以下就是小編整理的中學化學實驗教學講義，一上去瞧瞧吧!
高中化學實驗教學講義1
實驗：電路的聯接
一、教學目標(一)知識與能力
1、認識串聯電路和并聯電路
2、理解串聯電路和并聯電路的基本特征(二)過程與技巧
通過探究，用實驗的方式聯接串并聯電路的區別(三)情感、態度與價值觀
能聯系生活中的串并聯電路，感受科學知識在實際生活中的應用及其價值。
二、重點與難點
重點：理解串并聯電路的特性難點：會辨識和聯接簡單的串并聯電路
三、教學過程：
班主任姓名：
高中化學實驗教學講義2
一、注意實驗技巧和安全教育
化學實驗的順利完成須要一定的實驗技巧和方法，班主任要想讓中學生在課外順利地進行實驗活動，就要保證中學生具備一定的實驗能力。為此，在日常數學教學活動中，班主任要有意識地對中學生進行實驗技巧和方法的教育，通過語言講解、演示實驗等手段初中物理實驗說課ppt，讓中學生把握基本的實驗操作技能。另外，在課外實驗過程中，因為沒有班主任的指導和監管，實驗安全問題也是一個不容忽略的問題。為了保證實驗目標的順利實現和中學生的人身安全，在每一次課外實驗活動之前，班主任都要認真做好實驗安全教育初中物理實驗說課ppt，讓中學生盡量遠離實驗危險。
二、注意實驗活動的大型化
高中中學生在數學知識基礎和實驗能力方面尚處于基礎階段，再加上本身年紀較小，在舉辦課外實驗時，假若舉辦的實驗活動過難，內容和過程過分復雜，則在缺乏班主任的及時指導下，實驗很難取得預期的療效，長此往年，容易嚴打中學生獨立實驗的自信。為此，班主任在組織中學生舉辦課外實驗的時侯，尤其是剛開始的時侯，一定要選擇一些相對簡單的大型實驗活動。諸如，光的直線傳播實驗，將一張紙卷成筒狀，在陽光或則小燈泡前面形成影子，因而說明光是直線傳播的(性質);又例如，在演示慣性現象的實驗中，可以將一張小字條或則一塊平滑的繃帶置于筆帽、杯子等物品下邊，之后迅速抽出壓在下邊的小字條或則繃帶，里面的筆帽或則瓶子原封不動地立在哪里，進而說明慣性的存在。類似的事例在化學實驗中有好多，這種實驗的特征就是簡便，容易操作，并且實驗現象十分突出，在課外多舉辦一些類似的小實驗，對于中學生產生化學概念、理解數學規律具有特別好的療效。
三、注意實驗活動的趣味性
與課堂實驗相比，中學生在課后舉辦課外實驗活動常常對中學生自覺性的要求更高，中學生在缺乏班主任監督的情況下，是否樂意做實驗，是否樂意認真地做實驗，這個問題至關重要。在沒有班主任的監督下，如何能夠讓中學生自覺主動地完成實驗呢?這要求實驗本身就能對中學生形成足夠的吸引力，因而，班主任在設計課外實驗活動的時侯，要盡量設計一些具有一定趣味性、能夠吸引中學生主動完成的實驗，這樣就能保證課外實驗療效。諸如，杯子煮飯實驗，當班主任告訴中學生用紙杯可以將水燒沸時，大多數中學生都持懷疑和不可思議的'心態，這個現象似乎與中學生的生活經驗相違逆，于是，在好奇心的驅使下，好多中學生都樂意課下嘗試，瞧瞧到底杯子能不能把水燒開。由此可見，比起班主任的強行命令，實驗本身的吸引力更能有效保證課外實驗的有效性。
四、鼓勵中學生自制器材
與設備用具齊全的實驗室相比，課外實驗能否用到的實驗用具非常有限，雖然中學生就能配備一些基本的實驗器材，但高中階段的化學實驗內容繁雜，種類多樣，再加上好多化學實驗都帶有一定的即興性。比如，在做某一道練習題的時侯，可能須要做個小實驗，這個時侯要求專業的實驗工具是很不現實的。為此，班主任要從中學生舉辦化學實驗的開始階段，就有意識地培養她們自制工具，學會借助身邊器材進行實驗的意識和能力，這樣除了能擴寬實驗活動的范圍，能夠有效培養中學生的動手實踐能力和創新能力。在做彩虹實驗的時侯，須要用到的噴霧器就可以通過自制的方式獲得，材料很容易獲得，只須要一支鉛筆、一個塑膠瓶及一小塊鐵皮就可以了，具體制做方式如下：把鉛筆拆開，卸下筆頭和水筆(一定是用完的水筆)，之后用鑷子把水筆的金屬頭拿掉，得到一個塑膠管，接出來把鐵皮拿過來弄成一個支架，保持筆頭與水筆成直角，并盡量使筆頭和水筆的端口緊靠，這時侯，再把塑膠瓶的瓶蓋上打上兩個小圓孔，孔的大小以能插入珠子水筆為宜，之后把珠子水筆插入其中一個小孔，另外一個小孔就作為進氣道。這樣，一個簡單的噴霧器就完成了。接出來，中學生就可以借助這個簡單的噴霧器演示彩虹實驗了。課外實驗活動可以大大降低中學生動手實驗的機會，還能對課堂實驗的不足進行有效的補充，因而，課外實驗活動是化學教學活動中不可或缺的一部份。其實，與課堂化學實驗教學相比，課外化學實驗帶有更多的不確定性，而且會給班主任帶來更為繁雜的工作量。因而，中學班主任要在之后的教學活動中多開動腦筋，多積累一些課外實驗活動經驗，努力提升課外實驗活動的質量，讓中學生在多元化的課外實驗中提升多方面的能力和素養，更好地實現化學學科素養教育的目標。
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