高考是中學階段的終點，但終點同時意味著新起點。步入這個假期，雖然早已等于邁入了小學房門。這么，小學到中學究竟有什么變化呢？一上去瞧瞧。
學習內容的不同。
中學相比小學在學習內容來看整體上是一個由簡到繁、由具體到深層挖掘，由少到多的過程，主要彰顯在以下4點：
1、知識量減小：學科門類，小學與中學差不多，但中學的知識量比中學的大，如小學數學熱學的知識點約60個，而中學熱學知識點增為90個。
2、理論性提高，這是最主要的特征：小學教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而中學則要求深人理解，作定量研究，教材的具象性和概括性大大加大。如中學政治講的是法律學這類聯系事實的內容，中學則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為具象。
3、系統性提高：小學教材理論性提高，常把基本概念、基本原理、基本方式連結上去，構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯比較顯著，知識結構化顯著升級。
4、綜合性提高：學科間知識互相滲透，互相為用，加深了學習難度。如剖析估算數學題，要具備物理的函數，解多項式等知識技能。
小學的學習對中學生的思索能力和理解能力要求很高，假如抓不住每門課的學習特性和思維方法就匆忙投入學習，是不理性的。而中學每門知識點都比較多，三天中要把握的東西也好多，每門課都要花時間，加之中學時大多數時間都由老師分配，而在小學大多數則自由分配，選擇范圍很廣2024版高中物理一遍過，所以朋友們一定要按照自己的學習情況來分配時間。
學習方式的不同
中學階段的學習除了須要大量記憶，還須要在基礎知識之上有所提升，須要多思善思，在不同的情況下作出靈活的反應。并且，死記硬背使一部份中學生的腦部死板了，她們忘掉了學習方式應隨著學習內容的轉變而轉變。
同時，在小學老師抓得緊，一般一有哪些問題，你自己還沒覺察到，老師就早已給你提醒并盯住你做好，很容易產生嚴重的依賴性。而到了小學，重在培養中學生的獨立思索的能力和解決問題的能力，在學習中須要獨立去剖析、總結、想辦法。假如自己不主動學習和調整，常常會深陷越學越難的窘境。你們可以多向優秀的朋友看起，也可以請在課后多和老師互動，讓老師多提意見。
學習環境的不同
步入中學后，你發現校園更大了，人一下子多了，面對一個個陌生的新臉孔，不免有些不知所措，要怎么認識新的朋友？又如何構建濃烈的友情？
雖然這時侯你不須要特意去做哪些，只要帶著一顆誠懇的心去對待周圍的每一個朋友，還會有許多值得你一生去珍視的同學。此外，進了中學，交了新同學，也不要忘掉中學時的老同學，有空可以彼此聊聊新的學習環境，互相打氣。
對待新的老師一定要尊重，其實一開始因為彼此的陌生，不能和你交往得非常默契，但相信彼此熟悉了后，你的老師會成為你挺好的同學，所以和老師要積極配合，不要以耍個性來表現自己的不同。要曉得與老師打好關系，才是步入中學學習的第一步。
事實上與同事、老師交往融洽，會對你的學習十分有幫助，會讓你一直帶著一個好心情去面對學習。
最重要的是思維的變化
與高中相比，中學階段中學生所學知識的深度和廣度發生變化。
高中的知識相對簡練，注重知識的結果。
中學則更注重知識內在聯系和其產生過程，要求中學生在理解記憶的基礎上把握知識的來龍去脈，對所學知識要融會貫通，對中學生的具象思維及邏輯思維都有較高的要求。
所以，在從小學到中學的銜接過程中，提升自學能力和思維能力是關鍵。
從各學科上來看
英語：量大、面廣、有深度
選文上的區別：初中和小學數學教材在廣度和深度上有很大的區別。中學數學的選文較簡略，小學英語除了寬度加長，深度也顯著降低，有時甚至要從哲學、人生的角度來剖析。因而不能再以中學的標準來要求自己，要在個性化體驗、感悟和審美上加大，由于小學生接近成年，應具備這些能力和修養。
文言文的區別：小學的文言文大多為通俗、有哲理性、有情節的小故事、寓言、短詩、散文。中學數學的文言文則是短篇人物傳記和闡述文章等，須要有較強的閱讀和翻譯能力。
習作的區別：高考習作通常要求是六百字左右，而中考習作要求在800字左右，從中明顯看出中學習作和中學習作在思維廣度和深度上的區別。因而諸位中學生必需要學會觀察生活、學會思索，對文學作品要有自己的感受和觀點。
語文：具象、理性、更復雜，要丟棄模式補好基礎
中學語文內容具象性、理論性更強，尤其是在初一代數中，首先見到的就是理論性很強的函數，使一些中學語文挺好的中學生無法適應。
中學語文的思維方式向理智層次躍進，小學語文要簡單些，按一定步驟就可解決，而中學語文的解題更復雜，要求中學生多角度多方面思索。
知識內容有所降低，中學生在同樣時間內把握知識的工作量要顯著增多。
英文：邊學邊用，課外工夫創造語言學習環境
不要僅僅依賴課本。中學語文的課文只是給你一個范本，大量的要靠課外閱讀，要將課外的略讀和課內的精讀相配合，進行自主學習，由于日語不是教下來的，而是學下來，用下來的。
好奇心降低。中學學生剛接觸英文，比較好奇，上課時常常表現踴躍，紛紛舉手回答問題，但到了初三后，因為年齡的下降，中學生漸變穩重，大多不肯在課堂上直接流露，因而要注意在課外積極打算，充分借助好課堂中的訓練。
化學：更深層次的研究，著重定量剖析
中學數學研究的問題相對獨立，小學數學則是一個知識體系。中學數學只介紹一些較為簡單的知識，重視定向性剖析。中學數學是更深層次的研究，著重定量剖析。
高二數學是化學研究方式和思維方式初步產生的學習階段，基本概念、規律、方法等都須要通過一個銜接來把握，銜接應當愈發重視把握中學數學的學習方式，對基本的知識結構2024版高中物理一遍過，零散的知識點都要有所把握。
物理：高層次的學習，循序漸進
初三物理是繼高中物理后的初三個層次的學習，初三物理的學習是整個物理基礎知識的重要組成部份，直接影響整個中學階段物理的學習，在學習時須要做到循序漸進，注意初、高中知識的互相銜接，如：元素化合物知識，金屬活動次序、氧化還原反應、元素電負性等基礎知識及應用。注意知識銜接的同時，要強化學習策略、學習技巧的把握。
生物：注重聯系生產生活實踐，結合生物學知識，多應用，多思索
中學生物既須要嚴密的邏輯思維，又要求精準地記憶。要想學好生物，必須先對生物有個挺好的認識，老話說“知己知彼，方能百戰百勝”。
中學生物的學科性質十分特殊，不少朋友說中學生物算是理科中的工科，大量的概念、定義、生物學現象都是須要記憶的。
而對于中學生來說，所謂的“記憶”就是“背誦”。殊不知，生物的記憶很大程度上是理解，在理解的基礎上要結合其他學科的知識進來，這個時侯結合的知識基本上都是物理、物理、化學的知識。沒有活躍的思維，生物很難學透、學精。換句話說，就是背出來的東西更要學會融匯貫通，知道怎么去處理，去綜合。
暑假建議
看淡高考成績，平時心迎接中學
步入中學不論之前高考的分數有多高也不能盲目自信，小看中學；但雖然高考成績不理想也不要懼怕中學學習，中學的新的起點、新的開始。不如中學每一位朋友都是站在同一起跑線上的，所以不能驕傲、不能膽怯中學。調整好自己的學習態度，做好成為中學生的打算。
提早學習，調整學習方法
高中的假期其實是之后最長的一個假期了，之后的中學五年其實就沒有那么長的周末了，所以在暑假里放松的同時，也不能忘掉學習。
首先可以選擇預習高三的新知識，大致的過一遍，了解學習的重點內容，再結合知識回想中學的內容，篩選出中學可能用到的原先學過的小學知識，再注重備考下小學知識，打好基礎。
制訂學習計劃，規劃自己的中學計劃，在預習的過程中開始調整自己的學習方法和技巧，選擇自己適宜的方式，應對中學之后的各科學習。
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