前言：小學數學班主任個人總結由好禮文網會員推薦，希望對大家的學習和工作有所幫助。
抓好第二課堂，實施精品教學。 根據我校中學生基礎，發掘組織具有化學興趣特長的中學生進行二班培養，按年齡分為化學興趣班中級班和創意班和基本條件。 根據實際情況，采取不同的計劃、步驟和技巧，進行有效的培訓和教學。 各位讀者，小編為您準備了一些個人總結，請采納！
高中數學班主任個人總結1
一個學期，在中學的工作安排下，我還擔任過初中數學老師。 一個學期以來，在中學領導的關心和支持下，我盡職盡責，做好了各項工作。 具體總結如下：
一、教學工作
在教學工作中，根據中學的工作目標和教材內容，了解中學生的實際情況。 通過對教材的研究和對具體教學方法的研究，制定了可行的學期工作計劃，為整個學期的數學教學工作設定了目標和目標。 的指導保證了整個教學工作的順利進行。
在教學過程中，中學生是主體，讓中學生學好知識是教師的責任。 為此，在教學前，貫徹落實《九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真研讀教材，研究中學生掌握知識的途徑。 通過深入研究教學大綱和教材，不斷探索和嘗試各種教學方法，以“如何培養學生的創造潛能”為教學實驗課題。
用心進行教學改革。 積極參加市教研室和中學組織的教研活動。 通過考察學習、外出上課等教學活動，學習相關教學經驗，提高教學水平。 通過利用網絡資源和各種相關專業的書報刊，了解現代教育的動向，開闊教學視野和思維。 藝術需要個性，沒有個性就沒有藝術。
在教學中尊重孩子不同的興趣愛好、不同的生活經歷、不同的表達方式、技巧等，讓他們形成自己不同的風格，不求千篇一律。 藝術的魅力在于審美個性的獨特性。 越是個性化的藝術越是美，越是能發現獨特美的人，就越有審美潛能和創造力。
因此，在小學數學教育中，有意識地以中學生為主體，以班主任為主體，通過游戲、競賽等多種教學方式，充分調動他們的學習興趣和積極性。 讓他們的天性和個性能夠自由健康地發展。 讓中學生在視覺、聽覺、觸覺等感官上培養創造性思維方法，并能在藝術創作中運用自如。
2、舉辦第二課堂，因材施教，抓好優秀學生培養工作。
抓好第二課堂，實施精品教學。 根據我校中學生基礎，發掘組織具有化學興趣特長的中學生進行二班培養，按年齡分為化學興趣班中級班和創意班和基本條件。 根據實際情況，采取不同的計劃、步驟和技巧，進行有效的培訓和教學。 中學生經過一個學年有計劃、有步驟的訓練，身體素質有了很大的提高。
在中學的支持下，打造了學校的特色化學，我校中學生的數學得到了很高的評價。 并在精神上支持我們的做法。 并在一定程度上改善了我校的學習氛圍。
在本學期的工作中，通過小伙伴們的共同努力，我提高了我?；瘜W水平，取得了一定的成績。 但是，在教學工作中，我還存在不足，需要繼續努力，提高自己的能力。 希望在下一學年，為提高我校中學生的數學水平，營造校園文化氛圍，促進我校素質教育的發展做出更大的努力！
高中數學班主任個人總結2
日子過得真快，一晃眼，一個學期就要過去了。 回顧本學期的教學工作，既忙碌又充實。 值得總結和反思的地方很多。 現將本學期的工作做一個總結：
一、求實創新，認真組織教學工作
教學是我工作的重中之重。 本學期，我本著“用新教材，踐行新理念”，努力將所學新課程理念運用到課堂教學實踐中。 我努力使自己的數學教學更有特色，提高數學教學質量。
我教高二一到四年級的數學課。 在日常教學中，我堅持抓好課堂教學“四個認真”：“認真”做好課前充分準備，“認真”設計課件，并結合每節課的實際情況，靈活上好每節課，并努力在課堂上盡可能好。” 內容在課堂上完成，課后認真復習中學生的作業，讓中學生對化學產生更大的興趣，同時提高中學生的科學探究水平。 另外，課后根據得失，及時認真地寫一些教學感想和教學感悟，從小處著眼，為以后的教學積累經驗。 同時，我還積極與中學生交流，了解中學生，改進教學方法，在學習方法上有所突破。
在課堂教學中，我以培養中學生的能力，提升中學生的素質為目標。 我努力尋找設備完成演示實驗和小組實驗，努力使教學在中學生的成長和發展中發揮更大的作用。
二是加強學習，不斷提高思想素養和業務素養。
“學無止境，教無止境”，唯有不斷的充電，才能保持教學的青春與活力。 一學期以來，去七中聽了幾次區級優質班評，去上海膠州28小學學習。 我還在網上建立了幾個博客，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。 此外，我還借助書籍和網絡認真學習了數學新課程標準，以及《教育的變革與班主任角色的轉變》、《教師如何與新課標同行》等相關文章。課程”等。 讓自己通過學習樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。 平時有機會積極參加中學的講課和講課。 通過這樣的學習活動，我不斷充實了自己，豐富了自己的知識和閱歷，為更好的教學實踐做好了準備。
三是加強自我反省，及時總結教學得失。
反思這一學年的工作，在圓滿完成的同時，也在思考自己在工作中的不足：
1、對新化學課程標準的學習不夠深入，在新課程實踐中思考不夠，對一些教學意見和問題不能及時記錄反思；
2、雖然認真學習了一些教學和科研方面的理論書籍，但在教學實踐中應用不到位，工作不夠細致和實用，沒有達到自己的目的；
3、物理教學中有特色、有創意的東西不夠多。 以后我會努力找出數學教學的一些特點來提高自己的教學水平！
高中數學班主任個人總結3
中學數學具有很強的系統性和具體性，中學生普遍較難學。 作為一名化學班主任，教學方法尤為重要。 在教育教學過程中，我從多方面進行了探索和嘗試，取得了較好的效果。 學習期正式結束，現將上半年工作總結如下：
一、基本情況
根據中學的安排，我負責本期xx一班和xx、xx二班的化學教學工作。 第一年的教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪的綜合備考。 初一的教學重點是小學數學與小學數學的銜接、思維方式的轉變、數學模型的構建。
二、成績與不足
1、以課堂教學為中心，從40分鐘中求效益
(一)重三壘。
在課堂教學中突出基礎知識、基本概念、基本規律。 針對重點概念和規律，讓中學生觀察分析化學現象和演示實驗，力求推出新的概念、定理和推論，使中學生清楚地了解數學知識的產生過程初中物理網課老師，培養中學生的中學知識。培養學生的思維能力和想象力。
(2)大容量。
數學教學的重要任務是培養中學生的能力。 培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械的灌輸，更不能急于求成，而是需要端正的學習態度、良好的學習習慣和嚴謹的學風。 準確理解和掌握數學概念和規律是培養能力的基礎。 在課堂練習和作業中，力求題目規范化。
2、激發中學生的學習興趣
中學生剛入學。 中學生普遍覺得化學比較難，甚至對化學失去信心。 針對這些現象，我組織中學生成立數學課外興趣小組、課外實驗小組、小制作小組等，宣傳數學思想，調動學習積極性，培養學習興趣。 我把四個班的中學生組合起來，組成了化學學習小組的成員。
我和四個班的數學課代表兼任化學總組理事會成員。 我們有一個共同的目標——提高中學生的數學成績。 根據月考結果，將每個班級的中學生按照上、中、下三級分組，以6-7名中學生為一個學習小組，小組設主任，和然后按組編號，更有利于共同學習進步。 讓學習小組相互選擇，在競爭中求發展。 你的學習熱情高漲，對化學的興趣越來越濃，變“我要學”為“我要學”，成績自然有了長足的進步。
三、方法與措施
（一）堅持隨時上課練習
在平時的教學中，有些章節的知識極其豐富，中學生能否掌握這些章節，對下一節的影響很大。 我堅持在課堂上隨時做10分鐘的小練習。 一般情況下以概念填空或者計算小題為主。 通過隨時進行小課堂練習，幫助中學生養成課后備考的好習慣，從而促進教學。
(2)堅持每周規律練習
我每周都有一次晚自習，讓中學生衡量本周所學知識的重點。 根據艾賓浩斯遺忘曲線定律，知識的遺忘先快后慢。 每周一練習，幫助中學生理解本周的知識生成系統，及時補知識，更好地開展下一階段的學習。
沒有探索，就沒有創新； 沒有實驗，就沒有進步。 探索與實踐同行，淚水與艱辛同行。 以強烈的責任心和敬業精神，努力探索。 教學沒有捷徑可走，沒有固定模式可循，必須滿懷熱忱、苦心經營、熱淚盈眶、腳踏實地探索。 今后，我要更加積極認真地工作，為我校創建示范高中而努力奮斗！
中學數學班主任個人總結4
日子過得真快，一晃眼，一個學期就要過去了。 在學校領導和朋友們的幫助下，我圓滿完成了本學期的各項工作。 回顧這一學期，既忙碌又充實，值得總結和反思的地方很多。 現對本學期的工作做一個總結，然后推動提高。
1、加強學習，不斷提高思想素養和業務素養。
“學無止境，教無止境”，唯有不斷的充電，才能保持教學的青春與活力。 因此，我從那時起就一直在積極學習。 本學期結合課程改革，確定的學習重點是新課程標準及相關理論。 一個學期以來，我認真參加了中學組織的新課程培訓和各種學習講座。 此外，我還借助書籍和網絡認真學習了數學新課程標準，以及《教育的變革與班主任角色的轉變》、《教師如何與新課標同行》等相關文章。課程”等。 讓自己通過學習新課程標準樹立先進的教學理念，也明確了今后教學工作的方向。 隨著社會的發展，知識的更新，也督促著我不斷學習。 平時我有機會通過技能培訓、外出上課、開課等方式，使教育教學工作不斷取得進步。 通過這種學習活動，我不斷充實了自己，豐富了自己的知識和閱歷，為自己更好的教學實踐做了規劃。
2.求實創新，認真抓好教學、教研工作
教育教學是我們班主任工作的首要任務。 本學期，我努力把所學的新課程理念運用到課堂教學實踐中，立足于“新舊教材并用，實踐新理念”。 更好地體現素養教育的要求，提高數學教學質量。
我教高二16至22班的數學課，任21班的老師。在日常教學中，我堅持抓好課堂教學的“五個認真”。 課前充分計劃，精心設計學習案例，并結合各班實際情況初中物理網課老師，靈活上課，盡量完成本課內容，課后認真復習中學生作業，讓中學生對化學有更好的了解。 興趣，同時提高中學生的科學探究水平。 另外，在聽完課后，根據得失，及時寫一些教學感想和教學感悟，少則幾句，多則長文，目的是為以后的教學積累經驗。 同時，我也積極與老師交流，了解中學生，改進教學方法，在學習方法上有所突破。
事實上，在課堂教學中，我以培養中學生的能力，提升中學生的素質為目標，努力使美術教學在中學生的成長和發展中發揮更大的作用。
三是加強自我反省，及時總結教學得失。
反思這一學年的工作，在享受成績的同時，也在思考自己在工作中的不足。 不足有以下幾點：
1、對新化學課程標準的學習不夠深入，在新課程實踐中思考不夠，對一些教學意見和問題不能及時記錄反思；
2、在教學科研方面，本學年加強了學習力度。 認真閱讀了一些教學和科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位。 ;
3、物理教學中獨創性的東西不夠多。 以后我會努力找出化學教學的一些特點，提高自己的教學水平！
中學數學班主任個人總結5
參加工作以來，一直從事物理教學工作。 這個學期，因為初中的工作變動，我開始了高中數學的教學工作。 如何最大限度地發揮中學生的潛能學好化學？ 如何備考小學數學？ 如何在中學數學教學中把教學的優缺點從班主任的“教”轉移到中學生的“學”，從而更好地調動中學生的積極性，突出主體呢？中學生的作用？ 這是我仍在探索的問題。 現將我的工作體會介紹如下：
一、做好入門教育
化學課是初三的一門新學科。 對于剛接觸這個班級的中學生來說，往往會有一種新鮮感。 許多中學生對這門學科表現出極大的興趣，但這些興趣只是停留在表面的新鮮感。 如果不及時提前，“熱”的時間就會很短。 這就需要班主任精心設計教案，在導論課的時候把第一節課講好。 例如，通過“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“用一張紙封在倒置玻璃杯中的水不會流下來”等操作簡單、現象顯著的實驗演示，引起了中學生的疑惑，激發了他們的積極性。 他們想知道的欲望。 這里再說一些生活中比較看得見、摸得著的現象，比如：“牙簽插到水底會彎”、“同樣是電，接在不同的家用電器上會有不同的效果”等等. 當你接觸到數學的時候，你會覺得學習數學很有趣，這會為你以后的努力打下一個良好的開端。
2.重視實驗教學
高中數學是所有學科中最科學的學科。 每一個概念、定律、公式都是通過化學實驗得到的。 數學概念和規律是在大量觀察和實驗的基礎上，運用邏輯思維方法總結出某些事物本質的共同特征。 因此，在新數學課程的實驗中，我真正體會到新課程所指出的教學是教與學的相處與互動。 師生雙方相互交流，相互交流，相互啟發，相得益彰。 當中學生的興趣和積極性得到充分調動，自主、合作、探究的學習方法得到充分展示，中學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、溝通和合作的能力就會得到提高。被培養。 意味著中學生主體性的展示、個性的展示、創造力的解放，班主任型中學生和中學生型班主任的出現。 在化學實驗課上，我是從以下幾個方向去做的：
1、確保實驗現象清晰，提高成功率。
每一次課本要求的演示實驗和學生實驗我都要在課前做幾次，認真分析實驗成敗的關鍵原因，排除干擾。 例如，在“摩擦起電”的實驗中，空氣的溫度和設備的干燥度是實驗成敗的關鍵因素。 比如遇到晴天或雨天，晚上前兩節課或晚上前兩節課（此時氣溫較高），實驗的現象就很微不足道甚至容易失敗。 上課前需要考慮空氣的溫度是否會影響上課時的實驗現象。 實驗前最好將毛皮、絲綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器具晾干。 如果天氣不好，可以考慮使用強光或電烤箱烘烤。 實驗過程中，最好不要用手直接接觸毛皮和絲綢，尤其是毛皮和玻璃棒相互摩擦時。 毛皮也是收費的。 在這個實驗中，它們可以綁在一根木棍上進行摩擦。 排除這種誘因對實驗的影響，實驗現象非常明顯，給中學生留下的印象非常鮮明。 很容易說服中學生，對我們的教學起到事半功倍的效果。
2.用講義向中學生強調一些不易觀察到的化學現象或化學過程。
比如：動能和彈性勢能的相互轉換，因為彈性變形和恢復變形的時間很短，中學生很難觀察到，所以講義可以讓中學生更好的觀察這個過程. 又如：月食，月食的成因，分子的運動，導體易導電，絕緣體不易導電的原因等等，都可以通過講義起到很好的教學效果.
3、創設情景，注意利用中學生所學知識推導和學習新知識。
科學探究是中學生參與式的自主學習活動。 營造場景，做出精彩的出口尤為重要。 從課堂座位的安排、紀律的建立、教室的布置，到地道的普通話、優美的語言，以及各種教學場景的規劃，都影響著探究式教學的氛圍和效果。 例如：它可以突破傳統的課堂餐桌布局，中學生可以自由組隊，創造一個開放的結構，讓中學生可以交流合作； 全班不受限制，中學生可以自主學習、自由討論、舉手發言、無需站立等。 在教授《科學探究：聲音的形成與傳播》時，先播放中學生熟悉的各種聲音，然后通過各種渠道引導學生發聲，研究聲音形成的原因。 在這樣真實的活動場景中，中學生有興趣通過細心觀察和身體觸覺來感知發聲體的振動，體驗科學探究的過程，深刻理解物體發聲的原理。 總之，經常采用比較教學和分類教學，使中學生更好地掌握新知識和備舊知識，更好地掌握化學知識之間的聯系和區別。 培養中學生在學習過程中辨別事物細微差別的能力。 提高中學生對概念的理解和掌握。 實踐表明，在新課程實施中，情景創設、精彩推導是課堂教學中不可忽視的重要環節。 它們能像磁鐵一樣吸引中學生，迅速融合師生情感，從而讓學生的思維飛揚。 ，讓中學生積極、全心全意地參與科學探究。 因此，在新課教學中，以舊帶新、新舊對比，可以幫助中學生更系統、更全面地掌握基礎知識，可以節省時間，達到事半功倍的效果。 . 能力也是很好的提升和培養。
以上就是我這學期教化學的體會，還有很多問題需要今后進一步研究和總結。