朱龍飛
地區(qū)：湖南省-上海市-橫瀝
中學(xué)：北京市大嶺山九佛學(xué)校
共1課時(shí)
第2節(jié)融化和融化中學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版
1教學(xué)目標(biāo)?
（1）知識(shí)與技能
1.曉得體溫計(jì)的測(cè)溫原理。會(huì)使用體溫計(jì)、會(huì)確切讀數(shù)
2.曉得六種物態(tài)變化的名稱和對(duì)應(yīng)的放熱、放熱的情況；并曉得常見的事例
3.曉得晶體融化的條件、晶體融化的特征
4.曉得液體沸騰的條件、液體沸騰的特征
（２）過程與技巧
通過師生互動(dòng)，中學(xué)生自主練習(xí)，邊學(xué)邊練為主進(jìn)行
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過備考，使中學(xué)生的備考更具有系統(tǒng)性，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2學(xué)情剖析
本班中學(xué)生是從高中接手的班級(jí)，在八下期終考試中該班在全年級(jí)倒數(shù)第一，所以在備考之前就尋問過她們這章把握的情況，朋友們回答全部不記得熔化和凝固教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至有人說沒學(xué)過。針對(duì)這樣的實(shí)情以及備考時(shí)間短的情況下，備考課不可能像新講課一樣的詳盡，做到面面俱倒，只能抓重點(diǎn)了。所以認(rèn)真翻看教材、詳讀課標(biāo)以及對(duì)北京市近兩年的數(shù)學(xué)中報(bào)剖析，構(gòu)想把本章知識(shí)分為二大塊，一個(gè)三角形圖表（把六種物態(tài)變化涵蓋），二個(gè)重要的探究實(shí)驗(yàn)這二大塊來備考，選擇習(xí)題要綜合且具有代表性，目的是通過備考，使中學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更具有連貫性，同時(shí)培養(yǎng)中學(xué)生剖析問題、解決實(shí)際問題的能力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1.六種物態(tài)變化的名稱和對(duì)應(yīng)的放熱、放熱的情況；并曉得常見的事例
2.探究晶體融化的條件、晶體融化的特征
3.探究液體沸騰的條件、液體沸騰的特征
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】物態(tài)變化備考課
備考過程：
（一）導(dǎo)出：我們的周圍物體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)存在三種不同的狀態(tài)
板書：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)（以三角形排列書寫，配以水份子的三種不同狀態(tài)的的微觀模型為例，目的把物態(tài)變化與內(nèi)能知識(shí)連貫上去。）
（二）師生共同剖析：以固態(tài)的冰、液態(tài)的水、氣態(tài)的水蒸汽為例，它們都是由H2O分子組成的，生活中?？吹奖梢曰伤?，洗了的褲子會(huì)變干熔化和凝固教學(xué)設(shè)計(jì)，夏季傍晚常見草上有露水、用來防蟲用的硫黃丸放久后會(huì)變??？這是如何回事，原先物質(zhì)不同狀態(tài)之間會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就是物態(tài)變化。物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化時(shí)總是伴隨著吸、放熱，放熱的物體能量降低，吸熱的物體能量降低。而能量的轉(zhuǎn)移可能會(huì)造成物質(zhì)氣溫的改變，簡(jiǎn)單備考濕度計(jì)的檢測(cè)原理、使用和如何確切讀數(shù)。
（二）師生互動(dòng)以三角形為框架備考六種物態(tài)變化及吸吸熱情況。（叫一中學(xué)生板書，其余同事在教案上完成）
（三）中學(xué)生自主練習(xí)：對(duì)應(yīng)練習(xí)試題2－4題（目的培養(yǎng)中學(xué)生用所學(xué)的物態(tài)變化知識(shí)剖析解決問題的能力，而不是死記硬背六種物態(tài)變化。評(píng)講題時(shí)明晰指導(dǎo)中學(xué)生應(yīng)抓出關(guān)鍵，物質(zhì)原先是哪些狀態(tài)，后來是哪些狀態(tài)，才能輕而易舉的寫出所要的正確答案
（四）通過書本圖片備考物質(zhì)溶化時(shí)的條件和融化特性（目的讓朋友們要多翻教材、重視教材）
通過提問形式，師生互動(dòng)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容備考鞏固。設(shè)計(jì)問題如下：
1.加熱時(shí)為何要用試管裝物質(zhì)，再倒入杯子中加熱？（水浴法有何益處？
2.體溫計(jì)應(yīng)怎樣放置，讀數(shù)時(shí)應(yīng)如何？
3.從融化或融化圖象中怎樣分辨哪種是晶體還是非晶體？
4.以圖3-2-4甲圖為例剖析AB段、BC段、CD段物態(tài)的狀態(tài)、吸吸熱情況？以及融化時(shí)間的特征、甚至還可以結(jié)合內(nèi)能和比熱容的知識(shí)一起問
（同步多媒體輔助教學(xué)）
自主練習(xí)：對(duì)應(yīng)練習(xí)5題，第5題的2、3小問容許朋友們討論得出結(jié)果。
（五）探究水沸騰時(shí)探的條件、沸騰的特征
師生互動(dòng)提問備考：加熱的裝置，濕度計(jì)的使用，是否加蓋加熱水時(shí)，水沸騰時(shí)有哪些現(xiàn)象，哪些時(shí)侯，隔多長(zhǎng)時(shí)間記錄實(shí)驗(yàn)氣溫？沸點(diǎn)與哪些誘因有關(guān)？高壓鍋炒菜為何易熟？
（同步多媒體輔助教學(xué)）
自主練習(xí)：對(duì)應(yīng)練習(xí)6題，邊做邊批閱，某些答疑，朋友互助學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)：多媒體呈現(xiàn)。
課堂測(cè)量：鞏固練習(xí)1-5題
課后作業(yè)布置：
1.討論、畫出本章知識(shí)結(jié)布光。
2.課后鞏固練習(xí)
第2節(jié)融化和融化
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
第2節(jié)融化和融化
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】物態(tài)變化備考課
備考過程：
（一）導(dǎo)出：我們的周圍物體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)存在三種不同的狀態(tài)
板書：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)（以三角形排列書寫，配以水份子的三種不同狀態(tài)的的微觀模型為例，目的把物態(tài)變化與內(nèi)能知識(shí)連貫上去。）
（二）師生共同剖析：以固態(tài)的冰、液態(tài)的水、氣態(tài)的水蒸汽為例，它們都是由H2O分子組成的，生活中常看到冰可以化成水，洗了的褲子會(huì)變干，夏季傍晚常見草上有露水、用來防蟲用的硫黃丸放久后會(huì)變?。窟@是如何回事，原先物質(zhì)不同狀態(tài)之間會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就是物態(tài)變化。物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化時(shí)總是伴隨著吸、放熱，放熱的物體能量降低，吸熱的物體能量降低。而能量的轉(zhuǎn)移可能會(huì)造成物質(zhì)氣溫的改變，簡(jiǎn)單備考濕度計(jì)的檢測(cè)原理、使用和如何確切讀數(shù)。
（二）師生互動(dòng)以三角形為框架備考六種物態(tài)變化及吸吸熱情況。（叫一中學(xué)生板書，其余同事在教案上完成）
（三）中學(xué)生自主練習(xí)：對(duì)應(yīng)練習(xí)試題2－4題（目的培養(yǎng)中學(xué)生用所學(xué)的物態(tài)變化知識(shí)剖析解決問題的能力，而不是死記硬背六種物態(tài)變化。評(píng)講題時(shí)明晰指導(dǎo)中學(xué)生應(yīng)抓出關(guān)鍵，物質(zhì)原先是哪些狀態(tài)，后來是哪些狀態(tài)，才能輕而易舉的寫出所要的正確答案
（四）通過書本圖片備考物質(zhì)溶化時(shí)的條件和融化特性（目的讓朋友們要多翻教材、重視教材）
通過提問形式，師生互動(dòng)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容備考鞏固。設(shè)計(jì)問題如下：
1.加熱時(shí)為何要用試管裝物質(zhì)，再倒入杯子中加熱？（水浴法有何益處？
2.體溫計(jì)應(yīng)怎樣放置，讀數(shù)時(shí)應(yīng)如何？
3.從融化或融化圖象中怎樣分辨哪種是晶體還是非晶體？
4.以圖3-2-4甲圖為例剖析AB段、BC段、CD段物態(tài)的狀態(tài)、吸吸熱情況？以及融化時(shí)間的特征、甚至還可以結(jié)合內(nèi)能和比熱容的知識(shí)一起問
（同步多媒體輔助教學(xué)）
自主練習(xí)：對(duì)應(yīng)練習(xí)5題，第5題的2、3小問容許朋友們討論得出結(jié)果。
（五）探究水沸騰時(shí)探的條件、沸騰的特征
師生互動(dòng)提問備考：加熱的裝置，濕度計(jì)的使用，是否加蓋加熱水時(shí)，水沸騰時(shí)有哪些現(xiàn)象，哪些時(shí)侯，隔多長(zhǎng)時(shí)間記錄實(shí)驗(yàn)氣溫？沸點(diǎn)與哪些誘因有關(guān)？高壓鍋炒菜為何易熟？
（同步多媒體輔助教學(xué)）
自主練習(xí)：對(duì)應(yīng)練習(xí)6題，邊做邊批閱，某些答疑，朋友互助學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)：多媒體呈現(xiàn)。
課堂測(cè)量：鞏固練習(xí)1-5題
課后作業(yè)布置：
1.討論、畫出本章知識(shí)結(jié)布光。
2.課后鞏固練習(xí)
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