),轉(zhuǎn)變觀念是問(wèn)題的關(guān)鍵。以班主任為中心的教育觀,因?yàn)槠孀非笊龑W(xué)率,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)容易被忽略,處于可有可無(wú)的狀態(tài),中學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得不到培養(yǎng),學(xué)習(xí)顯得被動(dòng),沒(méi)有主動(dòng)探求、創(chuàng)新的精神。
以中學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀,要求在教學(xué)中由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過(guò)程,重知識(shí)轉(zhuǎn)向重能力,重承繼轉(zhuǎn)向重創(chuàng)新。因而,在化學(xué)教學(xué)中,應(yīng)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),啟發(fā)中學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)是了解、研究自然規(guī)律的重要方式,它的作用不只是為了獲取信息。應(yīng)當(dāng)讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行,學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)獲得的信息詮釋、歸納成推論,只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不正確的。因而,改變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立新的教育觀念,施行素養(yǎng)教育,就要不斷增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)地位的認(rèn)識(shí),從提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的療效,迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升中學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力出發(fā),認(rèn)真改進(jìn)、大力強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),把實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正移到以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)上來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任樹(shù)立了這樣的教育觀后,都會(huì)注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的,使實(shí)驗(yàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮其重要作用。精選資料，歡迎下載。據(jù)悉,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能挺好的舉辦,并不能完全歸罪于化學(xué)班主任,雖然不少班主任是深知化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性的,但是也當(dāng)初構(gòu)想或嘗試采用較好的教學(xué)方式,但懾于社會(huì)各方面的壓力、教學(xué)課時(shí)上的限制,最后不得不舍棄。因而要轉(zhuǎn)變觀念,還要轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的觀念,不能急于求成,而要著眼于未來(lái),非常要著眼于中學(xué)生在未來(lái)社會(huì)的作用與價(jià)值。
同時(shí)也要讓中學(xué)生、家長(zhǎng)曉得素養(yǎng)教育的重要性,使她們從原先單一追求短期中學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率的片面認(rèn)識(shí)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),這樣能夠給廣大化學(xué)班主任一個(gè)寬廣的發(fā)揮才干的空間,使她們能自由地涉足到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革中去,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在教學(xué)中大膽采用創(chuàng)新教學(xué)方式。只有這樣得到各方面的大力支持,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變革能夠大步往前邁向。2.2提升班主任自身素養(yǎng)班主任是施行教育的直接參與者,要真正運(yùn)用好化學(xué)實(shí)驗(yàn),使之對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出奇特的作用,須要班主任既要有化學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),又要有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識(shí),還必須腳塌實(shí)地的親手實(shí)踐?？茖W(xué)在發(fā)展,教育也要發(fā)展,沒(méi)有一成不變的。作為一名高中數(shù)學(xué)班主任要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識(shí)水平提升,具備良好的實(shí)驗(yàn)技能,應(yīng)接受新的教育理論、新的教育思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。另外,教育主管部門(mén)可組織化學(xué)班主任出席實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作方法、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)考評(píng)的命題能力等方面的培訓(xùn),可有效的提升數(shù)學(xué)班主任的自身素養(yǎng)。從以上討論可知,實(shí)驗(yàn)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)薄弱的環(huán)節(jié)既有觀念上的誘因,又有體制上的誘因,但只要我們轉(zhuǎn)變觀念,全面落實(shí)素養(yǎng)教育和提升班主任自身素養(yǎng),通過(guò)廣大化學(xué)班主任和教育工作者的共同努力,實(shí)驗(yàn)成為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)況將得以改善。
在教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)提供事實(shí)依據(jù),使中學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象獲得鮮明生動(dòng)、印象深刻的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力、想象能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、表達(dá)和理解能力。一、激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,不是作為一種堅(jiān)苦任務(wù)要中學(xué)生去負(fù)擔(dān),而是要使人愉快,化學(xué)學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),巧妙地設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容貼近的實(shí)驗(yàn),對(duì)構(gòu)建、驗(yàn)證數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)把握知識(shí),迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具有重要意義。諸如在講“動(dòng)量定律”一節(jié)時(shí),我先設(shè)計(jì)做一個(gè)高空掉蛋實(shí)驗(yàn),桌上放一碟子,上鋪海棉一塊,手拿一豬肉離盤(pán)二尺,讓豬肉落到海棉上,在中學(xué)生的驚嘆中卻看見(jiàn)豬肉安然無(wú)恙,再把豬肉敲破,讓其中流質(zhì)流人盤(pán)中。再問(wèn),倘若拆掉海棉,豬肉會(huì)破嗎?再演示,比較兩種結(jié)果,讓中學(xué)生剖析緣由,使中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)上去會(huì)輕松愉快,積極主動(dòng),注意力高度集中。二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力觀察實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的基本技巧。所以觀察是中學(xué)生必須具備的能力之一。課本中的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)是最直觀的感性材料,教學(xué)中要引導(dǎo)中學(xué)生注意觀察現(xiàn)象,使中學(xué)生對(duì)化學(xué)事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí),這些認(rèn)識(shí)是化學(xué)概念的基礎(chǔ)。中學(xué)生應(yīng)從觀察中發(fā)覺(jué)規(guī)律,進(jìn)行思索,使觀察的過(guò)程不斷推進(jìn),因而捉住化學(xué)現(xiàn)象變化的主要特點(diǎn)及條件。
另外,我在做實(shí)驗(yàn)前,首先告訴中學(xué)生科學(xué)的觀察方式:a.明晰觀察的對(duì)象,b.綜合運(yùn)用感官并利用儀器考察研究對(duì)象,c.以科學(xué)理論判定和解釋觀察結(jié)果。多次演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),中學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成科學(xué)的觀察習(xí)慣,但是迸發(fā)中學(xué)生的觀察興趣,使中學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。三、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)中學(xué)生的想像能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多是動(dòng)態(tài)過(guò)程,考慮到的誘因常常是多方面的,中學(xué)生必須具有充分的想像空間,教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地抓牢實(shí)驗(yàn)中動(dòng)態(tài)過(guò)程的每位環(huán)節(jié)去引起中學(xué)生的想像力。四、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰榱伺囵B(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?我把一些演示實(shí)驗(yàn)教給中學(xué)生做,療效甚多。演示前先提出學(xué)習(xí)精選資料，歡迎下載。要求,并交代清楚演示的注意事項(xiàng),中學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),班主任在門(mén)口點(diǎn)撥,下邊的朋友也躍躍欲試,課堂氛圍十分活躍。為了讓全班中學(xué)生都能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),創(chuàng)造條件把一些演示實(shí)驗(yàn)改為中學(xué)生實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)中學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)中學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),主動(dòng)地去做、想,之后得出推論,中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛撕艽蟮倪M(jìn)步。五、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)中學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言抒發(fā)能力語(yǔ)言是思維的假象,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,培養(yǎng)口頭抒發(fā)能力,是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如“光沿直線傳播”一實(shí)驗(yàn),中學(xué)生回答現(xiàn)象時(shí),說(shuō)“光是沿直線傳播的”是不正確。
化學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖惆l(fā)應(yīng)當(dāng)是“光在同種、均勻的介質(zhì)中是沿直線傳播的”,我及時(shí)加以更正。再如:提到對(duì)焦傳播的速率時(shí),一些中學(xué)生回答:“光的傳播速率為3×108米/秒”這也是不正確的,推論其實(shí)沒(méi)有用正確的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)抒發(fā),應(yīng)當(dāng)說(shuō)“光在真空中的傳播速率為3×108米/秒”通過(guò)多次糾正和訓(xùn)練,中學(xué)生在做好實(shí)驗(yàn)的同時(shí),也提升了中學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抒發(fā)能力,有助于中學(xué)生確切、全面地解釋化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。六、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)中學(xué)生的理解能力中學(xué)生習(xí)慣于形象思維,理解能力較薄弱,課本中有許多知識(shí)使她們無(wú)法理解,要幫助學(xué)生理解這種問(wèn)題,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可視為一種有效手段。如在“研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)中,其“磁性強(qiáng)弱與哪些有關(guān)”不好理解,因而,在做實(shí)驗(yàn)時(shí),我提出以下問(wèn)題:①讓電流通、斷瞧瞧是否有磁性?②調(diào)節(jié)電壓的大小觀察磁性的強(qiáng)弱;③取外觀相同但阻值不同的螺線管觀察磁性的強(qiáng)弱;④插入與取出鐵芯比較磁性的強(qiáng)弱。之后逐一實(shí)驗(yàn),讓中學(xué)生剖析并得出推論,因而使中學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握出來(lái)。另外,還將電壓的方向進(jìn)行改變,讓中學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電磁鐵極性的變化等。只有這樣,在時(shí)常性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去理解知識(shí),并不斷訓(xùn)練將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用到生活中去,能夠提升中學(xué)生的理解能力。其實(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)要擅于從各個(gè)環(huán)節(jié)和角度迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;使她們逐漸取得探求化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)權(quán),把握學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)她們各方面的能力,讓中學(xué)生主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)研究方式,為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)技能打下良好的基礎(chǔ)。精選資料物理實(shí)驗(yàn)的重要性，歡迎下載。!!!歡迎您的下載物理實(shí)驗(yàn)的重要性，資料僅供參考！精選資料，歡迎下載