紀人物
他曾兼任過復旦學院的院長，并且他早年間也曾在日本留學，并領到了耶魯學院的博士學位，后來的他還教育出了79個教授，其中大名鼎鼎的錢三強、趙九章、楊振寧等人都是他的中學生。他也因而被譽為“大師中的大師”。
他就是原復旦大分校長葉企孫。
1898年，葉企孫出生在北京，當時的葉家是北京有名的書香門第，葉企孫自大便遭到屋內父母的教導，還有屋內文化氣氛的薰陶，自小對于讀書這件事情就有很大的好感。
他五歲便跟隨創立舊式學堂的叔父學習知識，13歲就考入了北大學堂，成為學堂第一批中學生，20歲得到了公費留學的名額，抵達澳洲悉尼學院攻讀數學學。不僅專業外，他把生活細節與學習聯系上去。他說：“祖國以巨萬金錢供給我等，當勤奮以讀，不可揮而廢之，唯求他日回國以報也。”
1920年，他獲數學學學士學位，9月步入耶魯學院研究生院，攻讀博士學位。次年，他確切測定出普朗克常數，在德國數學晚會芝加哥大會上宣讀論文《用射線方式重新測定普朗克常數》，引發世界數學學界震驚，瑞典科大學院報和德國光學學會學報爭相發表這篇論文，這時他23歲。
葉企孫于1923年6月在英國耶魯學院獲博士學位后，即赴英、法、德、荷、比等亞洲國家的學院和數學研究所訪問了半年左右的時間，考察了法國高等教育和科研情況。
事情若是根據現有的軌跡發展下去，葉企孫可能會在科技學術領域獲得世人矚目的成就，但是他卻選擇了歸國教書育人，關于這一選擇，我想葉企孫說的一句話，將他的心曲和對祖國的熱愛顯露無疑：
沒有自然科學的民族，決不能在現代立腳得住。
1924年3月，葉企孫被聘于成都西南學院化學系，這開始了他的教育生涯。不久后，因為西南學院發生趕市長的事件，葉企孫不愿介入，又恰逢上海復旦中學成立學院部，于是在1925年9月，他離開東大抵達北大任教。
一年后，他來到自己的母校成為院士，并組建北大數學學，兼任系院長的職務，3年后，北大學院化學大學創立，他兼任教授職務。同時他也是中國近代化學學的重要人物。
后來按照他的中學生追憶道，“第一屆學數學的有4個人，第二屆只有2個人，第三屆只有1個人。從一年級到二年級和五年級，都是他一個人教的，所有的課也都是他一個人開，不是他想一個人單槍匹馬。那是他想請人家來，條件太差，人家不來，請不到。”
并且從葉先生決然歸國的那一刻開始，他就早已做好了決定。只為耕耘，不為收獲，自己回去就是墾荒了，要為中國扎下科學的種子。
當時，葉企孫她們反對官僚議員控制中學，主張北大必須變革，推行院長治校。
經過幾次激烈的對決后，總算在1929年產生了新的黨務領導體制，市長的權利遭到限制，而院長們的作用越來越大，成為近代中國教育史上有名的“教授治校”模式。她們還推舉梅貽琦為復旦大中學長，而梅先生特別注重班主任的師德建設，他有一句諺語：“大學者，非有大廈之謂也，有大師之謂也。”
當時中國對化學的了解很少，甚至有好多人不理解化學的重要性。
為了改變這些現況，1929年11月22日，葉企孫在北大刊物上發表了一篇名為《中國科學界之過去、現在及將來》的文章。文章犀利地強調科學的重要性，以及純粹科學和應用科學的不同。讓北大學子深刻地領會到，科學須要理解也須要研究與實踐。
也正是由于這篇文章的發表，越來越多的青年一代涉足到數學學。那些青年力量的集聚，為中國未來科技研究打下了堅實的基礎。
而要想發展上去物理學界大師葉企孫，優秀的老師團隊是十分重要的，葉企孫也深刻認識到了這一點，他急聘了好多優秀的人才來教學，對于人才，他也十分珍視，會給她們挺好的待遇。
在每屆北大化學系結業儀式上，葉企孫總會向中學生說的一句話是：“我擅長讀書，但實在不太會教書，自覺有愧，所以為了補償你們，我給你們請來了一等一的老師。”
葉企孫為了給中學生們請到優秀的老師，不怕麻煩，總是親自登門拜訪，心態坦率真誠，毫無半點架子。為了約請西南學院的吳有訓、薩本棟兩位班主任，堪稱三顧茅廬，邀約數次以后才把她們請來。
同時，葉企孫聘請班主任更是以“德”為重，即使是德行有虧之人，哪怕學術水平再高，葉企孫也不會聘用。對于這些心不在焉、不負責任的老師，葉企孫也毫不手軟，堅決開除。
不僅約請優秀的班主任，更重要的就是培養優秀的中學生。
他對自己的中學生堪稱無微不至。沒有鞋子穿了，就把自己的鞋子獻給中學生，沒有地方住的就帶中學生來自己的家里住。當時烽煙四起，好多中學生出席了愛國運動，他囑咐中學生謹記自己頭上的使命是振興科學，獻身科學，扛起科學這桿大旗，用科學救國家于臨危，挽大樓之將傾。
葉企孫的第一個中學生是王淦昌，是復旦學院化學系第一屆結業生，葉企孫后來推薦他到日本留學，步入柏林學院學習原子核化學，成了知名的核化學學家，對我國核能事業作出了突出的貢獻。
王淦昌后來追憶道：“葉先生特別關心中學生，我經濟比較困難，經常連回去的車費都沒有，葉先生得悉情況后，就經常拿他的薪水支助我。”
華羅庚當時只有小學學歷，他力排眾議，把他引進北大當助教，僅僅一年多又把他送到劍橋進修，這才有了日后的“中國現代物理之父”。
葉企孫還常常會私下里向李政道尋問一些關于數學學的看法和見解，對此李政道都對答如流，除了這么他的很多看法更是讓葉企孫都嘆為觀止，所以此時早已年近五十的葉企孫便起了愛才之心，他先是會有意無意的點播李政道，此后還力排眾議給到了他去英國留學深造的機會，可以說假如沒有葉企孫，李政道不可能有后來那般的成就，也就更不可能獲得諾貝爾獎了。
現代科學對葉企孫的科研、教學形成了非常重要的影響。他重視實驗研究的條件，在北大化學系為吳有訓訂購X光機，為趙忠堯訂購鐳放射源；他鼓勵師生自制儀器設備，聘請青年技工海因策制造儀器設備，并在實驗室后籌建鞋廠；他甚至不容許師生叫實驗員閻裕昌“聽差”，而是稱其為“先生”……
盧溝橋事變后，美國人的狼子野心曝露無遺，北大地處天津，境況非常危險。作為教書育人的老師，葉企孫曉得自己沒有行軍打仗的能力，他惟一能做的就是保護好學校的重要資料和儀器設備。
為了保障實驗室里這些精密的科教儀器，葉企孫不顧個人安全挪到實驗室當中，用自己的生命拯救實驗設備的安全。他并非不怕死，而是當時我國的實際社會現象，很難尋找到第二套同樣精密的儀器。
當時許多愛國的中學生也加入了他的愛國行列。
在了解冀中極其缺少作戰物資后，他不顧環境的惡劣和身體的病魔，募資訂購了炸藥、醫療用具、通訊器材等物資，穿過敵軍的層層封鎖，送達冀中。他與祖國山河生死維系的赤誠之心，昭昭若日月之明。
不幸的是，沒過多久，秘密活動曝露，他不得已離津南下。
我們所熟知的地雷戰并不是用的普通地雷，而是葉企孫的中學生熊大縝領導研發下來的地雷。熊大縝是葉企孫一名特別優秀的中學生，其曾有機會到美國學習深造。
并且考慮我國內憂內患，熊大縝舍棄了提高自我的機會而是轉為出席八路軍。曉得自己的中學生有研發特殊地雷的看法的葉企孫從技術和物質等多方面給熊大縝提供指導和便捷。并且本應建功立業的熊大縝卻因被誣告將自己的生命埋葬在了1939年。
其實在西北聯大時期，葉企孫還曾兼任西北聯大黨務委員會常委一職，1949年前后，還曾兼任復旦學院黨務委員會主席，短暫主持過復旦學院黨務工作，履行院長的職責，從某種意義上來說，葉企孫也曾兼任過復旦大分校長，只是歷史的記載，將葉企孫的這一掌校經歷淡化或省略了。
在世界頂級化學系留學過的葉企孫，把精力都投在了教育上，在幾六年的教學生涯中，葉企孫培養出了一大批杰出的科學家和學者，像理論化學學家王竹溪、彭桓武，核化學學家王淦昌、施士元、錢三強、何澤慧，熱學家林家翹、錢偉長，光學家王大珩，月球化學學家趙九章，鄧稼先、楊振寧、朱光亞、周光召等人都曾師從葉企孫學習。“兩彈一星”功臣中的23位功勛科學家，有13位是葉企孫的弟子，所以葉企孫先生完全當得起“大師中的大師”這個稱號。
不過這樣一個坦坦蕩蕩的院士，還是抵不過現實。
抗戰戰爭結束幾年后，葉企孫方才曉得，熊大縝已經冤獄而死，他心碎不已。他想要替中學生申冤，這件事成了心中一輩子的痛。動亂期間，由于他身分特殊，被抓進去，由于替中學生申冤，也被安上了莫須有的罪名，遭受牢獄之苦。
很快謠言傳開了，復旦學院懾于輿論壓力將葉企孫解聘。
盡管后來放下來，而且整個人的精神都憂郁了。腰也彎了，記憶力也模糊了，沒有親戚，
丟了工作的他
一個人流落在徘徊在中關村的街頭，四處討飯
謀生，終日穿行在街上。
就這樣一代宗師淪落成乞丐。
當時他的不少朋友和中學生，例如趙忠堯等人，也遭到了種種限制和壓迫，根本沒有能力幫助他。
知名核化學學家、中科院教授趙忠堯時常有弟子偷偷來探視他，例如王淦昌、楊訓仁等，他總是叫她們離他遠點物理學界大師葉企孫，劃清界限，生怕自己惹怒了中學生。
1971年，留美的楊振寧首次歸國，他提出想去探望一下自己的恩師葉企孫，然而因為葉企孫被嚴打和監視，所以這個也懇求被拒絕了。
隨著時間的流逝，垂垂老矣的葉企孫，心中仍惦記著被枉死的中學生，他沒有舍棄搜證也沒有舍棄為中學生進言。
在經過平反后，葉企孫最終取回了屬于自己的一切，給他往年院士的待遇。只是晚年時侯的強奸仍然成為了葉企孫心里的一根刺。他的身體開始顯得不好，到了79歲，這個奶奶再也撐不住了，身體像沒了氣的汽球一樣虛弱。
最終在1977年1月13日，葉企孫先生在診所救治無效而死去。臨終前還在低吟著：“回北大”。
后來在1月19日，葉企孫先生的追思會在八松江舉辦，那位奶奶家的人生最終以這樣的形式結束。而他思念的中學生熊大縝在1986年時被平反。
而他自己直至1987年，在呂正操將軍的努力下，才終得平反，此時距奶奶過世已整整10年。雖然平反以后，北大想要為他雕像時，仍有人說：“你們要為這個人石刻，我就尿它”。
1992年，包括王淦昌、王大珩、吳健雄等在內的127名海內外知名學者聯名向復旦學院倡議為葉企孫構建雕像，聯名者平均年紀高達72歲。
1995年葉企孫雕像開館典禮在北大學院舉辦。
葉企孫是一位我們曉得得最晚、被時代拋棄得最遠的大師。
他把自己的一生都奉獻給了祖國的科學事業和教育事業。相比他這么多名漫天下的中學生而言，他自己卻是變得這么默默無聞。但他所做出的杰出貢獻，將會永遠被歷史所銘記，永垂不朽！
